杭州员工培训

杭州员工培训公开课

基于复盘思维的经验萃取工作坊杭州：2026年04月17日

1.运用差距分析表精准锁定萃取主题2.运用场景还原工具确保被萃取对象隐性经验显性化3.运用七维要点复盘法校验显性经验，确保经验的可复制性4.运用五大经验加工法输出系列可视化成果5.运用八大成果落地法制定一套标准化实施方案【课程对象】企业内训师、培训专员【课程大纲】一、从学习体验圈看经验萃取全景图1.学习体验圈与经验的形......

CFT(Case Facilitate Trainer )案例式课程开发杭州：2026年05月08日

· 企业内训师· 业务专家，各层级领导者· 主职课程开发与讲授的培训工作者 · 有课程开发及授课需求的相关人员课程大纲导入篇:初识案例· 传统课程和案例式课程有什么不同?· 案例的价值:经验复制、项目复盘、绩效改进· 以终......

培训管理重难点解析及探秘华为培训和华为大学专题培训班杭州：2026年05月13日

时代的发展赋予培训更深的意义，从师徒制、再到课堂培训等，培训技术的发展并不意味着培训效果的满意。国内很多企业培训大学开始都做得风生水起，可是时间是检验成功的尺子。随着今日头条解散培训团队、xx大学等企业大学的解散，被誉为专业培训的标杆瞬间坍塌。从形式上说，几乎所有的培训部门都在做表面专业的培训。但从本质上说，只有为数不......

金牌企业培训师实战认证高级研修班杭州：2026年05月13日

企业内部培训师在接受了TTT入门培训之后，台风和演绎技巧有了基本的理解，但往往出现一个比较大的通病，开发不出好课程，开发不出符合企业要求、符合岗位要求、与绩效相关的有价值的课程，问题的症结在于没有掌握系统的课程开发工具和方法。与之同时，很多内训师由于固有的经验和单向性设计课程，导致在课程演绎技巧上没有突破，在教学手段上......

TTT企业培训师第一阶:讲解能力与临场技巧杭州：2026年05月15日

一、团队建设、导入和培训师定位 1小时1、企业为什么要培训员工？2、员工喜欢怎么样的培训？3、企业培训师如何定位？二、培训理论 2小时1、成人学习的特点；2、表达效果的区别；3、记忆保留率；4、注意力曲线；5、行为导向式培训优点。三、课程开发 3小时1、培训需求怎么找？2、培训目标怎么设定？3、培训内容......

内训师授课技巧提升训练班（限50人）杭州：2026年05月15日

通过深入浅出的讲解，挖掘企业培训的核心价值通过有效有趣的互动，传承企业培训的实用方法通过实战情境的演练，掌握企业培训的专业技能培训对象：企业内培训师、培训专员课程大纲：一、学习型组织--专业认知1.企业培训价值认知--知原理1)学习型组织的行为习惯2)内部兼职讲师的价值创造3)内训课程与内训师成长的新阶段2.内训师岗位......

基于6D的培训项目管理与基于胜任模型的人才发展体系建设高级研讨班杭州：2026年05月26日

各企事业单位；各分管企业的主管部门领导、中高层管理人员、人力资源总监、培训总监、培训经理、培训专员、课程开发人员、培训主管、想掌握标准课程开发技术的人、培训中心、职业技术学院、职业技师学院、内训师、培训师、专兼职讲师等企业相关培训负责人；各级国资委以及政府主管企业部门的负责人及相关人员。课程内容第一章节：培训管理现状与......

七步创视—视频微课创作营杭州：2026年05月29日

赋能于人：1）为企业沉淀核心方法论：企业的核心流程/成功经验用文字或课件培训的方式，不易传播，难理解，不好复制，成本高，效率低；2）教会更多人才技能方法：通过视频模式，便于推动业务成功经验高效的传播（通过手机端/PC端），让更多的学员复制成功；3）打造全员学习氛围：学员在工作空余时间，打开手机随时随地，想学就学；视频图......

员工培训内训课程

自动自发的职业心态主讲：孙老师

为什么要学习本课程？（学习本课程的必要性）员工松散，懈怠、没积极性，消极被动员工认为，自己是在为老板打工，为经理，领导在打工，从不认为是为自己打工员工认为，工作就是为了交换工资，多给多干，少给少干，员工认为，反正是交换，你少干就少干，少干就是占便宜，多干吃亏课程目标：通过学习本课程，您将实现以下转变：全面提升员工觉悟，......

如何塑造阳光积极的职业心态主讲：邓老师

有的人占尽天时地利，却败得惨不忍睹；有的人逆水行舟，却赢得了海阔天空。归根结底这还是一个心态问题。阳光积极的心态是人们获得成功的葵花宝典。态度是一个人对待事物的一种认识和看法，不同的态度将决定产生不同的行为。具备阳光积极的职业心态，将会使你感觉到生活与工作的快乐。该课程从积极组织行为学角度、职业化的角度深度解析企业员工......

5步轻松搞定微课——情景式微课的开发与设计主讲：吴老师

在互联网时代到来的大背景下，职业人学习需求也变得更加时效化和碎片化。传统的投入大量的人力、物力、财力时间，按部就班地组织实施培训学习项目的方式逐渐无法适应需求的变化，投入产出比也越来越低。“微学习”、“微课”应运而生，成为市场追捧的新形式，一时间，培训市场上微课如雨后春笋......

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