杭州员工培训

杭州员工培训公开课

玩转课堂——教学模式与授课技巧 杭州：2026年02月27日

1、通过深入浅出的讲解，挖掘企业培训的核心价值；2、通过有效有趣的互动，传承企业培训的实用方法；3、通过实战情境的演练，掌握企业培训的专业技能。课程大纲一、学习特性解析与四种经典教学模式1.五种学员类型解析感受型学员特点反思型学员特点理论型学员特点实用型学员特点复合型学员特点2.体验式教学法听觉感受：语言的......

学习体系建立者-专业培训管理实战训练 杭州：2026年03月12日

掌握培训管理工作基础原理有效鉴定培训需求的方法及工具掌握培训体系不同模块的搭建和管理方法制定整体培训规划及年度培训计划制定有效的培训预算描述有效管理培训课程的方法和技巧建立并有效利用培训数据库，生成有效培训报表运用相关技巧，有效评估培训效果培训对象培训主管、培训经理、资深专员，HR 主管、或需要承担企业培训管理职责的主......

当责®践行—达成关键目标的最佳行动 杭州：2026年03月13日

● 方法论大道至简 ●授课时全程互动 ● 研讨时聚焦目标 ● 结束时落地有方课程对象组织中高层管理者课程流程课前调研1、电话调研组织最高领导者2、电子问卷调研所有参训者1、课前明确定义组织年度关键目标2、通过调研了解组织当责文化现状课中促动1、讲授《当责⑧践行》方法论2、课堂上围绕关键目标研讨1、学员能脱口而出当责践行......

基于学习地图的人才培养和组织发展 杭州：2026年03月27日

一、以学习地图为导向的人才与组织发展的核心思想1、个人学习转变为组织学习2、人才与组织发展的三要素3、任职资格和职业发展通道与人才培养体系的关联4、绘制学习地图的成员：流程专家、内容专家和评审专家，如何挑选这三个不同角色的专家？二、岗位学习地图绘制的输入条件和背景1、岗位的职业晋升通道2、公司的战略和组织核心优势3、关......

授课技巧与呈现 杭州：2026年04月10日

一、 知己明训1.开场导入（开场教学）（根据学员水平确定是TTT or PTT讲授法）2.理论建构1)什么是培训？2)教育与培训的区别3)培训师三重角色4)培训效果七分图3.完美呈现BestS模型：1)Behavior 行为素养（外修形象+内修素养）2)Environmental-control 环境把控（物料安排+场......

基于复盘思维的经验萃取工作坊 杭州：2026年04月17日

1.运用差距分析表精准锁定萃取主题2.运用场景还原工具确保被萃取对象隐性经验显性化3.运用七维要点复盘法校验显性经验，确保经验的可复制性4.运用五大经验加工法输出系列可视化成果5.运用八大成果落地法制定一套标准化实施方案【课程对象】企业内训师、培训专员【课程大纲】一、从学习体验圈看经验萃取全景图1.学习体验圈与经验的形......

CFT(Case Facilitate Trainer )案例式课程开发 杭州：2026年05月08日

导入篇:初识案例· 传统课程和案例式课程有什么不同?· 案例的价值:经验复制、项目复盘、绩效改进· 以终为始:何谓案例教学?体验篇:案例教学初体验案例体验:《焦头烂额的新经理》(视频)案例研讨分析:新经理-五步成就未来从创作到教学:把握体验式学习的内核开发篇:案例式课程开发四步......

培训管理重难点解析及探秘华为培训和华为大学专题培训班 杭州：2026年05月13日

时代的发展赋予培训更深的意义，从师徒制、再到课堂培训等，培训技术的发展并不意味着培训效果的满意。国内很多企业培训大学开始都做得风生水起，可是时间是检验成功的尺子。随着今日头条解散培训团队、xx大学等企业大学的解散，被誉为专业培训的标杆瞬间坍塌。从形式上说，几乎所有的培训部门都在做表面专业的培训。但从本质上说，只有为数不......

员工培训内训课程

出师计划——授课技能提升训练 主讲：郭老师

从企业的角度来看，内训师是开发内部课程和推动学习型组织建设的关键力量，激发他们的意愿或内驱力非常重要！所以在TTT系列培训中，通过形式多样化的授课技巧训练是较好的激发兴趣和提升信心的方式。从内训师的角度来看，由于授课经验不足，所以往往开始阶段赋予的职责是讲演企业既有的课程，但由于讲台经验不足，容易出现不自信、紧张、逻辑......

青年员工职场心理辅导 主讲：荆老师

科学认识职场压力，学会自我情绪调整的方法，建立理性、平和、积极的职场心态；掌握职场以目标为导向的共情式沟通方法；了解团队合作的重要性，同时也是个人拥有真实幸福感与心理健康的核心所在。【课程特色】深入浅出；专业性强；实用有效，学之能用；有趣，案例精彩；互动性强，行为促动【课程对象】公司新入职员工和基层工作人员【课程大纲】......

组织诊断，组织能力与组织发展 主讲：张老师

了解组织能力建设是企业的终极竞争组织能力与组织发展的内在逻辑学习和掌握组织能力框架，组织核心竞争力和其他各项组织能力的建设发展学习和掌握组织诊断的工具，方法【课程对象】企业各层级管理者，人力资源，OD【授课模式】课程讲授+案例讨论+情境模拟【课程要求】分组研讨，按6-12人一组，现场学员呈岛状安排座位便于讨论；准备白板......

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