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心理学在员工激励和团队管理中的应用 深圳：2025年12月24日
破冰和开场破冰游戏：使学员快速和全身心投入到课程中来在新形势下：员工的心理激励与团队管理越来越重要管理激励新方法的研究：最新第五代激励理论的结论概述后现代的心理技术在员工激励和团队管理当中可以起到的关键作用模块一：学习洞察员工言行背后的心理活动当下管理当中常见的七种管理困境典型案例学习：员工为什么“缺乏工作......
从技术走向管理 苏州：2025年12月17日
在当今快速变化的时代，企业要求快速调整，快速胜任，要求从技术（业务）大伽转型的新任管理者们快速度过转型期，高效推动工作落地，维持和提升绩效。虽然每个新晋的管理者都很努力 ，但每个人的成长都受其固有发展惯性的影响，技术大伽的惯性思维方式与行为方式是快速转型的必然障碍，与组织的期望形成矛盾。本课程就是为了满足企业的这种现实......
强化管理能力与情商 上海：2025年12月16日
* 新上任的或者拥有几年经验的中层管理人员课程大纲1.提升管理才智* 企顾司管理才智模型- 管理才智的组成部分- 定义和特征2.掌握管理技能* 激发有效的行为- 采取有效的管理形式- 通过背景管理提高员工自主度* 指挥个人和团队的行动- 拥有共同基准的基本原则- 设定与战略相一致的目标- 员工绩效评估* 个人和团队的激......
新世代员工管理 上海：2025年12月17日
更透彻生动地理解新生代对职场的诉求理解冰山上（行为风格）下（激励因子）的关键要素，形成管理的边界与撬动点匹配调整管理与领导风格，制定在工作中创造共赢的行动计划课程对象团队领导者，希望提升年轻团队绩效表现的各层级管理者课程内容课前测评需要在培训前完成TTI DISC行为风格+激励因子测评第一章：无谓又无畏的新生代95后调......
中层经理通用管理技能训练（MTP） 上海：2025年12月19日
深刻理解管理者的角色特征以及管理的含义全方位认知管理者的知识结构、技能结构多角度地重点训练提升管理者的几项通用管理技能课程对象企业各个部门经理、中基层主管，中小型企业的副总经理、总监，以及其它管理岗位上的管理人员、后备干部。课程大纲第一部分 认识管理、角色定位、能力构建模块一、认识管理管理的基本含义管理的基本要素领导的......
中层经理管理能力提升（姜垣浩老师） 北京：2025年12月17日
1.解锁管理者必备的元能力，为职业发展奠定坚实基础。2.掌握投资型学习者的特征，实现个人与团队的持续成长。3.学会如何制定计划、优化人事、设计组织，提升管理效率。4.掌握科学授权与团队激励的技巧，激发员工的积极性与创造力。5.学会打造团队文化，提升团队凝聚力和战斗力，实现共同目标。课程对象公司中层经理及管理人员、储备干......
中层管理者职业技能提升训练 北京：2025年12月22日
1. 中层如何做好角色定位角色案例分析做大气层还是放大镜做乘客还是司机做保姆还是教官优秀中层决不做的七件事经营者替身、管理者、教练、绩效伙伴、领导者、变革者、内部供应商2. 中层如何做好团队建设团队的四个标志团队成员九角色团队制度和文化正副职的相处艺术如何处理团队冲突3. 中层如何高效沟通管理沟通概述沟通模式及技巧训练......
强化管理能力与情商 北京：2025年12月22日
1.提升管理才智* 企顾司管理才智模型- 管理才智的组成部分- 定义和特征2.掌握管理技能* 激发有效的行为- 采取有效的管理形式- 通过背景管理提高员工自主度* 指挥个人和团队的行动- 拥有共同基准的基本原则- 设定与战略相一致的目标- 员工绩效评估* 个人和团队的激励- 使用正确的激励杠杆- 传授学习经验3.提高情......
员工激励培训内训课程
领袖魅力——员工激励与辅导 主讲：耿老师
第一单元：高效的团队管理思维和工具管理就是服务！ ——西方谚语经理们的“变心板”现象“事在人为”与“事在为人”“詹巴斗实验”与“许霆案”的管理启示团队管理“三不放过......
下属培育与指导技能提升 主讲：甘老师
企业中层、中高层管理者课程大纲第一讲：指导技能一、指导的障碍小组讨论：为何指导那么难？1. 指导下属的成功经验2. 尴尬的指导案例3. 指导下属的难点工具：四层次提问法二、有效指导1. 培训、指导导和辅导的区别2. 4C指导模型及应用3. 有效指导所需掌握的主要技能4. 纠正员工错误的2类方法5. 有效提问的8步法6.......
用奖金说话——激活组织创新力 主讲：韩老师
掌握激发员工创新的方法和机制设计掌握体力工作者降低无效工作的五大方法掌握脑力工作者创造价值的六大途径掌握体力工作者和脑力工作者在创新活动中，高效配合的方法识别企业里的创新人才，重点激发群体的创新意识，并配置相关机制掌握员工创新与公司主营业务与核心竞争力一致性的方法【课程特色】面向组织创新，提供实战化工具和方法，激活组织......
