南京职业技能培训

南京职业技能培训公开课

CQI-9热处理系统评估高级研修班南京：2025年07月07日

两天课程热处理作为一个特殊的工艺过程，由于其材料特性的差异性、工艺参数的复杂性和过程控制的不确定性，长期以来一直视为汽车零部件制造业的薄弱环节，并将很大程度上直接导致整车产品质量的下降和召回风险的上升。为了系统解决上述问题，美国汽车工业行动集团AIAG的热处理工作小组开发了热处理系统评审CQI-9：Special P......

SolidWorks应用南京：2025年07月08日

有CAD基础者，学习完Solidworks模具设计培训课程以后，达到solidworks设计的效果的人。课程大纲第一单、软件安装及介绍1、Solidworks软件的安装过程2、使用软件进行各种文件新建、保存等相关操作。3、了解软件各功能窗口的作用4、熟悉并掌握各常用快捷键的使用。5、能够通过工具栏实现作图环境的变化6、......

职场情商修炼南京：2025年07月29日

课程导入：何为情商？1.常见的情商误区2.情商在工作和职场中的体现3.职场人士的常见困惑4.情商对一个人成功的影响5.职场情商模型五大维度“15+1”个能力的导入第一模块：自我认知Part-1什么是情绪？情绪的基本特点？情绪的五大特征？如何提升自我认知的能力？Part-2自我认知维度的三种能力......

高效能人士的7个修炼南京：2025年08月02日

掌握高效能人士的7 个习惯1.主动积极面对刺激主动选择回应，解决问题从自身出发，先改变自己再改变他人的习惯。2.以终为始确立个人目标、团队目标并进行自我领导的习惯。3.要事第一凡事分清轻重缓急，有效授权进行自我管理的习惯。4.双赢思维如何实现共赢，进行人际领导的习惯。5.知彼解己换位思维、将心比心的移情沟通习惯。6.统......

新生代人才的9项全能修炼南京：2025年08月02日

企业一线员工课程大纲：第一修炼：雾里看花1.案例导入：谁是世界上最可怕的人？2.活蹦乱跳的90/95后新生代3.关注90/95后新生代迫在眉睫4.90/95后新生代职场表现常见问题5.落地辅导：小组案例分析第二修炼：庐山真面1.案例导入：秘书的牛气回信2.90/95后新生代的心跳3.理想丰满+现实骨感4.90/95后新......

新时代下企业《数字化转型与AI办公效能提升》专题培训班南京：2025年08月19日

（一）ChatGPT基本原理和概念1.人工智能与自然语言处理概述;2.GPT系列模型简介;3.ChatGPT的原理与技术架构;4.ChatGPT的发展趋势和挑战；案例：GPT黑客故事、乐高想象力。（二）ChatGPT在企业中的应用场景和案例分析1.ChatGPT在营销与销售中的应用；（1）用户画像与细分；（2）自动化营......

责任胜于能力南京：2025年09月13日

企业全体人员。课程大纲：一、重塑责任心之“建立责任意识”·责任高于一切，责任决定成败1、重新抛出话题：责任，责任，还是责任2、工作承载责任：选择了工作，就选择了责任3、你的责任心决定你成就的大小4、扩大“责任圈”，便放大了“成功圈”5......

卓越魅力女性训练营合肥：2025年08月09日

1、帮助女性认识自我、重塑自我，提升生命品质与生活质量，在事业与家庭、智慧与能力、领导与管理、素质与修养、气质与形象、生活与健康多方面都收获精彩。2、在繁重的职场压力和竞争中找到自身与众不同的优势，改变对自己的认知，放下焦虑和性别的抗争，臣服于生命赋予的角色，接受自己的不完美，享受工作和生命的全程，从而提升自己的幸福感......

职业技能培训内训课程

王阳明心学知行合一主讲：黎老师

从２００９年至今，习近平主席已经六七次提到王阳明或引用王阳明的学说。在贵州省代表团审议政府工作报告时更是有感而发。他认为，王阳明的心学正是中国传统文化中的精华，也是增强中国人文化自信的切入点之一。要把文化变成一种内生的源泉动力，作为我们的营养，像古代圣贤那样“格物穷理”“知行合一&r......

工作计划和工作总结主讲：孙老师

1、如何让员工学会自我管理2、学会增加自己工作的执行力3、学会养成好的素养和习惯，并能持之以恒做好4、掌握OEC管理的方法，工具，和理念【课程大纲】第一讲：做好计划总结人人成为CEO没有好的基础管理就没有好的执行力执行力来源于企业三大体系：目标体系、日清体系、激励体系1、目标体系：（1）目标的制定—&mda......

KM知识管理主讲：王老师

市场不好、竞争激烈、法规太严、战略不畅、经营不力、绩效太差、被动投诉、召回风险等，太多企业家把企业发展的不顺推脱给这些表层原因的影响，却没有深入的考虑过这其实是企业一系列的竞争能力不足造成的；而竞争能力不足的本质实际上是知识创造和知识运用的水平不够，也就是没有对知识进行有效的管理，没有让知识创造有效的价值，没有让知识获......

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