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职业经理人管理技能提升 苏州：2026年09月02日
第一站：实现角色转换1、经理和领导的基本理解2、有效管理的切入点3、领导型经理的管理模型：SEGA4、角色转换的工作清单】5、个人贡献者与团队贡献者6、芝麻开门：管理门的金钥匙7、从技术走向管理的【六个有效】8、远景使命目标和价值观：VMOV9、领导的核心要旨第二站：目标与执行1、一切从期望开始2、从识别上级的期望（实......
教练型领导方式 苏州：2026年09月03日
“教练型领导”是通过对话支持下属实现组织目标的领导方式。之于偏重发号施令、疲于“救火”的传统管理方式，“教练型领导”信任下属潜力、启发下属思考，既支持下属解决了问题，又让下属提升了问题解决能力。该课程可帮助学员：让员工成为目标的主人，主动承担责任打......
情境领导—有效改变组织效能的团队领导艺术 苏州：2026年09月03日
１．情境领导 VS 个人ａ．使学员明确自身的角色定位。ｂ．增强学员提升下属绩效的能力。ｃ．使学员更好地了解自身的领导风格，有助于发挥所长，并弥补不足。ｄ．可大大提升影响他人的能力，并有效地支配自己的时间。２．情境领导 VS 团队ａ．可减少优秀员工流失，并提升团队绩效。ｂ．可塑造绩效导向、注重执行的工作氛围。ｃ．可达成高......
中高层干部核心管理技能与领导力提升 苏州：2026年09月10日
企业总经理/副总经理，总监、各部门经理/主管/管理人员、和有志于提升自我的相关人员。课程收益1、培养中高层干部必备的管理意识和思维方式2、提升中高层干部的使命与责任感，以及职业行为素养3、有效提升中高层干部的沟通与团队协作能力，创造良好与积极的工作氛围4、提升中高层干部的计划、组织、执行与与目标达成能力5、充分认识到建......
基层干部管理技能提升 苏州：2026年09月11日
基层干部是企业处于基层位置的管理与执行人员，其督导能力的高低关乎整个团队的成败，也将直接影响公司的整体经营绩效。有鉴于此，本课程重点讲解基层督导人员的工作职责、方法、工具和现场改善思维与工具等。希望能激发基层干部在日常工作中闪现灵感的火花，不断地创新和完善，实现从优秀到卓越的飞跃。本课程以精益管理理念为指导，多视角的向......
橙色青蛙™I-快乐领导力 苏州：2026年09月17日
模块一、快乐是领导力1.导论：好事总会发生2.情绪对领导力的影响1)领导力是影响力2)负面情绪发挥的不是影响力：不快乐会怎么样？3)积极情绪能够产生影响力：快乐可以改变行为让人心甘情愿3.快乐的科学性4.哈佛研究成果与快乐数据分析5.积极心理学与快乐领导力的关系（马丁·塞利格曼，沙哈尔，芭芭拉&middo......
领导力与团队管理 苏州：2026年09月21日
为什么我们的团队拥有丰富的人力资源，并为其付出高昂的人工成本代价，团队似乎十分忙碌和努力，但最终却无法高效完成工作目标？是机构臃肿吗？是人浮于事吗？或者是否还有其它一些更深层、更本质的原因？组织成功的核心要素是团队管理与良好的领导力，团队管理与团队领导力是组织发展研究的一个永恒的话题：团队领导力发展是一个没有终点的过程......
主管的领导艺术与管理技巧 苏州：2026年09月28日
1.学习有效领导与管理技巧2.建立主管对领导统御的正确价值3.强化领导管理的专业技巧，提升主管的效益课程大纲:1.主管在组织内的角色及功能2.管理的全貌与主管工作的四大构面3.管理与领导间之表里关系4.领导的要义与领导者的画像5.领导力与领导特质强化6.领导的型态与风格7.工作分派与授权之原则与运用8.工作检讨与面谈技......
领导力培训内训课程
情境领导力发挥 主讲：梅老师
第一部分：领导的认知传统的管理理念认为只要员工在行为上完成上级交代的任务或达到目标（如完成销售定额）管理就是成功的。这种单纯以目标为导向的管理方法忽视了员工做事的意愿，虽然管理者从完成任务的角度看是成功的，但是他是低效率的。一旦员工对上级所定的目标丧失信心或决定不再跟随领导者，则该领导者就完全丧失了领导力。在本章节中我......
领导力与跨部门沟通协作 主讲：史老师
管理人员课程大纲：一、管理者角色认知与定位（3小时）1.摆脱“彼得法则”2.管理者的“华丽转身”讨论：管理工作者和的专业工作者区别3.走出管理的六大困境4.新任经理的误区了解下属的心态端正自己的心态新任经理的误区走出误区的有效方法二、目标计划与执行（2小时）1.结果导向与......
因势利导的任务分配与非权力影响力 主讲：张老师
通过完成本课程的学习，学员将学习到：了解下属在不同执行情境下的能力意愿高低，合理匹配工作任务和授权，指导或支持下属达成目标。在达成业务成果的同时，提升员工的激情、信心和向心力。根据不同任务情境下的员工能力意愿状况，进行合理的区分授权掌握系统的非物质激励的方法。不当授权和指导对员工的影响如何避免督导过度与督导不足课程大纲......
