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TTT-培训师培训 苏州：2026年05月26日
人力资源经理，培训经理，培训师，企业内部需要对他人进行培训的工程师、主管等。课程大纲第一天：培训原理、需求、目标和教材一、欢迎词、简介二、培训、教育、演讲、娱乐和发展的关系和区别三、培训师的使命四、人是怎样学习的五、系统化的培训流程及分析六、培训需求分析七、需求分析练习1. 能力胜任图在需求分析中的应用2. 培训需求的......
培训与发展经理实务训练 苏州：2026年05月26日
具有培训管理经验两年以上的培训主管、培训经理、人力资源经理等课程内容：1.培训经理的任务和业务活动* 培训管理的重要性和作用* 培训管理面临的挑战* 培训经理的角色和职责2.评估培训对企业业绩的作用* 把培训政策与企业战略相联系* 人力资源管理和培训的政策* 组建一支有效的培训队伍* 企业的培训系统* 通过培训来增进对......
好为人师：TTT-企业内训师 苏州：2026年05月28日
企业内负责招聘与培训的专职培训师需要在企业内部或者外部进行演讲和授课的管理人员需要在企业内部或者外部进行演讲和授课的专业技术人员所有热爱演讲、有志于成为企业内训师的人员课程大纲第一天：培训师课程开发与设计第一模块 导言◼ 成人培训的特点◼ 有效培训的要诀：AIDA 原理◼ 培训师的理性思考与感性表达◼ 企业内训师能力胜......
企业培训规划和管理 苏州：2026年05月30日
一、认识培训管理从企业战略的视角看待企业的培训管理企业培训战略的基本内容；您的培训管理工作常遇到哪些问题？教育与培训的差别培训管理工作主要内容与框架；案例：从几个案例中初步感受培训体系、感受培训管理。制定年度培训计划常遇哪些问题？如何获得来自领导、部门经理、员工的参与和支持？年度培训计划制定过程中需要哪些基本的管理环境......
如何做好新员工入职 苏州：2026年05月31日
1、了解现代新员工培训理念；2、掌握新员工培训体系建设；3、掌握新员工培训实施技巧。课程大纲:本次培训我们采用全新的：课堂授课+现场参观的方式进行，特别是到企业现场参观新员工体验式训练的方法，例如：如何让新员工进行安全的体验，以建立员工的安全意识；如何让新员工体验品质、如何对新员工进行细心度训练；如何训练和考验新员工的......
生产员工岗位培训体系建立 苏州：2026年06月03日
一、现代制造业生产管理体系发展前沿1．制造业面临的主要挑战2．现代制造业的培训发展概况3．认知培训的投资回报关系4．建立制造业生产员工培训体系的意识二、认识我们的员工1．认识员工与企业的培训需求2．企业对员工的三级培训3．员工离职率与培训系统的关系4．员工胜任能力模型（G-KASH Model）三、制造业员工培训体系的......
TTT核心-授课技巧与有效呈现 苏州：2026年06月05日
模块一：课程导入活动 1：认识你真好一、开场破冰：逢冰必破 一动就破1、有效开场三板斧2、启动注意两特点3、课堂呈现六流程4、自我介绍五方法活动 2：练习关键信息筛选法二、培训目的：有限时间 有效训练1、讲清楚：字正腔圆2、听明白：雅俗共赏3、记得住：语感口诀4、做得到：示范演练活动 3：看视频—猜猜他是哪......
TTT内部讲师实战训练 苏州：2026年06月05日
第一单元：我知故我在----培训师自我角色认知■ 培训师定位■ 成人学习三大特点■ 小组组建技巧■ 培训师的职业角色：◆编——培训课程的设计者◆导——培训活动的组织者◆演——培训内容的表达者■ 企业内训师授课核心★ 本章节说明：了解学员特点，营造良......
员工培训内训课程
员工培养与辅导 主讲：陈老师
中层管理人员【课程收益】掌握人才培养发展体系建设全流程；为下属打通职业发展通道，激励下属成长与发展；为薪酬体系奠定基础；掌握员工培训辅导的实操工具。【课程大纲】1.人才培养发展体系建设的价值和意义如何打通下属职业发展通道人才培养发展体系的意义探讨：如何调动下属积极性人才培养发展体系建设的两个关键步骤申报条件行为标准2.......
TTT内训师实战技能提升晋级训练营——高级班 主讲：王老师
开场：调整后的PPT讲义检查，评选优秀讲义上台展示，老师点评第一部分：言之有法一、课程讲授五模1、导入——先声夺人◇视频案例：《开讲啦》王力宏、成龙如何精彩开场2、纲要——条理清晰3、演绎——情理并茂◇感性话题理性升华、理性题材感性演绎◇互动演练：......
EAP企业员工心理辅导 主讲：周老师
1.课程导入：什么是健康？健康包含什么内容？（头脑风暴）【收益】：通过头脑风暴激活旧知，引入新知，让学员更深刻地理解新健康的概念和内涵1.第一章：什么是EAP【收益】：掌握EAP概念，及内涵；1.1主要内容1：EAP的历史发展及进化1.2主要内容2：EAP能为企业做什么1.3主要内容3：EAP的一般服务内容第二章：关于......
