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TTT—授课技巧 苏州：2026年09月08日
能够说明学习目标的重要性，并能写出自备培训内容的、含有4要素的学习目标能够运用结构化的方法，依据学习目标确认培训内容能够依照讲解4步骤，写出自备培训内容的讲解操作说明能够运用讲解4步骤，及3V、问答、PPT等辅助技巧现场授课课程大纲：导入：本次课程的学习目标和学习规则第一模块：回顾与巩固《培训授课技巧1》内容* 讲师带......
TTT核心-课程设计与开发 苏州：2026年09月11日
第一部分、好课程是如何设计的：场景化设计的底层逻辑1好课程三要素：有用、有料、有趣2成人是如何学习的――以应用为导向的培训设计才是有效的3三个基本原则：场景还原、轻量化、微循环4课程产出三件套一是：课程展开策略逻辑表二是：金字塔三级课程大纲三是：讲师版PPT结构要点5课程设计与开发4D模型1D：Define聚焦问题，定......
步步为营的培训师培训技巧训练 苏州：2026年09月11日
•如何在毫无准备的情况下，迅速组织语言，发表精彩的即兴讲话……•如何提高讲话的说服力，轻而易举地说打动和说服他人……•如何避免当众讲话紧张恐惧、大脑空白、词不达意，无话可说……•如何避免台下准备很......
移动互联网时代微课设计与微课制作 苏州：2026年09月11日
学员参加完本培训之后，能够：1.进行微课教学设计，编写微课脚本；2.拍摄微课真人情境视频素材；3.使用视频、音频软件制作微课；成为企业内部移动式、碎片化学习内容设计师。课程对象1.企业内部培训师、课程开发人员2.培训主管、培训经理、培训总监3.企业内部需要做经验分享的各级管理者4.想掌握微课开发技术的人课程大纲破冰和开......
TTT进阶-4Ts情景式教学工作坊 苏州：2026年09月14日
有授课任务的专兼职讲师、业务专家、管理人员：学会应用标准化教学流程及方法，高效授课，同时加速个人职业发展；培训专员、培训经理，人力资源管理者：理解各种授课技巧，从根本上对企业正在及将要执行的课程进行有效评价，提升培训管理的专业度；课程大纲第一天 9：00-16：30（12:00-13:00午餐）一 学习状态：五状态1 ......
学习系统建立者-专业培训管理实战 苏州：2026年09月14日
拥有学习系统的全局观，树立经营意识、价值创造意识和培训大数据的思维意识；强化培训管理者的角色认知、价值认知，理解培训管理者的胜任力模型；掌握培训管理工作基础原理；掌握一套有效鉴定培训需求的方法及工具，制定年度企业学习计划，制定有效的组织学习预算；掌握学习系统不同模块，尤其是课程体系、师资体系的搭建和管理方法；掌握学习项......
TTT内训师能力提升-授课技巧及课程开发 苏州：2026年09月15日
商业的高速发展，企业人员状态的快速变化，企业中不断出现的员工与岗位匹配度的失衡，如，企业员工综合能力没有提升的问题尤为突出，包括观念陈旧、知识老化、技能缺乏等，简单来说，就是员工的素质与技能不能适应企业的快速发展需要。通过组织企业内部的经验萃取，转化，培训及落地，全面并系统的提高员工的知识与技能水平，改变员工态度，提高......
好为人师：TTT-企业内训师 苏州：2026年09月15日
TTT 是英文“Training The Trainer to Train ”的缩写，是一门培训师成长必修的经典课程。该课程将为企业培训师提供从理念到技能的全面训练。新的时代，人才对于企业的重要性已经毋庸置疑了，所以人才的培养就是企业发展工作中的重中之重，而培训无疑是加速人才培养速度的主要途径之......
员工培训内训课程
TTT培训师的职业化塑造 主讲：温老师
了解培训师的角色和必备能力；掌握企业培训师的专业表达技巧；掌握企业培训师的教学互动技巧；掌握企业培训课程开发和设计流程。【培训对象】企业各部门主管、人力资源部培训专员、内部培训讲师【培训内容】TTT（Training The Trainer）培训，意为培训者培训。它是企业内部培训师、管理者必修的课程，本课程按照国际职业......
《实战TTT》 ——从业务精英到职场讲师 主讲：于老师
当今企业的核心竞争力已经从“物”转向“人”。培养和建设优质管理人才梯队，把骨干职业人才的经验复制并有效传承，提高企业工作效率，创造更高价值，已经成了当今企业越来越重视的课题。越是名企越深知培养人才的重要性，不仅会外请行业内的职业讲师为自己的员工授课、培训，还会成立自己的企......
讲师风采赛出来——企业内训师比赛技能训练 主讲：悦老师
模块一、解读比赛【收益】本模块主要帮助学员解读比赛的赛制以及清晰赛出好成绩的关键要素一、如何看待比赛二、比赛取得好成绩的四个关键三、评分解读（看是否有评分表）四、比赛的硬实力和软实力模块二：精彩源自设计【收益】本模块主要帮助学员打造比赛硬实力，设计好比赛的课件，以及打造比赛小课件的含金量。一、把握课题—&m......
