苏州人力资源培训

苏州人力资源培训公开课

企业培训需求分析和培训规划制定 苏州：2019年09月24日

第一天 9：00-16：30一 培训，你准备好了吗?（9:00-12:00/12:00-13:00午餐）引言:我们组织了很多培训，但是为什么学员却并不见提高？我们每年在培训上面投入很多预算，但是为什么员工却并不珍惜？出勤率是个问题，学习态度是个问题，学习效果也是问题在这一章节，我们将一起分析1 千奇百怪的培训现状2 什......

薪酬福利系统设计与管理 苏州：2019年09月25日

一、概念篇：1.薪资的相关概念2.薪酬分类3.薪酬分配的原则4.当代先进的薪酬管理模式与发展趋势薪酬设计与薪酬调查二、工具篇：1.薪酬设计的基础——岗位分析与职位描述2.确定岗位工资的前提——职位评估（岗位测评）的方法三、技艺篇：1.薪酬定位2.薪酬结构确定3.基本工资的......

激发员工的潜能—成果导向的教练式辅导 苏州：2019年10月08日

需要带领下属激发潜能，从优秀走向卓越的管理人课程大纲第一模块： 教练的本质与意义√ 知识型社会的特点以及对领导者的挑战√ 为什么现阶段需要教练型领导人√ 教练技术的科学机理——打破人脑的限制√ 我的最佳领导力愿景第二模块：教练的心智模式&radic......

TTT内部讲师实战训练 苏州：2019年10月10日

◆描述并解释培训师的使命；◆描述影响成年人学习的心理要素；◆设计有效的培训目标；◆了解和理清正确的培训理念及培训关键影响要素；◆能够成功运用培训技巧完成培训课程的演绎；◆有效利用现有资源，应用模块化技巧设计生动有效的培训教材；◆能自我管理与学习，成为一名优秀的企业内部讲师。课程特色：◆本课程采取结构化的设计模式，结果导......

培训规划与培训管理 苏州：2019年10月10日

第一模块：培训运营实务概述企业培训目标和策略培训运营管理流程-五大步骤培训管理者的角色与职责第二模块：培训需求分析培训需求分析的工作要领培训需求分析的主要方法及应用培训需求调查问卷的设计与使用第三模块：培训计划制定培训计划管理流程图年度培训计划的主要内容及编写方法年度课程计划的制定及动态调整第四模块：......

非人力资源经理的人力资源管理--张远坤 苏州：2019年10月12日

第一单元：基于互联网化时代下人力资源管理新思维1、互联网时代下，人力资源管理新思维：A、基于大数据和客户体验的企业组织结构需要调整。B、基于智慧与团队理念调整。C、基于互联网时代人才年轻化管理思维调整。D、基于互联网时代绩效管理与运营思维调整。E、基于互联网时代企业平台思维调整。2、互联网时代下，人力资源管理模型&md......

狼性围猎式招聘 苏州：2019年10月12日

有志于提升人力资源招聘技能的相关人士课程目标：通过本课程的学习训练，学员可以在下列层面获得知识技能的较大提升：1.为什么招聘越来越难的深层次原因？2.如何开拓招聘渠道？3.如何建立充满狼性的围猎式招聘团队？4.如何嗅到关键人才的信息？5.如何超越猎头？6.如何进行人才围猎？7.如何判断应聘者的能力是否满足要求？8.如何......

招聘体系与面试技巧 苏州：2019年10月13日

本培训从以下三个方面进行了精心的设计：理念：使学员意识到招聘的重要性和体系方法；工具：通过流程图、需求分析、心理测评等工具使学员掌握可落实的硬性工具；技巧：介绍如何恰当地使用工具，以使学员可立刻借助工具进行行动；...课程对象：各业务部门高级主管/经理、储备主管/经理、企业人力资源主管/经理课程内容：一、招聘质量保证体......

人力资源培训内训课程

非人力资源管理经理的人力资源管理 主讲：马老师

课前准备：小调查讨论话题：1．人力资源管理的目的是什么？2．有人说，人力资源管理的管理对象是人，您认为这句话对吗，为什么？3．人力资源管理的从业人员抱怨待遇低的时候，您作为旁观者应该从那几个方面进行思考？一：环环相扣的体系小桌子变成大桌子堆起你的青藏高原三位一体的核心管理体系别无选择的出发点管理和执行系统化影响战略决策......

非人力资源经理的人力资源管理 主讲：张老师

√情境代入，结合多个企业中层管理者案例透彻分析，讲师现身说法；√统合综效，整合人力资源个模块的18个有效管理工具，便于学员即学即用；√注重实践，课程大量时间在演练和实践环节，冲击学员的行为方式，以提升实践技能为目标。学员对象：企业中高阶主管、有志于从事HR的从业者。培训形式：课程讲授......

掘金TTT--企业内训师五星培训技术 主讲：李老师

一切教学目标以完成基于业务场景的具体工作任务为导向一切课程设计以基于建构主义教学达成教学目标为出发点一切培训以学员实践运用转化吸收自我建构为最高目标可破解3大难题"课程内容"--不能贴合业务：内部专家开发的课程以自身经验为主，个性化强；外部课程内容理论性强，无法贴近业务，指导实践。"学习方......

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