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无锡中层管理培训公开课

MTP中层干部进修班--管理者技能训练 无锡:2023年10月14日

1、陈述中层管理者的角色定位及所需管理技能2、运用团队构建、管理及激励的有效方式方法3、运用目标管理、任务分配、沟通技巧等管理技能课程前言中层管理者是企业的中流砥柱,他们是企业决策实施与落地的核心,因此提升中层管理者的工作管理技能,是保证各项决策顺利实施的关键。然而,许多管理者在工作中常遇到以下困惑--:如何认识现代经......

目标管理与绩效考核的关键技巧 无锡:2023年10月14日

企业人力资源副总、人力资源总监、相关人事负责人、储备备干部课程内容:第一部分:目标管理和绩效管理的意义与作用1、目标、年度目标和目标管理2、绩效管理对企业、经理的意义;3、考核方法的优劣对比;第二部分:目标管理与衡量指标1、什么是目标?2、目标与任务;3、什么是指标与指标的性质;第三部分:怎样建立公司级的KPI?1、价......

高效人士的目标管理 无锡:2023年10月19日

各级管理人员;高潜员工课程收益:理清工作中迷茫的原因学会如何设立有效目标掌握如何管理自己有效达成目标好习惯的培养,提升工作效率课程大纲:课程导入八大问题自测自己的目标管理处于哪种状态?逐一分析背后的原因自我对照,您“中了几枪”?第一模块目标设立1、何为目标?何为个人目标?何为企业目标?2、目标管......

团队高效协作与执行 无锡:2023年10月28日

企业副总、各部门经理、主管、各级中层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、进一步想提高管理绩效的、晋升到高层课程大纲第一部分:团队协作与执力现状分析没有协作就没有竞争力没有执行就没有高绩效个人执行力与团队执行力为什么有我们目标却没有执行团队协作与执力的保障条件第二部分:实现高效协作与执行的管理切入点员工知道怎么做......

行为心理学与员工管理 无锡:2023年11月18日

行为心理学(行为主义心理学)是美国现代心理学的主要流派之一,也是对西方心理学影响最大的流派之一。其主要观点是,心理学不应该研究意识,而应该研究行为。在研究方法上,行为主义主张采用客观的实验方法,而不使用内省法。“心理学研究行为在于查明外部环境的刺激与人的具体反应的关系,以便根据刺激推知反应,根据反应推知刺激......

中层管理者技能提升 无锡:2023年11月30日

1、使学员在管理实践中真正懂得运用PDCA循环明显提高管理人员运用计划与控制的技能;2、掌握有效分派下属工作要领,培养问题识别与创新解决意识与能力;3、掌握部属培育之道、特别是OJT的实际运用改善下属业绩技巧,有针对性提升经理人全方位的沟通技能,激励你的部属、提高士气,成为一位优秀具有个性魅力的领导者;4、善于运用情景......

主管的领导艺术与管理技巧 苏州:2023年10月09日

1.学习有效领导与管理技巧2.建立主管对领导统御的正确价值3.强化领导管理的专业技巧,提升主管的效益课程大纲:1.主管在组织内的角色及功能2.管理的全貌与主管工作的四大构面3.管理与领导间之表里关系4.领导的要义与领导者的画像5.领导力与领导特质强化6.领导的型态与风格7.工作分派与授权之原则与运用8.工作检讨与面谈技......

从技术走向管理 苏州:2023年10月09日

第一部分管理沙盘初体验1 情境模拟体验(规则解读-小组体验)2 学员反思与交流:结合管理活动分享体验感悟(无论成功或失败)3 复盘与老师点评4 迁移到工作情境:· 学员体验分享· 学员实际案例分享教学目标:· 理解实现管理目标的过程和方法;· 理解并觉察自己的改善......

中层管理培训内训课程

众志成城——打造高绩效团队 主讲:尹老师

● 塑造团队文化的3品、3 惜、3 感、3 心● 根据团队4个阶段,采取不同的领导风格● 了解团队的 6 大特征 7个密码 5 P构成● 掌握团队7个特质7不放过,打造高效团队● 掌握教导技巧,提升队员的自主工作能力课程工具:《团队管理能力测试》《生命计划模式》课程方式:采用知识讲授、案例教学、游戏感悟、问答互动、分组......

中基层管理者的团队建设与管理素养提升 主讲:卫老师

在日常工作中,作为一名中基层管理者,我们或多或少遇到这样或那样的问题,以下是否有我们熟悉的影子呢?1.在工作遇到困境时跟同事沟通总是很难获得大家的理解和支持2.与90后下属沟通很难同频,感觉彼此很难理解对方3.缺乏对他人的号召力和领导力,自己注定就是一个团队中的服从者4.团队工作缺乏执行力,工作进度推进缓慢5.工作缺乏......

战国——团队五项障碍沙盘模拟 主讲:刘老师

本课程是国内目前最新体验式培训课程。体验式培训起源于西方,通常以游戏和情景模拟演练的方式把生活中、工作中种种问题,诸如组织形态、人性问题通过游戏折射出来,受训者通过选择、决策、行动导致的结果,引发思索,从而自觉引导自身行为的改变。本培训课程让学员深入启发学习,完全不同于传统培训项目。除了需要课堂小队协作竞争外,还要学员......

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