南昌中层管理培训

南昌中层管理培训公开课

从基层到主管——新角色把控技巧南昌：2026年03月23日

本课程包含了为你首次进入管理角色做准备，从设立团队目标到解决棘手冲突的全部内容。通过练习、讲师点评和演练，你将自信满满地返回工作岗位，使用掌握的工具得心应手地承担起新的职业任务。培训对象即将被任命，或是刚上任不到半年的公司基层管理者、企业培训主管/经理等；课程大纲一.适应改变，克服新岗位带来的各种困难1、主管这一角色的......

新晋升管理人员管理技巧提升训练营南昌：2026年04月07日

本课程是使参加人员在管理技巧的方面，如：人际沟通技巧、领导技巧、倾听技巧等，能获得一个全盘的初步认知，同时妥善处理完成管理角色演变。培训特色掌握管理的基本原则，控制团队工作氛围及情绪，合理使用管理技巧以提高团队的工作效能。参会对象1、即将被任命，或是刚上任不到半年的公司基层管理者2、企业培训主管/经理；学习内容1.基层......

正能量与高效执行南昌：2026年04月11日

第一部分：什么是正能量的观念和心态1、什么是正确的观念和积极的心态？A、案例论证正确的观念和积极的心态对人生有什么有利的影响；B、为什么要建立正确的观念和积极的心态。2、正确的观念和积极的心态从哪里来？A、常问自己一些开心的话题；B、回想一些美好的情景；C、时刻心存感激和赞美；D、找个值得仿效的榜样等等。第二部分：六种......

变速转型—从专业人才走向高效管理武汉：2026年03月18日

1、完成从技术人员到管理者心态的转换2、完成从技术人员到管理者角色的转换3、掌握技术经理必备的四大基本功4、了解掌握技术经理管人的艺术5、提升技术经理的团队协作与目标管理能力课程大纲导入案例1：令狐冲从剑术高手到一派掌门导入案例2：升职后的烦恼第一章为何受伤的总是我—转型之痛1、专业人员转化为管理人员的背......

《目标与绩效管理》高级培训班武汉：2026年03月26日

掌握BSC+KPI绩效管理的思路，能够用BSC进行企业战略分解与经营目标建立，实现企业经营压力的层层分解传递，从公司到部门，及部门到个人的目标分解实操掌握绩效管理体系的设计，掌握KPI提取、定义、量化、评分的方法，懂得结果型项目考核的方法，让考核顺利落地，解决不同类型部门考核的难题掌握绩效管理推行的方法，掌握绩效反馈与......

职涯画布-重塑中层管理者职场价值武汉：2026年03月26日

企业的部分中层管理者到了职业的下半场，可能会遇到职场瓶颈，甚至出现中年危机，他们工作内容已经非常熟悉，一切都可以按部就班执行，没有创新发展的动力与源泉，对未来也似乎没有明确的方向和目标，个人贡献率也直线下降，无法跟上企业的发展步伐。他们需要重新审视外部环境和企业的变化，重新找到自己的核心竞争力，认清自己的方向和角色，设......

MTP—中层管理者技能提升训练武汉：2026年03月27日

各职能部门经理/主管。课程大纲一、从专业走向管理1、认知管理者的位置和角色（1）我们的团队管理面临主观与客观方面的挑战（2）管理干部在企业中的位置决定管理者的胜任能力与众不同2、管理者的关键任务—从专业思维转向管理思维（1）管理团队的关键任务（2）管理者带领团队和面临任务时必须的思考和安排好的三个关键任务（......

中高层管理才能发展训练营武汉：2026年03月27日

模块一:谋转型从专业思维到管理思维1、开篇:领导力发展阶梯2、领导力发展的三大改变3、管理是什么4、组织的基本概念5、组织分工与部门壁垒6、什么是角色7、中层管理者的角色误区8、管理者的角色转换9、管理与领导的区别10、游戏:6个变化课后作业：对照管理者的四种角色定位，分别给自己做个评分(每种的满分为10分)，计算自己......

中层管理培训内训课程

克服团队协作的五种障碍如何打造高绩效团队主讲：东方老师

大多数企业中，真正的团队协作很难实现，之所以不能实现良好的团队协作，是因为团队容易陷入五种沼泽中。团队成员间缺乏基本的信任，尔虞我诈、山头林立、派系争斗、办公室政治盛行；团队害怕出现冲突，管理者花大精力试图避免激烈争论，表面一团和气，其实相互置气、相互不服、暗地使绊；团队模棱两可、各行其是、自忙自的、一盘散沙，没有形成......

凝聚欣赏协作共赢——体验式主讲：魏老师

体验式学习课程，基于体验式活动、教练技术、导师引导和学员分享的基础上进行。体验式学习并不是革命性的理论，而是一种自然学习的方法。就如你学会如何走路、说话、使用筷子、学会游泳、骑自行车的方法。在你生命的前五至十年正是透过此种学习方式学到了各类知识和技能 ——专家认为这种方式的学习占了一生所学的90......

团队突击主讲：曲老师

团队全员。尤其适合营销团队。近期有重要活动的团队及突破业绩瓶颈期和职业倦怠期的团队及管理者。【课程方式】采用体验式演练50%、知识讲授、案例教学、故事启迪、问答互动、分组研讨、视频分享、讲师点评、引导促动等方式授课。【培训目的】1、从态度上，通过初期的强烈刺激和要求，使学员主动或被动调整自我，快速打开和改变自已，适应组......

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