海口员工培训

海口员工培训公开课

DeepSeek赋能培训管理—助力组织降本增效广州：2025年12月19日

企业培训管理人员、HR、HRBP、TD、OD培训“老兵”：看得更清，解决痛点如果您是一名培训管理的“老兵”，有着大量实操的经验，我推荐您学习这门课程。因为它会帮助您从根本上把培训管理的各个动作看得更加清晰，在搞清楚工作痛点的成因和解决思路的基础上，运用实战工具，提升培训效......

TTM企业培训体系搭建与培训项目运营工作坊深圳：2025年12月19日

模块一：培训底层理念与认知01培训的基本理念一、什么是培训？1、培训能改变什么？2、721是指什么？二、721培训发展策略1、经验历练案例：某咨询公司老板参与的行动学习2、向他人学习3、正式学习02岗位的四个能力台阶1、员工能力台阶1）、新手 2）、成手 3）、教练 4）、幕后高手2、能力台阶与课程设计模块二：培训体系......

青出于蓝——OTS蓝领匠人培养体系©【版权】长沙：2025年12月18日

工匠精神是中国制造业升级的重要驱动力，也是制造业企业竞争力的核心要素，更是制造业从业者职业发展的方向和动力。而制造业蓝领工人更是匠人培养的核心，他们技能的广度、深度、熟练度极大影响着岗位的质量、效率、安全，进而影响班组与部门的绩效，如何将员工培养成专家—匠人，是每个企业需要深入思考与面对的课题。而在匠人培养......

人课合一独家版权课二阶段《卓越培训师》上海：2025年12月31日

1.4天3晚不断照镜子，对自己有了逐渐清晰的认知，找到差异化优势；2.把自己的经历经验转化为系统化的课程和解决方案，提升自我价值；3.找到人生发展第二曲线，应对VUCA时代，建立信心并提升行动力；4.全方位提升个人魅力，懂得经营自我优势，找到打造个人IP的路径；5.获得对标学习、实习、磨课、授课等练习及展示机会，千金难......

如何有效开展复盘北京：2025年12月18日

各层级、各部门管理人员，各项目负责人，员工骨干，以及任何想通过自我反思、经验萃取提升自己的认知水平和思维模式的人员。课程内容：1、复盘概述复盘的由来古今中外对复盘的认识与应用企业为什么要复盘什么是“复盘”复盘产生成效的学习机理复盘与行动学习如何组织开展复盘2、复盘教练与工具复盘的三大障碍什么是......

TTT培训师全面提升特训营北京：2025年12月23日

获得清晰的角色定位，了解自己在企业培训中的价值和重要性。掌握结果导向的课程开发技巧，能够设计具有实际效果的培训课程。提升教学设计能力，运用成人学习原理和科学标准进行高效教学。增强现场演绎能力，自信上台并吸引学员的注意力。掌握应对关键时刻的技巧，处理挑战和维护课堂纪律。通过课程，您将成为一名更具影响力和实效的培训师，能够......

培训需求分析与计划制定北京：2025年12月24日

培训需求分析与培训计划制定，作为培训工作的第一个环节，它的准确性直接决定了培训课程设计、实施和评估的质量和效果。而一直以来，因培训需求分析的技术难度和培训工作者自身水平的不足，成为很多企业培训工作的短板，难以对企业战略、部门工作和人员发展提供相应的支持。本课程将全面分享培训需求分析的原理、流程、方法和操作技巧，帮助参加......

国有企业三项制度改革背景下国企管理人员定岗定编、薪酬管理、绩效考核暨末等调整和不胜任退出制度解析专题研修班海口：2025年12月24日

各企事业单位领导、董事会/经理层成员、人力资源部／组织人事部、行政（综合）管理部、党委组织部、薪酬／绩效主管（专员）、劳动关系等相关人员。培训大纲（一）国有企业管理人员定岗定编方案设计及操作实务1.定岗定编有关国家最新政策核心要点解读；2.当前中央企业定岗定编的成功做法和最新实践；3.强化和战略挂钩，强化价值创造，结构......

员工培训内训课程

《大学》的智慧与启迪 ---儒家思想在现代企业中的应用主讲：王老师

《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举......

企业培训项目设计与实施主讲：刘老师

本课程是业务管理者人力资源管理系列课程的一部分，聚焦于人才的培养发展，经过本课程学习，学员可以得到以下收获：掌握成年人学习的心理机制；学会采取理论与实践相结合的方式设计领导力发展项目；知道如何推动学习落地并获得有效的产出。【课程对象】HRBP、HRCOE（人才发展负责人）、企业中层管理者、机构项目顾问【课程大纲】一、引......

好培训要有好“教学” ——课程精彩演绎呈现与互动控场主讲：高老师

授课与日常讲话有很大不同，很多讲师上台后经常出现以下状况：上台后，或大脑一片空白、手脚哆嗦、声音颤抖；讲台上，或原地踱步、双手无处安放、小动作不断；声音轻柔，缺乏穿透力，语速或快或慢、缺乏节奏感，语音音调平缓，缺乏感染力；教学中，思路跳跃、缺乏逻辑性，现场听众云里雾里、一脸茫然；讲授枯燥乏味，既难以理解，又缺少吸引力；......

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