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绩效诊断与组织绩效提升策略高级研修班 海口:2026年09月10日
各企业人力资源总监(经理)、行政总监(经理)、薪资福利主管(专员)、绩效主管(专员)、社保主管(专员)、培训主管(专员)、培训师、招聘主管(专员),工会、企业法律顾问,各类管理人员和业务骨干以及总经办、办公室、企管部、综合部、人事部、劳资部、销售部等部门相关人员参加。课程内容 :第一部分 绩效困惑-难点问题、重点问题案......
薪酬体系设计、绩效改进与落地提升高级培训班 南宁:2026年07月29日
为什么一个问题刚解决,类似的问题却反复出现、越来越多?为什么我们经常遇到感性考核、流于形式、缺乏支持等困惑?人力资源部称考核为“心中永远的痛”—费时费力又不易被认可?部门经理称考核为“每季度或每月的填表”—费时费力的形式主义?员工称考核为&ldqu......
绩效管理实操方案(王老师) 南宁:2026年08月01日
一、前言1.1 现代企业人力资源激励体系搭建流程与步骤1.2 绩效管理在人才发展和领导力提升的作用1.3 通过若干职场话题解析绩效管理在企业管理中的现实作用在职场中,是金子真的能发光吗?员工真的知道“优秀”和“卓越”的标准吗?“能力”是学出来的吗?......
关于举办“提效精进”管理能力提升培训暨“五定”“薪酬”“绩效”模式设计操作技巧专题培训班 南宁:2026年09月02日
深化国有企业改革,适应社会主义市场经济体制的迫切需要,优化经理层与骨干人员的差异化薪酬分配体系,提高核心人员工作积极性,通过建立现代企业制度、创新体制机制,加快推进企业人事制度改革、用工制度改革、分配制度改革,实现管理人员能上能下、员工能进能出、收入能增能减,持续增强企业活力与竞争力。科学设计企业差异化薪酬绩效方案与操......
绩效管理实战技能训练 佛山:2026年06月27日
中高层管理干部课程大纲A.我们现实中的困惑?(带着问题来课堂)1.绩效管理似乎流于形式,绩效管理到底该如何推动才能有效?2.部门经理如何才能把日常管理工作与绩效管理工作结合起来?B.课程目标(我们的学习方向)1.正确理解绩效管理体系;2.提升科学设定、分解绩效目标的技能;3.掌握科学达成目标的方法和技巧;4.掌握绩效过......
越压越有力——如何通过情绪管理提升工作效率 佛山:2026年07月12日
第一部分情绪产生与转化机制1.情绪的分类正向情绪与负向情绪的作用2.情绪受思维决定,外在事件只是一个诱因3.神经语言程式对我们心智模式的影响第二部分觉察情绪与感恩当下1.觉察与了解自己情绪产生的深层心智模式2.如何将负向情绪背后的期待与渴望转化为工作的动力与活力3.感谢自我情绪、接纳负向情绪第三部分积极思维,重塑心智模......
薪酬激励绩效考核方案班 广州:2026年06月16日
教导学员深入了解绩效管理的3-3-3实践。■ 第一个3:澄清及诠释公司愿景、战略,有效规划绩效目标。■ 第二个3:运用技巧分解目标,并贯穿到公司、门店、个人层级。■ 第三个3:有效学习到推行、检讨、改善绩效的成功方法。通过分析、指导、讨论及学习的过程,教导学员深入案例的情境并模拟绩效管理策略规划及运作技巧;通过小组讨论......
AI+战略驱动下的绩效管理实操落地班 广州:2026年06月25日
第一章 AI时代如何正确理解绩效管理一、探寻AI驱动下的绩效管理成功之路1.绩效管理的本质:从“评价工具”到“战略加速器”2.AI介入带来的变革:实时反馈、预测性分析与智能化决策。3.AI 如何解决传统绩效痛点:数据滞后、重结果轻过程、管理脱节等问题4.行动学习研讨:如何......
绩效管理培训内训课程
员工辅导与团队绩效提升大纲 主讲:赵老师
☆ 本课程让管理者掌握教练技术以及相关工具,解决在提升绩效而进行的员工辅导过程中,出现的培训效果不理想,培训后不落地,听听很激动,想想很感动,回去之后一动不动的现象,以及管理者平时忙于工作没有时间做一对一的辅导等问题,通过T(training)+C(coaching)的方式让培训与教练有效结合,让管理者运用教练思维、技......
如何用绩效管理提升部门业绩大纲 主讲:娄老师
第五代管理理论提出了两个重要的概念:“学习”与“共赢”,它取代了传统的概念“奉献”与“索取”。员工能否与企业同步发展,将最终决定企业的兴衰与存亡。作为一名经理,您首先要扮演的角色是一个人力资源主管,其次是教练,最后才是部门经......
绩效反馈和辅导的技能 主讲:贺老师
重新定义管理者在管理中自我角色的定位和认识系统回顾绩效管理的整体框架以及各个环节的整合关系以及这个关系对于绩效评估和回顾的影响探讨管理者在绩效的面谈和辅导中的角色和遵循的方法分析绩效面谈的2大类型以及相应的谈话策略与技术学些如何用有效的方法推进绩效面谈中的难题学习教练辅导技巧, 关键模型以及神奇反馈的原则和技巧【课程大......
