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心理学在员工激励和团队管理中的应用 深圳：2025年12月24日
掌握三阶段洞察法-破解员工行为背后的心理密码；能够运用洞察和心理沟通四步法转化和激励员工的负面情绪和行为；懂得员工工作激情的来源——内在心理动力的“飞机”模型图；能够根据对员工的心理洞察更精准的使用相应的激励方法和策略学会评估与使用“三角色法”扭转......
向华为学习：高效执行力提升企业核心竞争力 东莞：2025年12月26日
【企业收益】1、帮助企业构建一套从战略到执行的系统；2、提升企业整体效能，找到从个人到组织高效执行的根本动因；3、帮助企业提升高效能团队与组织的核心竞争力。【岗位收益】1、掌握提升团队执行力系统模型的关键要素2、掌握提升领导力的关键要素3、掌握使团队成员在短时内提升执行力的技巧课程特色源于华为BLM模型理论，在华为得到......
从技术走向管理 苏州：2025年12月17日
第一部分管理沙盘初体验1 情境模拟体验（规则解读－小组体验）2 学员反思与交流：结合管理活动分享体验感悟（无论成功或失败）3 复盘与老师点评4 迁移到工作情境：· 学员体验分享· 学员实际案例分享教学目标：· 理解实现管理目标的过程和方法；· 理解并觉察自己的改善......
强化管理能力与情商 上海：2025年12月16日
1.提升管理才智* 企顾司管理才智模型- 管理才智的组成部分- 定义和特征2.掌握管理技能* 激发有效的行为- 采取有效的管理形式- 通过背景管理提高员工自主度* 指挥个人和团队的行动- 拥有共同基准的基本原则- 设定与战略相一致的目标- 员工绩效评估* 个人和团队的激励- 使用正确的激励杠杆- 传授学习经验3.提高情......
新世代员工管理 上海：2025年12月17日
更透彻生动地理解新生代对职场的诉求理解冰山上（行为风格）下（激励因子）的关键要素，形成管理的边界与撬动点匹配调整管理与领导风格，制定在工作中创造共赢的行动计划课程对象团队领导者，希望提升年轻团队绩效表现的各层级管理者课程内容课前测评需要在培训前完成TTI DISC行为风格+激励因子测评第一章：无谓又无畏的新生代95后调......
中层经理通用管理技能训练（MTP） 上海：2025年12月19日
中层管理者从普通员工走向管理岗位，面对角色的转变，首先需要确定新角色对于自己的能力要求。作为优秀员工，原来主要关注的是技术、专业、事务。走向管理岗位后，首先会关注与所在部门对应的专业性管理工作的开展，但真正实现角色转换需要从掌握“通用管理”能力开始。“通用管理技能”是与所......
中层经理管理能力提升（姜垣浩老师） 北京：2025年12月17日
1.解锁管理者必备的元能力，为职业发展奠定坚实基础。2.掌握投资型学习者的特征，实现个人与团队的持续成长。3.学会如何制定计划、优化人事、设计组织，提升管理效率。4.掌握科学授权与团队激励的技巧，激发员工的积极性与创造力。5.学会打造团队文化，提升团队凝聚力和战斗力，实现共同目标。课程对象公司中层经理及管理人员、储备干......
中层管理者职业技能提升训练 北京：2025年12月22日
1. 中层如何做好角色定位角色案例分析做大气层还是放大镜做乘客还是司机做保姆还是教官优秀中层决不做的七件事经营者替身、管理者、教练、绩效伙伴、领导者、变革者、内部供应商2. 中层如何做好团队建设团队的四个标志团队成员九角色团队制度和文化正副职的相处艺术如何处理团队冲突3. 中层如何高效沟通管理沟通概述沟通模式及技巧训练......
时间管理培训内训课程
职场精英的时间管理与高效工作 主讲：潘老师
● 塑造学员时间管理意识，明确高效工作行为的标准，摒弃非职业化行为，做职业化精英● 帮助学员解决当务之急与燃眉之急的矛盾，摆脱拖延症● 提升学员的自我管理能力，践行深度工作理念，提高工作效率● 帮助学员建立系统思考模式，提升时间使用的杠杆率● 助力学员有效安排个人工作事务，避免时间浪费课程对象：中高层管理干部、职业经理......
高效时间管理大纲 主讲：邹老师
认识时间价值；建立有效的时间管理观念如何由时间角度，列出您企业的管理死角；减少时间浪费，增加有效工作时间掌握提高工作效率、加强工作计划性的实用技巧针对自己的工作，寻找加强系统管理的方法掌握正确且实用的时间管理技巧；根据自身时间管理的不良习惯制订对症下药的时间管理计划；配合时间管理工具的运用，达到自我发展与提升。【课程对......
高效沟通和时间管理 主讲：胡老师
1.帮助学员认知高效沟通，并掌握沟通方法和技巧；2.帮助学员建立正确的时间管理理念，并掌握各种时间管理方法和技巧；3.帮助学员学以致用快速地提升工作效率和效益，管理好时间享受更加舒适工作和生活；授课对象骨干员工授课特点理论剖析、小组互动与PK、案例研讨、视频与工具授课风格诙谐幽默，氛围活跃，情绪饱满，善于通过情景教学的......
