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博取众长，快速领悟一一向百强企业学管理精髓 广州：2026年03月12日
你是否从基层提拔上来的管理人员，角色转换不过来，很难胜任相应的管理岗位？你是否是业务或技术骨干很难快速成为优秀的管理者？你是否是老员工虽忠诚度高，对企业也了解，但成为管理者就显得力不从心？你是管理人员自己很忙，下属却很闲，或者只会自己干，不会培育下属？你是否因为没有经过专业的团队管理技能训练，从业务或技术骨干直接走上管......
卓越领导力修炼 广州：2026年03月13日
董事长、总经理、副总、总监等中高级以上管理者课程大纲一、 什么是领导力？1、什么是领导力？2、理解领导力的构架？3、领导力的两个要素4、成功领导者影响他人的三大原则5、优秀领导力的共同基因何在？二、 卓越领导者应具备的核心能力1、塑造企业文化的能力2、战略思维能力3、具备创新能力4、执行力5、有驾驭变化的能力6、推销能......
卓越管理者的六把金钥匙 广州：2026年03月13日
绪言：管理者的角色认知1.管理者在企业中的现状是什么？是什么原因造成了这种现状先天Vs.后天1、管理者面对的挑战从专业人员成为管理人员从技术能力转向人际能力2、站在管理者的角色思考问题管理者的核心职责是什么管理者的关键任务是什么管理者——尽人之力领导者——尽人之智3、管理......
跨越代际墙-数字时代的后浪领导力 广州：2026年03月13日
参与化管理机制：让管理者清晰掌握新生代员工职场需求嗨点和职场痛点；赋能化辅导机制：让新生代管理者清晰掌握六种新生代员工沟通核心方法；游戏化激励机制：让新生代管理者有效运用六种非物质激励调动团队斗志；个性化学习机制：量身定做适合新生代团队赋能具体方法、实操手册和核心。课程对象新生代员工的中层管理者、基层管理者、人力资源管......
情境领导力——提升组织绩效的团队领导技术 广州：2026年03月14日
第一单元：领导的认知一、知识引入：现今社会环境的变化趋势1、东/西方领导的差异性2、从“执行”开始说起3、理解“执行→执行力→执行能力”4、领导者“执行能力”决定组织“执行力”5、领导者“执行......
教练技术的应用 广州：2026年03月14日
部门主管、部门经理、区域经理等中层管理干部课程内容：一、课程导入1、教练的发展和起源2、教练与四种职业的区别3、教练的核心价值4、内在教练及外在教练二、内在基础篇1、教练的信念及情感银行的应用2、冰山理论的讲解和在管理中的应用三、外在技巧篇（教练七大技能）（一）教练的支持力1、教练支持力的两大要素2、沟通的三要素3、支......
领导策略与高绩效团队打造 广州：2026年03月14日
董事长、总裁、总经理、决策层高管、首席执行官、等参与公司战略制定的高层领导课程大纲一、领导艺术概述：（1）导入：雨伞效应（2）管理阶梯与角色转型分组讨论：什么是领导力？（破冰））（3）领导者在创造绩效中的核心价值：高效领导力模型（哈佛大学）（4）领导力成熟度的修炼：从“本色”转向“角......
烽火™-党建实战沙盘 广州：2026年03月19日
首创嵌入式沙盘教学，即一个大沙盘套入多个可以组合的小沙盘，改变以往盘面固定、教学目标单一的沙盘形式，可以根据党建任务的不同实现不同的教学组合；教学形式与党史、党建、党性修炼的深度融合，沙盘情景、教学内容与党史发展、党性进化、党建任务深度捆绑，带入感强，参与度高，实用性强。改变以往理论讲解多，实践操作少的教学方式，直接将......
领导力培训内训课程
新生代员工管理与激励--彭永红 主讲：彭老师
中基层管理课程目标：1、心理上认同理解与接纳新生代； 2、通过柔性管理引导新生代员工； 3、 提升与新生代员工的沟通能力； 4、合理利用与配置新生代人力资源； 5、培育新生代员工的综合素质技能； 6、提升激励新生代新生代员工能力。课程内容：【开营仪式】讲师介绍，团队分组与风采展示，课前热身第一讲 认识新生代员工第一节 ......
九型人格与中高层管理者的识人之术 主讲：萧老师
企业总经理、副总经理、各级管理人员、人力资源从业人员、销售人员【课程背景】未来的竞争是人才的竞争，如何辨识人才并有效的运用人才是企业制胜的关键。企业管理者的领导力主要来源于识人和用人。识人和用人必须依据一定的逻辑进行判断和分析。九型人格正是判断和分析的前提，是有效辨识人才的最强法宝，是进行人员配置、团队建设、绩效管理、......
中高层管理者基于人力资源管理思维的领导力提升 主讲：萧老师
作为中高层管理人员提升领导力是取得团队绩效的关键。而领导力提升的首要是如何识人、育人与用人。因而管理者应首先应该作好一名出色的人力资源管理者，提升组织管理水平，方能万事从容，带好团队，应对各条线工作中的形形色色的问题。领导力提升中的最难点是识人和用人。识人和用人必须依据一定的逻辑进行判断和分析。本课程综合运用人力资源管......
