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向德鲁克学习:卓有成效的管理者 广州:2025年12月20日
各级管理干部和管理职能的专业人士课程大纲启动篇:卓有成效的两个“敌人”1、管理者可以说是组织的“囚徒”2、管理者的4个现实困境(1)时间基本上不属于自己(2)被事情推着走,忙而无功(3)成事需要协作,但协作很难(4)容易被内务困住3、从正确地做事,到做好正确的事4、现状与......
英雄之旅--卓越经理人领导力提升五个习惯 广州:2025年12月26日
部门主管、经理,中高层管理者课程背景:今天我们正处在一个快速多变的商业环境,很多曾经领先的企业正被颠覆超越,丰田大众原来是汽车行业老牌的强手,目前正被特斯拉 比亚迪这些新秀挑战,曾经盛极一时的恒大已濒临破产,AI 数字化 5G各种新技术给各行业带来巨大的冲击,竞争的内卷化、复杂的外部国际环境,企业和组织发展正面临巨大挑......
贝尔宾®团队领导力——源自英国剑桥经典管理学理论 广州:2025年12月26日
自我认知:帮助管理者探索自我认知和领导风格。识人用人:掌握一套识人善任、选拔用人的团队管理工具。增进团队协作:实现团队成员间的了解协作,从“物理反应”到“化学反应”,建立共同语言。现有团队诊断:能够对标业务,诊断分析团队构建与目标的关系。团队激活与发展:诊断、分析团队优劣......
情境领导力——提升组织绩效的团队领导技术 广州:2025年12月27日
【企业收益】1、可减少优秀员工流失,并提升团队绩效2、可塑造绩效导向、注重执行的工作氛围3、可达成高员工满意率、高目标达成率【岗位收益】1、帮助明确自身的角色定位,增强学员提升下属绩效的能力2、帮助学员更好地了解自身的领导风格,有助于发挥所长,并弥补不足3、大大提升影响他人的能力,并有效地支配自己的时间课程特色结合国际......
非职权影响力修炼—说服力与话语权 深圳:2025年12月12日
讲授、分组讨论、学员分享、活动、测评、视频、角色演练课程大纲第一章:对影响力的正确认知1.影响力就是那种带你去你不会独自造访的地方的力量!2.世界上最有影响力的人物有哪些共同的特点?3.影响力需要进行分类——职权影响力与非职权影响力4.影响力的不同反应——我们的判断要准确......
SPOT国际团队引导技术工作坊 深圳:2025年12月12日
“如何让多种观点与才能的成员贡献出最好的想法,并且共同激荡出创新的做法?”“如何凝聚团队产生共识,为同一个目标而努力?”无疑,团队引导技术(Facilitation)能给出这些问题一个最好的答案。作为行动学习中的关键技术,团队引导技术不仅能帮助管理者在各类会议中激发团队智......
学德鲁克:从管理到教练(管理教练篇) 深圳:2025年12月19日
本课程提供针对性的解决方案,帮助您的团队转换人才机制模式和领导力开发方法!帮助企业将教练艺术作为核心战略应用到团队变革中。本课程的目标是使团队成员能够自主地发挥自身强项,优异地完成业务,在团队中建立完美沟通和互相关心的团队文化,从而使团队业绩得到极大提高!本教练课程聚焦于Relationship(关系)和Perform......
基层管理者领导力提升 合肥:2025年12月18日
生产工程师、一线主管、班组长、高级生产主管、生产主管、生产主管储备人员。课程背景看到这个题目,可能有人会说“基层管理者还需要领导力吗?他们只需要按照公司的制度和流程去要求下属,督导下属执行就行了!”没错,基层管理者的首要任务是督导下属执行,然而如何才能让基层员工自动自发遵照执行,服从管理,并不断......
领导力培训内训课程
DiSC应用和管理胜任力的提升 主讲:梁老师
沟通是我们日常在职场里常用的技巧,由每天回到工作间跟同事打个招呼,甚至开一个重要会议,或者跟客户的谈判,到上司下属之间的对话,都是沟通的过程。而且不单单是说话之间,文字、图表、面部表情等等,都是我们的沟通一部分。虽然这是经常性,也是重要的,但是我们往往没有好好回顾到底我们的沟通是否有效,或者有什么可以提高的地方。其中一......
4D团队领导力 主讲:孙老师
一、组织层面1.降低组织风险、打造文化力2.提高客户满意度3.提高员工敬业度二、团队层面1.提高团队亲和力、凝聚力、创造力和执行力2.打破部门墙、增强团队合力3.突破团队思维模式、化解团队冲突4.解决团队棘手问题、提升复杂问题的解决能力三、个人层面1.自我认知、反思提升、完善个人领导力2.提高决策速度、效率和质量3.和......
教练式领导力(王大泓) 主讲:王老师
教练式领导力是一种人本的管理技术,是一种用于人员开发和帮助员工自主实现工作目标的模式和方法,使员工在组织中能以最大的热情和创造性来工作,并把个人目标和组织目标结合在一起的策略,是行为心理学在领导过程中的应用。本课程深入探讨了教练型领导的管理思维、方式与流程,系统地解决教练型领导如何转型的问题。采用"培训+情境......
