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TTT传承—企业知识传承与内部课程开发 广州：2026年06月24日
1、分析培训体系的关键角色，借鉴成功的体系构建案例2、准确提取培训需求，打造传承企业知识的内部课程3、掌握内部课程设计的6大要点，设计出优质的内训课4、明确课程评估实施的要点，有效跟踪培训效果5、了解企业内训的人课结合技术课程对象适合需要构建培训体系及开发课程的职业人士，如：培训经理/主管、内训师等课程大纲第一单元：企......
企业培训体系建立实战研修班 广州：2026年06月24日
1、了解培训体系建立的问题与难点：包括如何挖掘培训需求；如何制定年度规划等等2、掌握培训体系建立的技巧与方法3、解决工作中遇到的实际问题培训受众：企业高管、培训经理、培训专员、人力资源经理课程大纲：破冰：检验你的培训体系分享：这是一个呼唤咨询式培训的时代第一讲 成功的企业必须建立培训体系思考：员工倒底喜欢什么样的培训？......
TTT—内训师的五项修炼 广州：2026年06月24日
内训师不是专职讲师，他们是专业领域的专业人士，有着繁忙的本职工作。为了更好的传承知识，帮助其他同事成长，成为了内训师。所以如何帮助他们能够在完成本职工作的同时，较为快捷的提升培训技巧成为培训经理的一大挑战，许多内部讲师深存困惑——如何才能打造内训师的个人风范？如何创新呈现课程内容？如何带动学员活......
情绪管理与压力缓解训练 广州：2026年06月24日
1、描述情绪运作的规律2、运用建立内在平衡系统的方法3、运用识别和缓解自我压力的方法4、运用EQ提升管理能力和职场影响力课程提纲：【第一天上午】一、从IQ走向EQ：情商的作用1、IQ智商/EQ情商/CQ创造力/SQ情感觉察能力之间的关系；2、情商主导人际关系，情商决定影响力；3、新心理资本:情绪智能二、你不知道的你自己......
量化管理：年度培训计划制定与执行 广州：2026年06月24日
企业收益：1、梳理培训体系，制定出合适企业战略发展的培训计划；2、有效地将培训计划推广及落地实施，提升人力效能；3、提升培训效能，以合理的培训成本培养优秀人才。岗位收益：1、掌握全新的培训需求鉴定方法和技巧2、掌握制定培训预算及计划的步骤和技巧；3、运用柯氏培训评估的方法，合理评估培训效果；4、获得世界500强最新的培......
TTT培训师培训-点燃课堂：互动式授课 广州：2026年06月25日
互联网时代，呈现出VUCA特征，各行各业都在悄然发生变化。各类企业大学如雨后春笋般成立，均在积极探寻内部人才培育之路。内部培训师的培养，已经成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。然而在实际操作中，往往存在一个错误的理解就是，培训就是将心里想的说出来，不需要那么多技巧，结果课是讲了，但很多内容没有进入到......
创一流培训管理实战特训班 广州：2026年06月25日
一、企业大学战略规划1、企业大学建设常见问题1.1企业大学建设常见误区1.2企业培训的目标是什么1.3您认可哪种培训模式1.4如何有效统筹学习并管控学习质量2、培训如何促进企业发展2.1培训如何协同战略2.2培训如何助推业务2.3培训如何促进绩效2.4培训如何文化化育2.5如何通过培训开发建立人才竞争优势总结：企业大学......
人力资源学习系列—案例教学法 广州：2026年06月25日
第一部分：想说爱你不容易——案例教学法一、举例还是案例——案例教学法实践之殇错误或不完善使用的“案例”教学，不但无法更好的帮助学习者，反而成了学习者课后的“思想负担”。1、“案例”教学被诟病的&ldq......
员工培训内训课程
乐学TTT：讲台有你更精彩！ —内训师互动教学与生动讲授培训 主讲：何老师
第一章教学设计建立在学习心理上第一节【视频】这样培训可以吗？第二节六项学习心理1.被尊重：不可碰触的培训高压线2.能吸引：巧用VC吸引剂3.多参与：学习金字塔让学员爱上互动4.好记忆：提高学习记忆效果的六个法则5.有逻辑：左右脑合力轻松理解6.很轻松：人就是喜欢寓教于乐第二章讲课的逻辑——五星教......
案例教学法 主讲：李老师
一、理念篇——认知案例教学法1- 认知培训1.1 绩效导向的培训原则2.2 培训中的损失与对策2-认知教学方法2.1 培训的被动区、互动区与主动区2.2 教学目的决定教学方法3- 案例教学的概念与意义4- 案例教学的设计步骤4.1标准设立4.2目标确定4.3搜集内容4.4案例编写4.5案例呈现4......
TTT培训技能有效提升（初级、中级、高级） 主讲：穆老师
《TTT培训技能有效提升》课程是一个高效实用的实践性培训课程，核心内容是帮助学员掌握从事培训工作的关键技能，包括提升演讲授课能力，掌握培训方法和控场技巧，有效组织课堂教学，以及适当优化课程内容、提升培训效果转化等关键培训技能。【课程对象】1、初级培训师，企业HR或内训师，从事培训工作、培训管理工作的人员，以及需要承担教......
