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学习项目设计6Ds法则的实践与运用 广州：2026年02月12日
本课程是结合企业实际出发，以6D学习项目法则的思维、方法、工具、流程、案例来从企业培训运营的维度帮助培训管理者，我们会带着大家一起参与分析与解决：1、培训的真正目的是什么？老板是怎么看培训部门的？2、培训如何真正的帮助企业解决我们的绩效问题？3、怎么样证明培训在企业中真正的价值？4、在学习项目设计与运营过程的真正难点在......
内训授课技巧提升训练营 广州：2026年02月27日
根据内训师的能力要求进行相应内容训练，学员能够收获：1、 拥有自信，敢于上台当众分享、发言和讲课；2、 提升内训师讲话的水平，能够打动和影响听众；3、 提升内训师的思维逻辑，让发言结构清晰、层次分明；4、 能够应用课堂中控场、互动的方法与技巧，提升授课成效；培训对象企业内部讲师、人力资源管理人员、培训管理者、内部业务专......
以终为始-培训师课程设计技巧 广州：2026年02月27日
1、掌握成人学习的路径以及原理2、掌握课程开发前需求调研的方法3、掌握课程开发的流程、方法以及关键点4、通过实战训练能够设计一门完整而科学的课程邀请对象：企业内部所有岗位的后备讲师，最好是需要编写或者完善课程的企业人员课程提纲：一、认知篇(Define)1、企业课程设计的重要性2、企业课程开发常见问题3、成人学习路径4......
非制造业的云薪酬、员工激励的新引擎 广州：2026年02月27日
企、事业单位董事长、总经理、人力资源总监、经理、绩效、薪酬主管等管理人员。课程收益：收益一：掌握新型薪酬，突破传统考核框架。收益二：提高员工的主动创造力。收益三：企业“执行力”自发提高，管理成本降低。收益四：企业进入“高薪资”对应“高效能”的良性循......
新生代员工管理——员工的选育用留 广州：2026年02月28日
第一单元：如何了解85、90后的心理特点，建立正确的价值观和责任感1、85、90后这个群体到底有多大？2、练习：描述85、90后员工，请说出他们的优点和缺点3、85、90后所处的时代与60-70后哪些不同？4、85、90后的成长面临四个重要环境（家庭、学校、社会、职场）1、家庭、学校、社会、职场四个重要成长环境形成了8......
《易经》的起源和发展&《易经》智慧对人体健康的实践应用 广州：2026年02月28日
《易经》是群经之首，大道之源。华夏五千年文明智慧的结晶，百姓数千年受益终身的经验，唐代著名的大医学家孙思邈提出：“不识易者不可为良医”，日本明治维新时期明文规定：“不懂易者不得入内阁”，韩国人则说：“不明易者不可为良商”华夏文明源远流长，中华文化博......
人人皆能为师-企业内部培训师 广州：2026年03月04日
1.改变内训师对培训知其然、不知其所以然的状况，解决培训效能低的问题；2.改变企业岗位专家只会做不会教的现状；3.改变培训就是枯燥的念文件、念PPT的现状；；4.整体提升讲师演讲表达能力5.提升互动及控场能力，创造和谐热烈的课堂气氛。6.掌握最新的课程设计与开发的理念、流程、思路7.学会应用快捷高效的课程设计与开发的工......
有图有形-从人才标准到学习地图设计 广州：2026年03月06日
很多企业一提到培训，就是来场讲座，外派学习一周等单调方式，或者说很少考虑自身需要，更多的是流于形式，为培训而培训。所以大多数企业没有完善的培训体系，没有对培训课程进行梳理和打造，缺乏可供企业内部各个岗位选择的员工职业技能提升及综合素养提升的固定的成熟课程。本课程就是协助企业打造成体系的课程，让员工明确知道在职场中要&l......
员工培训内训课程
培训培训师（TTT）课程大纲 主讲：杨老师
培训是企业人力资源管理与开发的重要职能，它在塑造企业文化、实现经营目标、沟通公司策略、开发人才潜能、增加未来价值、创造相互信任等方面起着不可忽视和不可替代的作用。培训不仅让接受培训的员工和组织收益，也能使实施培训的培训师本人在更大程度上实现自己的价值。一次培训课程的成功，有赖于很多因素，如结构设计、素材选取、互动方法、......
隐性经验显性化-组织经验萃取五化模型 主讲：李老师
企业人才流失高：组织内人才培养靠“老带新”，效率低；经验随人走，不可控性高，批量复制难；内训师不会萃：内训师缺少系统的方法论、有效的工具和引导话术，导致萃取过程推进艰辛，萃取成果不尽人意；员工学不会：萃取成果停留在专家个人行为阶段，未完成通用标准行为转化，无法直接指导其余员工实践；培训管理者难推......
复盘—对过去的事情进行思维推演 主讲：孙老师
复盘，原意是一种围棋术语。学习围棋的人随着棋艺的提高，会对自己曾经对弈过的棋局进行研究，通过对下完的棋局的回顾、反思，从而找到未来提升自己棋艺的方法。联想的柳传志在2001年联想投资成立的时候在管理中正式提出“复盘”这个词，2006年在联想文化作用机制报告中明确把方法论作为联想核心价值观的一部分......
