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企业高管之--培训体系建立 广州：2026年10月12日
企业大学院长、人力资源总监、培训负责人、部门经理等相关人员。课程收益纠正培训管理的错误观念，系统地了解做好培训体系建设和规划工作的思路、流程与要点。明确定位经理人及HR专业人士在培训体系中的的角色、作用。掌握课程体系、师资体系、支持服务体系、评估体系、规划体系等具体培训工作要点与工具。展望培训未来发展趋势，学习培训体系......
TTT—魅力登台，精彩教学 广州：2026年10月14日
（一）登台三热身1.认知热身：从成人学习特点校准培训状态2.形象热身：培训师着装礼仪及形象管理3.心态热身：克服紧张，自信亮相（二）开场润无声1.先破三重冰学员与老师的冰学员与学员的冰学员与主题的冰2.再建一步梯图片法案例法故事法数据法测试法（三）立体表达显台风1.声音四维训练2.手势：定动定动3.站姿：正-紧-......
课程设计与开发—尚峰老师 广州：2026年10月14日
职业培训师、企业内部培训师、及专业培训课程开发人员课程收益:1、掌握ADDIE课程设计与开发的方法2、学习基于绩效改进或行为改变为出发的课程设计理论及方法3、掌握课程开发中课程五件套的撰写和制作课程大纲:一、培训正在改变1、培训在发生哪些改变（1）培训需求个性化（2）培训设计项目化（3）培训结果绩效化2、培训师角色在发......
企业内训师赋能培养训练营 广州：2026年10月15日
汇聚组织智慧：“人才不是最大的竞争力，对人才的有效管理才是”。内部讲师队伍的管理是为了实现“最优秀的人培养更优秀的人”。各专业门各类的知识经验技能（KSA）掌握在员工个人手上，一旦发生员工流失，知识经验技能（KSA）也随之流失。因此需要通过有效手段萃取员工个人的知识技能，......
基于UGC的微课设计与开发训练营 广州：2026年10月15日
第一阶段：课前线上微课学习①提前一周建学员群，课前线上学习微课，每个学员，准备1到2门课程的素材，或PPT资料，郝老师在微信群辅导学员，提前梳理微课课件。第二阶段：现场面授①郝老师带领学员进行为期2天的线下学习；②学员以4人为以小组，现场开发微课，边学边练；③郝老师现场辅导点评。第三阶段：后期提升课后跟踪：在微信群里，......
TTT-卓越培训师的必修课 广州：2026年10月15日
企业内部培训师：希望提升自身培训设计与授课技巧，提升培训效果与学员参与度的人员。培训行业从业者：有一定培训经验，欲提升培训专业性的培训师。团队管理者与领导者：需要为团队提供有效的培训并希望提高团队学习能力的管理人员。HR及组织发展人员：在人才培养和组织发展中承担培训职责，提升课程设计和培训管理的能力。课程大纲一、原理讲......
像TED一样演讲——内训师演绎高阶训练 广州：2026年10月15日
沟通力是21世纪的通用货币，会演讲的人成功的机会比别人多200%。在这个人人都是“推销员”的时代，公共演讲成为职场生存和商业竞争的必备技能。从求职面试、新产品推介、商业谈判到吸引投资，都需要演讲技巧和沟通技能的助力。但是，有74%的人对做公开演讲深感紧张和焦虑，有些人甚至视其为比死亡还可怕的事，......
业务领导者的人才管理沙盘 广州：2026年10月16日
第一模块：重启定位如何通过管理收获成就感、良好的人际关系和职业发展，是管理者首先需要认清的问题。1、【情景1】烫手山芋：接手新部门，百废待兴，如何下手2、【情景2】四处救火：面对层出不穷的问题，自己扛或放手的两难抉择3、【情景3】揪心的下属：好心的忠告成为员工眼中的说教4、【分析】管理4.0时代下的人才视角5、【模型】......
员工培训内训课程
教练技术-管理者的培育与辅导能力 主讲：田老师
● 掌握四层次提问法；● 掌握4C指导模型及应用；● 掌握有效提问的8步法；● 掌握有效聆听的8个要点；● 掌握工作教导的5个步骤；● 掌握探讨式辅导的4步法；● 掌握两分钟挑战法的5个步骤● 掌握工作表现不佳的处理的5个步骤● 掌握处理部属的不良工作习惯的5个步骤● 掌握指导的4个步骤；● 掌握教练领导有效的方法；●......
玩转微课© --经验萃取与场景微课开发 主讲：徐老师
第一阶段：课前的翻转课堂启动时间：课前一周1、主题微课学习目标：帮助学员提前预习企业微课的相关内容，配套我方同名出版书籍2、课程素材准备目标：帮助学员准备企业微课制作资料包（包括图片、文字、视频、音频等）；3、安装微课制作软件、熟悉基本操作目标：完成工具安装、掌握基本操作方法、了解常见问题说明、确保课前调试好个人电脑；......
课程设计与开发工作坊(彭健) 主讲：彭老师
1.描述课程设计与开发的理论基础，描述课程开发的步骤2.能够根据问题和希望达成的目标来确定哪些问题可以用培训来解决，并根据需求来源重新确定课程题目、课程对象等3.运用需求调研、分析的工具和方法，现场进行确定课题的需求调研，撰写职责、任务、问题分析报告4.按照课程目标格式，写出确定题目的课程目标5.运用结构规划工具完成确......
