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内训授课技巧提升训练营 广州：2026年02月27日
根据内训师的能力要求进行相应内容训练，学员能够收获：1、 拥有自信，敢于上台当众分享、发言和讲课；2、 提升内训师讲话的水平，能够打动和影响听众；3、 提升内训师的思维逻辑，让发言结构清晰、层次分明；4、 能够应用课堂中控场、互动的方法与技巧，提升授课成效；培训对象企业内部讲师、人力资源管理人员、培训管理者、内部业务专......
以终为始-培训师课程设计技巧 广州：2026年02月27日
一、认知篇(Define)1、企业课程设计的重要性2、企业课程开发常见问题3、成人学习路径4、左右脑在学习中的工作原理5、企业课程开发的三理六则6、“传统”与“以终为始”课程开发的区别二、调研篇(Discovery)课前需求调研确定培训目的1、界定问题存在：1) 什么是问......
非制造业的云薪酬、员工激励的新引擎 广州：2026年02月27日
收益一：掌握新型薪酬，突破传统考核框架。收益二：提高员工的主动创造力。收益三：企业“执行力”自发提高，管理成本降低。收益四：企业进入“高薪资”对应“高效能”的良性循环模式，实现企业人力资源的管理目标。授课风格：特色一：一反传统KPI指标考核模式，无......
新生代员工管理——员工的选育用留 广州：2026年02月28日
第一单元：如何了解85、90后的心理特点，建立正确的价值观和责任感1、85、90后这个群体到底有多大？2、练习：描述85、90后员工，请说出他们的优点和缺点3、85、90后所处的时代与60-70后哪些不同？4、85、90后的成长面临四个重要环境（家庭、学校、社会、职场）1、家庭、学校、社会、职场四个重要成长环境形成了8......
《易经》的起源和发展&《易经》智慧对人体健康的实践应用 广州：2026年02月28日
第一天：《易经》的起源和发展——阴阳思维对我们的影响一、《易经》的起源1、《易经》的产生——伏羲文化易经智慧是中国文化的根2、《易经》的传承——梳理八千年华夏文明脉络3、《易经》的代表人物——从炎帝到黄帝、从老子到孔子.........
人人皆能为师-企业内部培训师 广州：2026年03月04日
第一讲：TTT职业导论：道可顿悟，事须渐修一、成功培训的衡量标准1．优秀教学经验分享2．哈罗德9个成功培训标准3 . 培训记忆规律二、成人学习的四大特点及其应对策略1．实用主义以及应对策略2．经验主义以及应对策略3．注意力时间短以及应对策略4．遗忘速度快以及应对策略三、培训师的三重角色1．编—课程设计者2．......
学习项目设计6Ds法则的实践与运用 广州：2026年03月05日
本课程是结合企业实际出发，以6D学习项目法则的思维、方法、工具、流程、案例来从企业培训运营的维度帮助培训管理者，我们会带着大家一起参与分析与解决：1、培训的真正目的是什么？老板是怎么看培训部门的？2、培训如何真正的帮助企业解决我们的绩效问题？3、怎么样证明培训在企业中真正的价值？4、在学习项目设计与运营过程的真正难点在......
有图有形-从人才标准到学习地图设计 广州：2026年03月06日
● 建立企业人才标准，并促进绩效提升● 为人才选用、选拔、任命提供依据，提高人均效益● 提供可操作性的工作指南，引导员工正确地做事，进而提升职业素养● 完善企业的课程与知识体系，让每个员工都知道自己要学什么，提升什么课程对象企业培训部门员工，培训师，部门主管。课程大纲导引——地图与学习地图1. ......
员工培训内训课程
《案例开发与研讨》 主讲：向老师
案例作为一种围绕一定培训目的把实际中真实的情景加以典型化处理的教学方式，让学员在学习案例中进行思考分析和决断，并通过独立研究和相互讨论的方式来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。正越来越被广大企业所接受和采纳。《案例开发与研讨》通过专家个人复盘和访谈的形式，有效萃取和梳理专家经验，使人和经验分离。并通过现场编......
TTT卓越内训师实战训练 主讲：尹老师
1.正确描述课程开发的基本步骤，了解内训师定位，明确内训师核心价值观2.针对所要开发的课程，准确定位未来学员情况，制定课程目标与教学大纲3.使用基础的知识沉淀与经验萃取工具配合相应的表现形式，编写完善课程内容4.陈述控场四步骤及其重点，根据暖场三动作制定自己暖场内容并现场展示5.准确描述控场六绝及其要点，并在现场逐步熟......
从管理者到培训师 主讲：张老师
讲师讲授、影音视频资料、多媒体教学工具、学员的实际演练和通关训练，后期跟进辅导，确保项目落地。课程讲述+视频演练+现场演练+角色扮演+小组PK【培训人数】20人至50人【课程资源】可进行分组的场地、投影仪、音响、移动麦克、白板、白板纸、白板笔。【课程大纲】第一单元：培训师的三项修炼从组织能力到组织学习企业的核心竞争是组......
