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员工职业规划技术 长沙:2026年08月17日
1.掌握理论:深入理解职业生涯规划的核心理论,包括特质因素论、生涯发展论、人格类型论等,为科学指导员工职业规划奠定理论基础。2.提升技能:掌握多种生涯测评方法和职业咨询技巧,能够准确评估员工的职业兴趣和性格类型,制定个性化的职业规划方案。3.实战应用:通过案例分析和实操演练,提升各级人员在梳理晋升路径、传递工作期望、提......
职业生涯规划实战训练 上海:2026年06月17日
本课程将使受训者了解并掌握个人职业生涯规划的流程和方法,帮助员工掌握职业生涯发展规律,科学规划人生,认识员工与企业之间的依存关系,提升员工工作的敬业精神和斗志。【课程对象】企业人力资源管理人员、对职业生涯规划感性兴趣的人员【课程大纲】1.职业生涯设计的缘起•欧洲对全球人力资源动态的调查•对职业忠诚对......
《职业生涯规划与管理》 上海:2026年07月31日
1. 帮助员工设计符合自己的职业生涯2. 有机的把员工的个人职业生涯与企业的组织职业生涯动态无缝地结合在一起3. 用员工成功的职业生涯推动企业目标的实现4. 员工成功的职业生涯规划助力企业的腾飞和发展。课程大纲:第一部分:职业生涯规划基础知识第一节 什么是职业生涯的规划与管理1. 职业生涯2. 职业生涯规划3. 影响因......
员工职业发展规划、辅导与管理 上海:2026年08月14日
各级主管经理课程大纲:1职业生涯发展全新定义1)不确定的世界,正在影响我们的生涯 (环境、组织、人才)2)职业生涯发展定义3)人才职业发展的组织价值4)员工通常提出的职业发展困惑5)组织中开展职业发展对话的主要挑战2管理者开展职业发展辅导的1+2+31个核心理念助人成长的态度管理者的角色和定位3管理者开展职业发展辅......
新世代的职业生涯规划 上海:2026年08月14日
* 对职业生涯规划有需求的职场人士* 希望了解职业生涯规划理论和工具的HR从业者课程大纲1.新世代职业规划的重心* 职业的概念和要素* 职业规划重心的历史变迁* 企业和个人在职业规划课题上各自承担的责任* 中国商业环境剧变对职业生涯规划的影响* 我的生涯,我做主2.职业生涯规划3步骤螺旋过程* 见自己—&m......
任职资格管理与人才梯队建设(刘海宏) 济南:2026年08月07日
各企(事)业单位高层管理者、战略决策人、企业人力资源总监、经理等人力资源管理者、职能部门主管等管理工作人员。课程大纲:第一部分企业与人才任职资格一、企业发展战略与人才建设二、企业梯队建设的意义三、任职资格管理的实质四、员工队伍职业化、晋升通道与梯队建设五、寻找核心价值观与文化素质要项案例:优秀企业梯队建设实例第二部分 ......
新员工职业素养与职业规划高级培训班 石家庄:2026年07月29日
企业新进员工、企业内高潜能员工、企业人力资源工作者等课程大纲:主题一:职业生涯规划的概念(What)•破冰游戏:小纸条、大智慧•职业发展的三个层次•职业的基本概念1.什么是职业2.人“cai”的真意——能力与态度3.职业素质模型:态度、观念、......
职业生涯规划实战训练 北京:2026年06月24日
企业人力资源管理人员、对职业生涯规划感性兴趣的人员【课程大纲】1.职业生涯设计的缘起•欧洲对全球人力资源动态的调查•对职业忠诚对人力资源管理者的启示•知识员工的管理:从工业时代到知识时代、智慧时代•全人思维与职业生涯规划2.理解职业生涯的意义•职业/职业生涯/职业生涯设......
职业生涯规划培训内训课程
如何进行职业生涯规划 主讲:郑老师
21世纪的中国,无论个人还是组织,都面临职业领域日益纷繁、迅疾、持续的变化和挑战。从传统人事管理体制中走出来的人们,已经彻底告别了统招统分、统一调配的就业管理方式,摆脱了听从组织、从一而终的职业生涯模式,取得了择业、跳槽的自由和机会;而几乎与此同时,人们进入劳动力市场,进入就业竞争的旋涡,也面临着择业中的种种挑战和困惑......
我的职涯我做主 主讲:张老师
基层员工、新员工职业生涯规划授课方式理论讲解+案例体验+提问互动+录像观赏+角色扮演+分组讨论+精彩点评授课特色: 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑课程背景很多企业目前头疼一个问题现在的员工招不来,留不住。特别是当8590后新生代员工占据半壁人力江山的时候,员工的忠诚度低,稳定性差,......
人才发展——关键岗位人才盘点 主讲:窦老师
部门主任/部长 HR部门全员【授课形式】讲授+案例研讨【课程大纲】课程导入:1.当前宏观外部环境2.企业的经营模式3.企业人才管理的困惑第一部分:人才盘点的基本问题一、人才盘点基本认知1. 人才盘点的内涵2. 人才盘点的价值3. 人才盘点的时机1)企业不同发展阶段对人才盘点的要求二、人才标准的制定1.制定人才标准的原则......
