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员工职业规划技术 长沙:2026年08月17日
在快速发展的市场环境下,人才是企业持续发展的核心驱动力,培养与保留优秀人才的重要性不言而喻。为了帮助企业管理者更有效地指导新员工进行职业规划,明确职业发展方向,提升员工的职业满意度和忠诚度,我们决定于2024年8月12-13日开办员工职业规划技术培训,本课程融合了职业规划、心理学及职业测评等多领域知识,旨在打造一支具备......
新员工职业素养与职业规划高级培训班 武汉:2026年10月08日
企业新进员工、企业内高潜能员工、企业人力资源工作者等课程大纲:主题一:职业生涯规划的概念(What)•破冰游戏:小纸条、大智慧•职业发展的三个层次•职业的基本概念1.什么是职业2.人“cai”的真意——能力与态度3.职业素质模型:态度、观念、......
《职业生涯规划与管理》 上海:2026年07月31日
企业各级管理人员 部门经理 总监 高层主管课程收益:1. 帮助员工设计符合自己的职业生涯2. 有机的把员工的个人职业生涯与企业的组织职业生涯动态无缝地结合在一起3. 用员工成功的职业生涯推动企业目标的实现4. 员工成功的职业生涯规划助力企业的腾飞和发展。课程大纲:第一部分:职业生涯规划基础知识第一节 什么是职业生涯的规......
员工职业发展规划、辅导与管理 上海:2026年08月14日
各级主管经理课程大纲:1职业生涯发展全新定义1)不确定的世界,正在影响我们的生涯 (环境、组织、人才)2)职业生涯发展定义3)人才职业发展的组织价值4)员工通常提出的职业发展困惑5)组织中开展职业发展对话的主要挑战2管理者开展职业发展辅导的1+2+31个核心理念助人成长的态度管理者的角色和定位3管理者开展职业发展辅......
新世代的职业生涯规划 上海:2026年08月14日
* 对职业生涯规划有需求的职场人士* 希望了解职业生涯规划理论和工具的HR从业者课程大纲1.新世代职业规划的重心* 职业的概念和要素* 职业规划重心的历史变迁* 企业和个人在职业规划课题上各自承担的责任* 中国商业环境剧变对职业生涯规划的影响* 我的生涯,我做主2.职业生涯规划3步骤螺旋过程* 见自己—&m......
任职资格管理与人才梯队建设(刘海宏) 济南:2026年08月07日
掌握任职资格体系构建与梯队建设方法,制定企业人才发展计划学习建立人员多重晋升机制了解如何规范员工培养和选拔以持续提升员工能力并给予合理评价学习建立职业通道,保证员工能力与岗位要求相匹配,促进高绩效团队形成树立有效培训和自我学习的标杆,,了解如何调整原有人才结构,构架有层次、有梯度的人才矩阵系统,以资格标准不断牵引员工终......
新员工职业素养与职业规划高级培训班 石家庄:2026年07月29日
主题一:职业生涯规划的概念(What)•破冰游戏:小纸条、大智慧•职业发展的三个层次•职业的基本概念1.什么是职业2.人“cai”的真意——能力与态度3.职业素质模型:态度、观念、思维、知识、技能、方法4.课堂互动:钉子游戏•什么是......
从员工职业发展到任职资格体系建设 北京:2026年07月31日
1.从任职资格体系到关键人才管理人效提升与员工能力增长人力资源逻辑模型员工专业水平评价区分任职资格与任职要求任职资格操作逻辑职业发展双通道利用任职资格评审结果进行职业规划任职资格与薪酬对接关键人才筛选与培养规划执行任职资格项目案例分享1:深圳华为公司任职资格体系建设经验案例分享2:某公司利用任职资格评审规划人才培养2.......
职业生涯规划培训内训课程
员工职业生涯规划 主讲:赵老师
企业全体员工、新入职员工课程大纲第一章:什么是职业生涯规划案例解析:一、职业生涯认识的误区二、职业定位与职业角色分析1、我是谁2、我想干什么3、我能干什么4、我可以干什么三、人生发展与职业生涯的关系四、内职业生涯与外职业生涯规划1、内外职业生涯的定义2、内职业生涯与外职业生涯的关系3、内职业生涯是外职业生涯的驱动力实战......
《职业生涯规划》 主讲:郭老师
当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。物竞天择,适者生存。职业活动的竞争非常突出,要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。对于现代企业的每一位员工来说,人人都期望事业成功,这是人的本性。然而,许多人陷入了迷茫和困惑:事业的成功,并非人人都能如愿,问题何在呢?如何做才能使事......
《职业生涯规划》特训营 主讲:袁老师
1.颠覆认知:根本转变学员对职业生涯规划的认知2.达成共识:帮助学员达成职业生涯规划的行动共识3.掌握工具:让学员掌握并运用职业生涯规划的工具4.找准问题:帮助学员找准职业生涯规划的实际难题5.解决难题:帮助学员运用规划工具实际解决难题6.人才培养:统一认识、运用工具,帮助人才快速成长【培训对象】1.中基层管理人员2.......
