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新生代员工激励与管理艺术 广州：2026年11月04日
管理的目的在于提高所有资源的生产力，资源包括人、财、物。生产力提升的关键在于管理好员工队伍，因为人是一切成就的决定因素。现代员工队伍成员包括八零年后出生的员工，他们在企业中的地位和生产力将决定企业未来的命运或前途。管理好企业是现代管理者的责任，也是未来管理者的责任，但是归根结底是未来管理者的责任，能否帮助新生代员工养成......
游戏驱动力—如何用工作游戏化激励新生代团队 广州：2026年11月06日
人力资源管理者、企业文化组织者、部门管理者课程大纲一、反转时代，从“不上班”到“乐上班”，工作游戏化如何在组织中彰显神奇？1、视觉型工作游戏化如何引爆员工癿嗨点？2、听觉型工作游戏化如何提高员工癿沸点？3、嗅觉型工作游戏化如何降低员工癿痒点？4、触觉型工作游戏化如何改善员......
财务人向上管理及员工激励艺术 广州：2026年11月10日
一、管理定位与角色认知从炼成“老板思维”出发理解你的企业与组织-企业生命周期与战略解读-“拆解“企业财务组织找到你的管理定位-企业制度的“拥护者”-财务人才的“培育者”-高效团队的“建设者”清晰你的角......
科学分钱与多维激励 广州：2026年11月19日
有人问任正非，你主要干什么？老任回答两个字：分钱。他提出要学索马里海盗，科学解决了合理分赃的问题。企业关于分钱的烦恼主要有：一、为什么企业的规模效益总上不去，薪酬成本总下不来？二、为什么优秀人才进不来，能干的人留不住，平庸的人出不去？三、为什么企业的目标下不去，销售额上不来？四、为什么老业务发展不起来，新业务又没人有干......
通用管理学习系列：从技术到管理 广州：2026年11月20日
掌握互联网时代组织管理的新特点掌握互联网时代知识型员工的需求变化了解管理人员的角色定位、使命愿景。掌握从技术/业务到管理转型过程中的常见问题、障碍以及解决办法。找到冲突管理的有效办法找到指导和培育部属的有效方法。掌握互联网时代高效沟通和激励的技巧掌握高效团队建设和管理的办法。掌握如何解决团队问题的思路和方法。找到提升互......
燃爆团队士气的管理与激励技巧 广州：2026年12月04日
第一讲：主管当责信念与自省能力「再」建立1. 职场达人使命必达的心魔与「当责」信念建立2. 激励部属前，如何先破除「个人主观」、「自我中心」、「本位主义」的迷失3. 「职场达人的天职」再探讨—>达成绩效(业绩)目标4. 现代主管管理、领导的架构与职责第二讲：认识部属激励的基本原则1. 管理的思想、行为......
组织发展与人才激励方案设计研修班 广州：2026年12月11日
人力资源部部门经理/绩效考核专员、研发总监、研发经理、研发项目经理、技术管理部/研发管理部/项目管理部、研发骨干等。课程大纲:第一天 组织与人才发展体系设计导入：VUCA时代下，企业人才战略的重要性一、组织发展与企业战略1、组织发展的定义2、战略在组织发展中的使命3、组织发展战略的形成4、战略条件下的组织变革二、组织发......
次元破壁--职场Z世代员工沟通与激励 广州：2026年12月11日
一、Z世代来袭——给传统管理者带来的灵魂思考1.灵魂一问：为什么和Z世代聊天，你总被诟为“话题终结者？2.灵魂二问：为什么越来越多的Z世代员工，会对团建Say No？3.灵魂三问：为什么Z世代新人对满堂灌的入职培训，集体躺平？4.灵魂四问：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么样的心理需......
员工激励培训内训课程
华为支撑战略落地的联动考核与多元激励 主讲：张老师
在数字化转型时代，对组织和人才提出新的管理挑战要求。本课程从绩效管理和多元激励两个维度出发，根据企业价值链的循环，分享华为在绩效管理和多元激励的实践，助力企业数字化转型。如何利用绩效管理激活组织？如何利用多元的激励来激活个人？本课程聚焦学员面临战略落地的问题和挑战，通过实践分享，导入如何通过联动考核和多元激励，通过丰富......
企业激励机制与管理 主讲：张老师
第一章：什么是激励？ 一、激励的定义 二、定义的含义 1、激励的出发点 2、奖励惩罚并举 3、要全过程激励 4、信息沟通畅通 5、组织与员工目标需统一 第二章：激励的类型 一、物质激励与精神激励 二、正激励与负激励 笑话：世界上最无聊的事是什么？ 故事：总经理对业务高手物质激励与精神激励艺术地结合 案例：企业的正激励和......
组织激活，业绩倍增—全维打造多样化的人才激励机制 主讲：郝老师
互动和演练环节多，启发学员思考、深入浅出；干货、实战性强；现场演练，学之能用；案例丰富，借鉴性强。授课风格：轻松愉快、生动活泼、通俗易懂，有激情。【课程方式】采用多种教学方式，包括讲授、小组讨论、案例研讨分析、视频案例剖析、情景演练、实操练习、学员互动，经验分享等方式。【课程大纲】导言开场：第一讲：管理者的疑惑：激励为......
