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不胜任员工绩效考核、调岗变薪、合同解除等十大员工绩效管理法律问题精析 广州:2026年04月07日
绩效管理是企业为实现组织目标对员工进行管理的一个重要环节。HR及业务部门管理者们常常费尽心思设定这样或那样的激励与考核方案,以确保员工能够更有约束力地去实现组织赋予的目标,最终达到优胜劣汰的结果。但在实际操作过程中,却总是不尽如人意,对于绩效不达标的员工,以不胜任为由解除合同,一旦诉讼,常遭败诉。通过真实案例检索的大数......
企业用工管理与风险控制 广州:2026年04月08日
各企业人力资源总监(经理)、薪资福利主管(专员)、绩效主管、绩效专员、招聘主管以及人事部、劳资部等相关人员课程收益:1.提高企业员工关系常见的处理和操作能力2.优化设计企业工资、社会保险等用工成本3.掌握奖惩制度设计与违纪职工处理技巧4.学习降低企业用工风险的管理方法,保障企业安全运营5.利用税收优惠政策,降低人力资源......
咨询辅导与沙盘模拟式-绩效考核、薪酬、激励体系设计特训营 广州:2026年04月09日
A、课程目标(我们要去哪里)1.掌握绩效考核理念科学宣导的方法和技巧;2.掌握绩效考核模式科学选择的方法和技巧;3.掌握正激励性绩效考核制度设计的方法和技巧;4.掌握三级KPI体系科学构建的方法和工具;5.掌握科学设计绩效考核表与签订业绩合同的方法和工具;6.掌握绩效考核结果科学运用的方法和工具;7.掌握内部公平性的薪......
深化国企三项制度改革与绩效管理体系优化 广州:2026年04月09日
第一部分 深化三项制度改革推进“三能”机制第一单元、三项制度改革的内容与背景一、解读三项制度改革的重要文件(中发22号文)《关于深化国有企业改革的指导意见》解读二、三项制度改革的系列文件三、三项制度改革的核心是建立“三能”机制(一)“干部能上能下”......
TTT培训师全面提升特训营 广州:2026年04月10日
一、为什么要学习TTT(一)VUCA时代企业培训现状(二)课程成熟度模型(三)成年人的学习挑战(四)企业培训面临的三大问题(五)破局路径1.清晰明确的角色定位2.结果导向的课程开发3.敏捷高效的教学设计4.有趣吸引的现场演绎二、清晰明确的角色定位(一)企业培训师角色认知与理解(二)企业培训师对于企业的价值及重要性(三)......
HR法务实控20个工具课研修班 广州:2026年04月10日
由于全面普法宣传、员工维权意识提升,信息不对称的弱化,经济结构转型等等因素,导致企业必须在用工方面走向合规、精细,这一变化在近几年,尤其明显。而HR工作职责中关于劳资纠纷的处理工作,从之前的临时、低频、个体特性逐渐向常态化、复杂化、群体化纠纷演变。对于HR来说,就需要具备合规用工规划及执行的能力,来帮助企业度过难关,创......
人才引爆点:关键业务及管理人才培养策略 广州:2026年04月10日
企业中高层管理人员、人力资源管理者、承担人才培养职责的业务管理者。课程收益意识:提高管理者的关键人才管理及培养意识、人才风控意识,实现业务与人力资源的有效联动。方法:从战略角度思考、梳理出一整套企业关键人才供应链打造方法、解决关键人才打造问题。技能:全面掌握关键人才培养十大关键技能,包括:关键岗位、成果“有......
英国国际行动学习协会——专业级促动师认证(ACF) 广州:2026年04月10日
企业各级管理者课程大纲一、行动学习起源、概念及价值1.行动学习——VUCA时代的培训革命2.行动学习模式VS传统培训模式:引导PK教导3.行动学习——组织变革与组织发展的推进器1)行动学习重塑经营模式2)行动学习赋能管理模式3)行动学习改变学习模式4.行动学习组织业绩倍增......
人力资源培训内训课程
兼职培训师课程开发培训 主讲:陈老师
结合企业课程范例,学习“任务导向式”课程开发模型,按照聚焦、萃取、设计和制作的四步流程,在一周内有序、简单、高效地开发出“用得着、听得懂、记得住、干得好”的课程。培训目标培训结束时,学员能够完成一门课程的课程大纲、教案、PPT课件、word版讲师手册、word版本学员手册......
《十章全面提升员工职业化素养》 课程大纲 主讲:罗老师
实战实效的启发、互动式培训,以解决问题、为绩效负责的培训倡导者,本土实战营销的实践者;以“实战”指导“实战”,启发,引导,互动训练,让学员学的轻松,让培训真正产生效果【课程形式】专业讲授、现场演练、引导启发、录像解析、分组讨论、案例分析、游戏体验等【课程对象】中基层管理者......
用萃取技术做案例开发 主讲:刘老师
大纲一:真案例与伪案例的区别 小节内容教学设计/工具教学时长 (一)“真伪”案例猜猜猜 (二)好案例的特点及要素教学形式: 讲解、案例、引导1.5小时 大纲二:好案例一定是萃取复盘出来的 小节内容教学设计教学时长 (一)基于教导目的选择案例主体 1、目的一:激发什么思考 2、目的二:为了复制还是......
