广州职业技能培训

广州职业技能培训公开课

心理学在管理中的高级应用—李世源老师 广州：2018年11月21日

心理学是人类长期思考的智慧结晶，120年前从哲学领域中分离出来，进入实验心理学阶段。无论企业发展多么迅猛，人心的规律是稳定的。管理的目标是提升企业运作效能，其内在动机的驱动力是员工行为背后的心理机制。所谓“攻心为上，攻城为下”。走进员工的心理腹地，占领员工的心理高地，会比金钱激励更有长效作用，同......

哈佛大学幸福课 广州：2018年11月21日

企业中各类专业人士课程大纲：第一单元物质富有的人们为什么不开心生活富有为何并未让我们感到幸福是什么决定了我们的幸福感物质与精神：哪个更让你幸福有了足够的钱，我们就幸福吗金钱能够换来幸福吗生活中并不缺少幸福幸福的人生就是人生体验的过程幸福与否取决于你内心的感受生活之中的幸福无处不在幸福感总是通过比较相对获得的人生没有永远......

高效时间管理与工作统筹 广州：2018年11月22日

一、时间管理问题之表现1.需要一整块时间精力集中做一件事，但不停被打断，思维不能连续。。。2.稀里糊涂地时间过去了，但感觉没有做成什么事，没有收获感。。。3.救火的事特别多，忙于救火而顾及不了计划中的事。。。4.事情太多，自己的时间精力不够，东一下西一下导致乱而低效。。。5.被人请托的事太多，主要职责反而耽误了。。。6......

全脑思维创新与问题解决实战 广州：2018年11月23日

世上有不用思考就能做对、做好事情的吗？思维能力的训练、思维工具的学习已成为越来越多企业培训的关注重点!我们的企业经常会发生很多问题，且不同的阶段会出现不同特性的问题，管理很大程度就是合理地解决问题，而解决问题的能力首先来源于我们天天用而不自知的思维力！企业的软实力就是思维力！身为企业经理或领导的您，对于每日的各种层出不......

行动学习 广州：2018年11月25日

传统的培训模式是基于假设组织中对成员的能力与组织发展的需求出现了不平衡，或者是基于组织对发展未来愿景的规划，现实中组织成员的能力与需求的不平衡而提出的一种学习方式。这些方式都是基于假设组织成员的能力不足而提出的“学习好之后再做”。“行动学习”通过解决组织内实际问题实现学员......

组织行为学训练 广州：2018年11月25日

企业中高层领导者，以及致力于提升领导力的专业人士等课程大纲:1、 导论：OB定义和理论来源：OB与行为科学；管理的实质和趋势；如何理解管理以人为本；2、 激励理论及其应用：激励机制；内容型激励理论；过程型激励理论；调整型激励理论；3、 案例分析及讨论。我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西......

幸福心理学 广州：2018年11月27日

第一模块：积极心理学——西方正在流行的新思潮√ 积极心理学——从过去精神治疗视线，转移到关心人优秀的心理品质和美好心灵方面√ 现代竞争虽然比较的是一个人能力和动机，但同时也是一个人乐观精神的较量√ 竞争不是生活的目的，只是幸福生活的手段......

REACH应对与材料学分析高级培训班 广州：2018年11月29日

准确了解REACH适用要求；最低成本保证符合REACH及客户要求；培训颁发证书:完成培训并顺利通过考评之后，可获得“REACH应对与材料学分析高级培训”证书。课程大纲:绿色产品基本概念及要求综述RoHS及RoHS2简介REACH主要要求详细介绍物质、配制品、物品概念辨析物品有意释放物质的判定；物......

职业技能培训内训课程

高效能人士的七个习惯 主讲：苏老师

一、了解自我1.几个个人的问题1)赖床吗？2)你很忙吗？3)你曾经有过理想吗？4)你还在为理想奋斗吗？5)你留了多少时间给家人6)你是否觉得大部分员工都是阿斗？7)看到别的成功人士，是否你会有点酸？有点嫉妒？8)你是不是为小孩不听话觉得郁闷？9)你想要教育员工、教育小孩能更主动，自立？但是他们总不听10)你曾坚持减肥或......

职场压力和情绪管理 主讲：安老师

1、愿意从不同角度激发商业、企业、组织队伍活力的领导者；2、需要进行商业谈判的企业负责人，企业人力资源管理人等培训效果1、心理问题躯体化，透过身体症状识别情绪与压力困扰；2、缓解、消除负面情绪如愤怒、焦虑、恐惧及无力感等，让心中增添力量；3、提升沟通能力、情绪EQ智能，建立良好人际关系；4、能够用新的角度理解他人的行为......

TTT专业讲师训练 主讲：谢老师

1、陈述成人的学习心态及关键要素，明确培训讲师的角色和需要掌握的技能，坚持以学员为中心的培训理念；2、理解并运用讲师的视觉系统和听觉系统；3、运用相应的沟通技术，引导学员参与到整个培训中来；4、学习课程开发的技巧，学习如何搜集资料，如何分析资料，形成自己独特的观点，并站在学员方便学习的角度，逻辑化、结构化地设计课程的技......

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