深圳人力资源培训

深圳人力资源培训公开课

薪酬设计与降本增效——激励性薪酬体系设计深圳：2025年11月30日

在最近咨询与培训的企业当中，在新的环境下，如何降本增效与有效的激励员工，成为大多数企业所面临的问题。课程围绕如何降本增效、如何设计不同职位的激励方案、如何有效的分析薪酬数据并对决策提供支持展开。课程第一部分围绕营销、生产、研发、职能类岗位如何有效的进行激励展开，同时，讲解了一些新的激励模式，如：增量绩效、业绩对赌、赛马......

人力成本管控与组织人效提升深圳：2025年12月03日

有关企业主管部门领导、企业董事长、总经理，分管人力资源、财务工作的总经理(副总经理)，薪资福利经理（主管、专员)、人事经理、人力资源总监等课程目标1.重塑和强化人力资源管理意识和人力资本价值2.了解人力成本各项目在人力资源管理中的应用及筹措3.领会人力成本调整与控制的策略和方法4.掌握人效管理背后的逻辑，合理制定适合业......

2024劳动领域典型案例及热点事件大盘点深圳：2025年12月05日

第一章：耳听怒、眼见喜百闻不如一见，你听到的也可能只是别人想让你听到的；耳听为虚，但眼见也不一定为实，人的视觉信号收集灵敏度不如听觉，虽然看着清晰，但也难免以偏概全，甚至还会自动屏蔽不好的事物。本章立足当前市场的热点事件、立法动态及已发布数据进行客观分析。01.裁员减员最新动向与知识02.北上广深经济性裁员解析&raq......

绩效体系设计方案班深圳：2025年12月05日

优秀的企业在面对危机时，除了在战略层面做出抉择，更多是通过组织管理的动作来调整阵型，其中，绩效管理作为“指挥棒”，决定了各级部门的整体作战方向。所以，人力资源管理者们（以下简称“HR”）会发现，老板们突然对绩效管理工作提出了极高的要求，无论哪个部门，都要不断从&ldquo......

人力资源数字化分析思维与决策驱动深圳：2025年12月06日

一：人力资源数字化转型的趋势和价值1.1 WHY 人力资源数据化转型价值 – 数字化人力资源运营，提升组织效能1.2 HOW 人力资源数字体系化体系的底层架构逻辑1.3 WHAT 数据驱动决策支持，人力资源数字化建模案例分享二、人力资源数字转型的流程和体系构建1、人力资源各模块的关键指标的梳理 &ndash......

最新HR必备劳动合同法律知识及风险防控深圳：2025年12月12日

——劳动者入职身份可能潜在的风险有哪些？——如何规避危害巨大的“应聘欺诈”？——如何与“临时工（非全日制用工）”签订用工合同？——劳动合同签订中的10大坑爹事件有哪些？&mda......

基于3P+1M的薪酬体系设计实战训练营深圳：2025年12月13日

薪酬体系是企业激励最核心价值的模块，它是构建整体企业运营与人资开发体系的基础和源动力，也反映出一流企业的价值观和文化。伴随着近些年中国整体人力成本的高速增长，企业也发现原有的薪酬体系反而成为了企业发展的障碍。当企业要设计一套薪酬体系的时候，只知道薪酬的一些基本理念，不懂得如何一步一步设计企业自己的薪酬体系？当老板问企业......

人才培养的学习地图设计工作坊深圳：2025年12月13日

本次课程主要阐述了基于学习地图以及当下组织发展面临的变革挑战，通过行业企业学习地图咨询，分析总结出的特色方法论，同时经过不同类型的客户的实践检验和运行后，更加丰富了其构建过程和实际运用。突破了传统能力模型和培训体系的理论束缚，最大程度地简化了学习地图复杂性，能让每个参与者都能建立自己的学习地图和学习资源库。课程收益1、......

人力资源培训内训课程

重新得力：疫情下的心态危机管理主讲：赵老师

2020年席卷全球的一场突如其来的疫情打乱了人们的生活节奏。从一开始的封城，到举国的居家隔离，肆虐的疫情不仅威胁着每个人的健康，也从很多人的身边夺走了亲人的生命，多少家庭恸哭于一夜间的破碎。但疫情的巨大破坏性却不止此，多少企业一夜间停止了运转，背负起巨大经济压力，很多企业悄然裁员或开始着手降薪。疫情带来的经济萧条与收入......

中级内训师巩固调整十项修炼主讲：晋老师

通过学习能够根据成人学习特点采用不同的方法通过学习能够快速判断学员不同行为风格通过学习能够精准把握培训需求通过学习能够学会高效控场通过学习能够设计各自课程的互动方式授课对象：企业内训师课程大纲：第一项修炼：成人学习特点1、学习金字塔2、学习遗忘曲线3、成人学习心理活动第二项修炼：培训师风格分析1、识别培训师自我风格2、......

攻无不“课” 课程设计与开发主讲：王老师

随着企业品牌化意识越来越强，越来越多的企业需要将企业内部的专业知识与经验结合或者需要把引进的课程内化，急需具备品牌课程开发能力的内训师。没有成型的开发方法论，或专业复杂，很难应用；课程内容没有逻辑，内容单薄、结果散乱，没有针对性；没有教学设计，教学就是复读模式，无法引起学员兴趣；本课从企业和学员的实际需求着手，以4定、......

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