重庆领导力培训

重庆领导力培训公开课

领导能力与团队管理实战训练重庆：2026年06月03日

1.重新认识“领导”的角色* 管理者角色的多重性* 管理的目的是什么* 管理和领导的差异* 什么是领导力* 探索下属跟随领导的原因* 管理者的自我修炼* 管理者与企业文化建设2.管理者的高效沟通技能* 沟通不畅的原因——沟通障碍* 沟通中的“冰山效应&rdqu......

领越®领导力--卓越领导者的五项行动重庆：2026年06月04日

企业管理者课程大纲一、介绍领导的历程1.对库泽斯和波斯纳简要介绍2.本次培训的目标3.讨论：管理和领导的区别4.学习领导力的5大原则5.盖洛普：学习领导力的3大途径6.学习领导力的途径之一：经验是最好的老师7.分享：个人成功时刻和领导力故事8.从个人成功的经验中得到的启示二、领导的五项行动1.库泽斯和波斯纳的领导力模......

设计思维：用斯坦福的创新方法解决问题重庆：2026年06月26日

企业收益：1、让产品、服务、流程更好贴近客户需求，创造价值；2、建立以人为本的“设计思维”共同意识，快速识别机会并产生方案。岗位收益：1、了解设计思维的流程，掌握以一套人为本的创新方法与工具；2、学会运用创新思维洞察用户的需求与痛点；3、掌握创意5原则，发挥团队创造力，产生创意点子；4、获得一套......

A+教练领导力重庆：2026年06月26日

企业中层部门经理、项目管理者或事业部负责人。课程收益1、掌握管理者十八班武艺的最新一种-教练领导力，学会在不同管理场景下灵活应用；2、掌握建立共识、引领员工积极投入、激发员工动力、营造团队信任合作氛围的教练方法；3、学会聚焦成果的解决问题方法，规划员工的有效行动和管理进程，达成绩优目标。课程大纲:一、成为创造共赢......

高情商领导力训练重庆：2026年07月17日

第一讲：VUCA时代，站在前人科学的基础上迎战未来——EQ情商理论发展1.VUCA时代的特质：volatile、uncertain、complex、ambiguous2.什么是情商？3.情商的发展1)美国耶鲁大学情商研究2)6秒钟情商理论3)EI情绪智商的理论4.情景案例研讨：（情境模拟）5.讨......

全面提升管理能力与情商重庆：2026年07月30日

本课程包含以下e-learning 学习模块：1.管理团队成员的各种情绪2.协调管理者与专家双重角色3.管理者的情绪管理技能1.提升管理才智* 管理才智模型- 管理才智的组成部分- 定义- 特征2.掌握管理技能* 激发有效的行为- 采取有效的管理形式- 通过背景管理提高员工自主度* 指挥个人和团队的行动- 拥有共同基准......

变革管理三次方©（限30人）重庆：2026年07月31日

好的变革是战略的事，变革管理是落地的事。何谓变革管理？即管理企业变革中人的四大要素–不知、不能、不愿、不急，企业要实现成功变革，变革管理落地要做好。然而对于如何进行变革管理，许多管理者仍存在以下问题——如何调整员工对变革的不同情绪？如何推动变革实施？变革中如何以非正式组织补强正式组织......

管理者激励与辅导能力提升重庆：2026年08月01日

员工绩效水平的高低取决于两个因素，一是能力，一是态度。能力靠培育，态度靠激励。培育下属是主管的天职，是作为一个管理人员最重要的任务之一。很多主管很忙很累，而很多下属无所适从，工作效率低下，无法完成工作目标和工作任务，很重要的原因是因为主管没有尽到责任，没有把下属带起来，忘记了培育下属。掌握培育和管理下属的方法和技巧，就......

领导力培训内训课程

非职权影响力主讲：黄老师

1、掌握影响力的构成及重要意义；2、掌握建立影响力的基础的方法和技巧；3、掌握提升非职权影响力的八大方法及实施技巧；4、全面提升非职权影响力。【课程对象】各级人员。【授课方式】互动讲授+案例分析+视频分析+情景模拟+课堂演练+小组讨论+游戏【课程大纲】第一节没有超能力，如何改变他人－为什么需要非职权影响力 如何让顾......

从技术走向管理（徐增利）主讲：徐老师

技术转型管理者、技术专家、中基层干部、储备干部【学习目标】：1、了解从技术到管理角色转换；2、掌握性格色彩，管理不同性格的人；3、如何就进行目标管理及分解；4、了解能力素质模型,掌握团队成员管理方法论及及怎样培养应具备的能力；5、技术管理人员的职业规划与能力提升方法；6、如何来提高团队执行力；7、如何建立习型、分享型与......

MTP中基层干部管理提升主讲：冯老师

本课程以MTP课程体系为蓝本，通过学习员工的成长背景、行为习惯、心理特性、价值观念、工作环境、心智模式等特点，层层剖析从本质上重新审视与解决员工管理新难题，纠正日常管理中容易出现的管理误区，掌握员工最先进和最有效的管理理念和管理工具，从而使得管理由“控制”走向“对话”，由......

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