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团队情绪管理：扭转团队消极状态（限30人） 重庆：2026年05月29日
一、管理者要关注的三方面情绪1、定义：积极达成2、脑科学研究成果分享3、调查：你对情绪了解吗？4、管理者需要关注的三方面情绪5、测评：管理者管理情绪的能力6、总结二、人的情绪从何而来？1、视频：这位管理者的情绪从何而来？【介绍】情绪产生的CCEA模型2、视频：情绪的特点1【讨论】情绪的这一特点对管理者产生了什么影响？3......
团队建设与高效沟通 重庆：2026年05月29日
企业全体人员。课程收益实战性：老师来自企业管理第一线，有多年管理和研究、咨询、培训经验；实效性：多个成功企业真实而有用的案例在课堂上与学员分享，给学员启示；实用性：多种方法和工具传授给学员，帮助学员提升团建和沟通能力；实惠性：课程带给企业和学员的价值，远超投入的培训费用，物超所值。课程大纲一、高绩效团队的构建之道1、&......
领导能力与团队管理实战训练 重庆：2026年06月03日
*所有依靠有效的管理取得成功并希望使现有的管理技能得到提高的企业中高层管理者课程大纲1.重新认识“领导”的角色* 管理者角色的多重性* 管理的目的是什么* 管理和领导的差异* 什么是领导力* 探索下属跟随领导的原因* 管理者的自我修炼* 管理者与企业文化建设2.管理者的高效沟通技能* 沟通不畅的......
高绩效团队建设与管理 重庆：2026年06月04日
1、认识管理者的使命和责任意识与组织的概念和原则2、发现团队管理的五大误区，学习优秀团队的八大特征3、通过学习团队建设四个阶段，有效管理组织团队4、透过案例分析，学习竞争环境下管理能力提升的五个关键密码课程对象各部门经理、主管、办公室、销售、行政、财务等协调人员课程大纲原理篇一、角色认知1、哈佛案例讨论：管理者的误区2......
次元破壁--职场Z世代员工沟通与激励 重庆：2026年06月05日
数字化时代，如何了解Z世代的职场嗨点和痛点，提升团队参与感？数字化时代，如何调动Z世代团队员工工作动能，强化职场体验感？数字化时代，如何为Z世代搭建舞台、有效赋能，增强工作成就感？数字化时代，如何重新设计Z世代的培训和激励，加强组织归属感？适应对象：各级中高层管理者课程收益1.Z世代员工画像：让管理者清晰的了解Z世代员......
中层经理全面管理技能提升训练 重庆：2026年06月15日
系统学习管理知识和技巧，迈向职业化经理人。发挥管理职能，做好承上启下工作，提升企业效能。明确角色定位与职责，掌握组织管理原则。培养计划、目标管理、会议等多项管理能力。学会授权、激励和培育部属，提升团队管理水平。掌握高效沟通技巧，建立无障碍沟通环境。培训对象各部门经理、中层经理课程大纲认知篇：管理的角色认知组织管理的原则......
新时期国企中高层管理者应具备的管理能力 重庆：2026年06月24日
党的十九大召开以来，习近平总书记在多个重要场合针对选人用人工作发表过多次讲话，讲话提出了许多选人用人的新理念、新方法，要求我们各级政府、企事业单位要结合新形势、新任务、新情况、新问题，做好选人用人这个世界性难题的重要工作。国有企业作为中国社会经济的中坚力量，国有企业的干部选任工作好坏，直接关系着我国上百万亿国有资产的安......
基于情绪管理的团队业绩达成 重庆：2026年06月26日
企业收益：1、提升管理者的团队管理能力，打造高绩效团队；2、调动团队成员的积极情绪，提升团队绩效；3、调节及改善组织氛围，降低团队核心人才的流失率，提升团队士气。岗位收益：1、掌握自我情绪管理的方法，调整自身情绪；2、运用4A模型，管理自我、骨干、团队的情绪；3、学习处理员工消极情绪的方法，更好地激励员工；4、运用调整......
中层管理培训内训课程
《卓越领导力培养》——高绩效团队建设 主讲：钟老师
了解好团队的七个特征；掌握团队建设的五项任务；掌握团队建设的七项实务；掌握化解团队冲突的方法；培训对象企业中高层管理者。课程大纲：好团队的七个特征特征一：明确的团队目标特征二：共享特征三：不同的团队角色特征四：良好的沟通特征五：共同的价值观和行为规范特征六：归属感特征七：有效授权团队建设五项任务1.掌握与团队成员相处的......
团队构建与合作之道 主讲：龙老师
掌握团队测评技术以构建高效的团队熟悉团队协作与分工的基本思路与方法掌握增强团队凝聚力和责任心的核心要素【课程内容】第一模块：挑选适合的团队成员（时间360分钟）1. 团队成功背后的角色模型是什么？-两补两同原则２. 如何发挥团队成员的优势？-赋能管理模式３. 领导者和管理者的如何分工协作？-情理合一４．团队合作成功的八......
江湖客栈：青年员工角色思维转换与职业素养 主讲：刘老师
青年员工在步入职场的前几年，往往会遇到以下问题：岗位工作内容与预期存在落差，学的是屠龙技，干的是拧螺丝；对企业和领导角色认知错误，错把企业当学校，错把领导当老师；缺乏成果思维，在过程中无效努力导致工作缺乏有效结果；不知道如何和上级和同事相处，不敢表达和打开自己；缺乏团队意识，在团队协作时不知道如何获取帮助；缺乏成长思维......
