贵阳生产管理培训

贵阳生产管理培训公开课

日事日毕---班组长日程计划编制、进度管控及异常处理贵阳：2026年04月16日

生产部门级、班组长、车间主管人员，PMC\生管\计划及物控\资材等计划管理人员。课程大纲：第一讲生产型企业运作架构概述与计划管理作用1.互动：现代制造型企业面临的挑战问题2.互动：现代制造型企业“从订单到出货”的内部结构图3.制造型企业生产模式面临的问题A.当前市场环境中的“少量多......

生产车间管理重庆：2026年02月07日

一.精益生产概述1.5S和视觉管理2.标准化工作和改善3.员工参与4.问题解决5.约束管理6.防错7.全员生产性维护8.快速换线9.看板10.提升生产力方法二.5S 管理1.5S介绍2.推行5S的基本步骤和实现5S目标的途径三.TPM在生产企业中的重要作用1.推行TPM十二大步骤2.预防维修,事后维修,纠正维修,维护维......

IE工业工程管理重庆：2026年02月07日

IE起源于美国，是在泰勒科学原基础上发展起来的一门应用性工程技术学科，强调综合地提高生产率，降低生产成本，保证产品质量，而使系统处于最佳运行状态而获得巨大整体效益。美国、日本、及泰国东盟等国家都将其视为促使经济腾飞的法宝。IE经过多年发展，已形成一系列非常实用而规范的技术、方法和工程程序，是企业通向世界级制造系统，实现......

SPC统计制程控制实战训练重庆：2026年02月28日

一、统计制程管制(SPC)之基本概念1） SPC的演进回顾2）基本统计手法的定义2.1正态分布（Normal Distribution）2.2群体VS样本2.3正态分布曲线下的面积2.4描述制程变化的量2.5群体与样本标准差二、管制图基本原理及其应用1）制程变异的来源与制程的两种类型2）变异的两种原因及比较3......

固体废物与危险废物规范化管理暨处理处置专项技术专题认证培训班重庆：2026年03月13日

固体废物污染环境防治是打好污染防治攻坚战的重要内容，事关人民群众生命安全和身体健康4月29日，十三届全国人大常委会第十七次会议审议通过了修订后的《固体废物污染环境防治法》，自2020年9月1日起施行，新修订的《固废法》明确了固体废物污染环境防治坚持减量化、资源化和无害化原则；强化政府及其有关部门监督管理责任；完善了工业......

《报废汽车拆解工程师（高级）》职业技术培训班重庆：2026年03月13日

各行业协会有关负责人、拆解企业有关负责人，从事报废汽车拆解的技术人员等。报废汽车拆解工程师系列培训考试实施全国统考。考试总分100分，考试内容包括专业知识考核、案例分析及业绩鉴评。考试时间为3个小时。课程大纲（一）《报废机动车回收管理办法》（国务院令第715号）重点难点解读；（二）商务部7部委《报废机动车回收管理办法实......

盘活资金-订单及时化生产与供应链协同重庆：2026年03月20日

一、构建系统模式（PMC-SCM）1、 BPR-JIT-TCM-SCM-VSM五大系统模型分析2、 PMC系统PC与MC职能定位管理3、 SCM供产销一体化3大周期管理4、 PMC计划运营10大瓶颈问题解读与分析工具库1、PMC组织架构与作业流程图2、 SCM组织架构与作业流程图3、供-产-销-研一体化作业流程图二、产......

十五五规划安全生产解读、新修订《大中型企业安全生产标准化管理体系要求》暨应急管理专项研修班重庆：2026年03月24日

各行业企事业单位主要负责人、安全生产管理人员；有关行业协会、社团组织应急与安全管理人员；政府行业主管部门及应急管理部门相关人员。培训内容一）‌法律法规与政策规范解读1、政策解读学习十五五计划,解读新形势下安全与应急管理方向习近平总书记关于安全生产与应急管理的重要论述‌2、法律法规‌安全生产......

生产管理培训内训课程

《OPS/OPL支持下的全员改善活动》主讲：袁老师

1.全员改善活动对企业是不是一句空话2.改善活动是不是缺少实战方法工具而流于形式，应付差事3.OPL是不是总是长篇大论，抄写操作手册4.OPL是不是只有人编写，没有人讲解，偏离了OPL的初衷5.OPS实施的时候，是不是常常把改善完成的工作作为OPS改善内容，糊弄领导6.是不是员工普遍感觉OPS难度太大而躲避OPS提案工......

一线班组长管理技能提升训练主讲：吴老师

作为车间干部，您是否经常被以下问题弄得焦头烂额？感觉在员工面前威信不足，员工很娇气，不好管，管严了抱怨，管松了任务完不成同样的事故总是重复发生，总是在救火为什么有了很明确的制度与标准，员工还是不执行面对不同员工与任务，管理方式单一，如何因人因事采取不同的管理方式布置下去的工作总是得不到很好的执行，与自己的期望有差距辛辛......

新任班组长“职责角色重塑与激励技巧”的落地实战主讲：王老师

班组长大多是从优秀的作业员中提拔上来的。由于常年在一线工作的惯性和认知的局限性，刚上任的班组长很难独立完成角色转变，同时也缺乏激励下属的方法和经验，具体表现在：1.过度沉迷具体操作，遇到问题就自己上手干，用技术能力代替管理能力；2.忽视标准与规范的制定，导致员工工作随意性强，新员工要自己摸索经验；3.对下属要么是&ld......

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