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次元破壁--职场Z世代员工沟通与激励 贵阳:2026年05月29日
数字化时代,如何了解Z世代的职场嗨点和痛点,提升团队参与感?数字化时代,如何调动Z世代团队员工工作动能,强化职场体验感?数字化时代,如何为Z世代搭建舞台、有效赋能,增强工作成就感?数字化时代,如何重新设计Z世代的培训和激励,加强组织归属感?适应对象:各级中高层管理者课程收益1.Z世代员工画像:让管理者清晰的了解Z世代员......
中层管理者的技能提升 贵阳:2026年05月30日
◆ 什么才是最好的管理者◆ 清晰的角色认知◆ 如何让自我管理卓有成效◆ 有效的对人员进行管理◆ 如何提升部门的工作效率◆ 如何打造高效的团队◆ 如何让执行真正的落地◆ 有效的资源整合让事半功倍课程特色:十几年的实战管理技巧与经验,再融合世界上先进的管理理念与方法,能够有效的提高中层的管理效率。课程中18个经典的案例分析......
组织赋能--适应组织变革跨代员工管理研修班 贵阳:2026年06月23日
第一章:认识90后新生代1、90后新生代的成长环境2、90后新生代与60-70后的不同3、90后新生代的特点4、90后新生代的思维、行为和价值观5、90后新生代职场管理难度6、需求理论在90后新生代身上的体现第二章: 90后新生代管理方式的变迁1、以往管理的方法为什么失灵?2、职场90后新生代的管理风险3、以事为本到以......
团队复制精英班(3天2晚) 贵阳:2026年07月30日
内容讲解、现场研讨、分组PK、团队模拟、全员参与训练式课程版块:团队体验模型系统 会议运作实施系统 人员招聘培训系统团队文化激励系统 团队有效激励系统 情境沟通模式系统分主题, 按模块, 完整流程复制, 关键要领解剖,现场演练实操, 团队打造核心系统活性移植!课程大纲:一、团队体验系统——剥洋葱......
军令如山-高效执行力 贵阳:2026年08月01日
第一单元 执行力的心态和信念一、问题的终结者A、称职的需要:B、负责任而不是抱怨和推卸:有担当C、压事而不是挑事:二、承诺誓死完成:决心三、坚决服从,找方法不找借口1、支持团队的决策2、坚决服从上级的命令心理根源挖掘:找借口是因为你不愿意四、坚持原则案例与情景演练:A、地铁上三个吵闹的小孩B、警察与间谍C、领导与贪污犯......
正能量与高效执行 贵阳:2026年08月01日
采用启发互动式教学、课堂演讲、现场练习、视频观看、小组讨论、角色扮演等课程大纲:第一部分:什么是正能量的观念和心态1、什么是正确的观念和积极的心态?A、案例论证正确的观念和积极的心态对人生有什么有利的影响;B、为什么要建立正确的观念和积极的心态。2、正确的观念和积极的心态从哪里来?A、常问自己一些开心的话题;B、回想一......
团队情绪管理:扭转团队消极状态(限30人) 重庆:2026年05月29日
1、明确管理者要关注的三方面情绪2、阐述情绪产生的CCEA模型及情绪的特点3、运用4A模型,管理自我、骨干、团队的情绪4、获得畅销书《积极达成》配套教材,赏析专业教学视频课程特色课程主要面对管理者常见的问题,即“如何处理好三个方面的情绪:自身情绪,骨干情绪和团队情绪”而展开,帮助管理者掌握一套&......
团队建设与高效沟通 重庆:2026年05月29日
一、高绩效团队的构建之道1、“勇士漂”中的“关键人”2、“狮群”和“狼群”谁才是高效团队3、构建高效团队的体系优势4、团队渴望的领导者应该具备什么特点5、团队的“第五级领导者”6、建立团队&ldquo......
中层管理培训内训课程
卓越团队能力提升特训营 主讲:胡老师
1)帮助学员注入执行理念,导入结果管控的执行工具;2)帮助学员发现日常工作中存在的执行力问题,教会员工正确的工作方法;3)帮助学员树立以结果为导向、以客户价值为方向的思维习惯和行为习惯,大幅提升团队组织能力;4)帮助学员激活工作热情,化解部门之间的壁垒,让沟通更加高效;5)帮助学员建立一套指令必达系统,让每一项工作都能......
基于培训技巧的向下辅导 主讲:万老师
适用于中高层管理干部【培训方式】生动授课、多媒体演示、个体实训、角色扮演、互动交流等使培训效果达到最好!【课程背景】时常会有管理者抱怨:“为什么成为了团队的管理者,依然什么事都最终还是需要我来做,团队根本不给力,升职之后,自己还是执行层。”归根结底,就是团队领导者在辅导和培养下属的过程中,出现来......
MTP中层管理者综合技能提升 主讲:张老师
1、课前调研 + 课中训练 + 课后辅导,使培训真正落地2、案例分析、方法研讨、工具演练、视频赏析、提问互动、精彩讲授等【课程对象】各级管理干部【课程大纲】第一单元 自我管理创新一、角色认知二、角色复合三、如何做下属四、如何做上司五、平行关系处理六、角色新思维第二单元 业务流程管理创新一、管理循环二、SMART原则三、......
