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结果导向与责任意识——提升行动力 成都：2026年02月26日
* 希望培养员工积极心态和责任意识、并掌握自我完善的技能、努力实现自主管理的企业中的基层员工和基层主管课程大纲:1. 认识任务与结果的差异* 完成任务≠结果* 员工的底线——提供结果* 任务即程序，结果即目标* 结果心态的三要素* 结果由自己掌握* 自我驱动的核心力2. 提供结果，承担责任......
团队执行力与卓越领导力修炼 成都：2026年02月28日
为什么伟大的理想不能如愿转变为现实？为什么无懈可击的战略方案达不到预期的效果？为什么经过科学论证的目标不能如愿变成具体的结果？为什么小心翼翼，费尽心思却被对手抢占先机？为什么同样的计划，同样的策略，业绩却相差十万八千里？面对这些问题，您有何感想？这一切“为什么”的背后都隐藏着一个重要的现实，那就......
阿尔卑斯山时间管理法 成都：2026年03月10日
“阿尔卑斯山”时间管理办法是时间管理大师洛塔尔.丁.赛伟特在《把时间用在刀刃上》一书中提出的，因其五个步骤的首写字母连在一起刚好是“阿尔卑斯山”（ALPEN）的德语拼写而得名。本门课程通过场景化的教学，带领学员一步一步认识阿尔卑斯山时间管理法，并学会将其运用到工作中。有助......
高效执行“活性因子”：如何打造敏捷团队 成都：2026年03月11日
* 希望通过影响力而非技巧来聚合团队的管理者* 需要说服他人接受行为改变并完成工作的中高层管理者* 涉及跨部门协作的管理者课程收益* 理解团队信任度与执行力、敏捷性的关系* 通过制度和流程的完善增进团队协作* 提升会议效率，推动跨部门的敏捷反应课程大纲1. 新时代的管理挑战* 时代变迁背景下的管理挑战* 管理需要回归常......
新晋经理：从技术迈向管理 成都：2026年03月16日
新晋管理者最大的挑战，来自于身份的改变。作为业务精英，他们做事成熟老练；而突然成为一位领导，开始带团队了，他们可能就显得青涩。有很多高频场景，新经理还不知道怎样面对，比如目标任务的下放、如何跟进和达成、处理冲突、绩效面谈和辅导怎么做...... ，很多实操性的东西需要扎扎实实地去学习。以高频场景作为学习的切入点，帮助新......
中层经理全面管理技能提升训练 成都：2026年03月26日
MTP(Management Training for Development Program )管理才能发展培训，是 MTP 管理才能发展中心根据中国企业特质以及多年来在企业的实务操作。『MTP 管理才能发展培训』架构综合了管理学、心理学、行为学，既展现当代企业管理前沿理念，又充分结合不同国家和地域，与行业的突出特征......
中层经理的领导艺术 成都：2026年03月30日
1. 承上启下的中层管理者* 中层管理者角色的定位* 被组织给予更高目标* 承上启下所需更全面能力* 成功穿越中层管理的雷区2. 中层经理的沟通艺术* 沟通的障碍* 强化沟通三部曲* 沟通中的心理学应用* 了解不同的沟通类型* 深入探讨向上沟通与平行沟通的要点3. 从容不迫应对冲突* 了解冲突产生的原因- 冲突的普遍性......
目标管理与计划落实 成都：2026年04月01日
1．明确清晰目标设定与分解2．找到痛点以及达成目标的差距3．发现问题背后的原因4．掌握多种分析问题的方法清晰设定路径5．制定有效的计划，并掌握控制进度的方法6. 如何确保项目的有效执行和实施培训对象业务骨干精英，中基层管理者课程大纲第一讲：目标的设定分解1. 目标的设定1）游戏导入：我的未来不是梦2）从控制到自我控制3......
中层管理培训内训课程
复盘：将经验转化为能力 主讲：秦老师
“学而时习之，不亦说乎”，那么，课程学习结束之后我们该怎么样帮助学员进行复盘呢？很多时候，我们要做，想做，却苦于没有合适的工具和方法。管理是盯出来的，复盘是管理者帯领团队达成业绩、提升能力的关键环节之一，复盘是绩效派行动学习项目的杀手锏。工作坊将复盘技术与应用场景相结合，在课程现场结合应用场景进......
新员工团队融入沙盘 主讲：曲老师
采用体验式演练、知识讲授、案例教学、故事启迪、问答互动、分组研讨、视频分享、讲师点评、引导促动等方式授课。【培训目的】1、使新员工能够快速调整状态与适应职场节奏，心态的转变与角色的认知；2、通过情景化模拟演练的方式，使学员练习并初步掌握八项职业化能力（迎接挑战心态准备、目标管理、团队协作、高效沟通、卓越执行、创新制胜、......
改善心智模式与团队学习 主讲：邱老师
面对新形势的需要，企业和团队管理者、职场精英等迫切需要改进心智模式、激发创新力，同时提升团队整体的协同能力，凝聚集体的智慧、应对复杂性难题的挑战。本课程由国内知名的组织学习与系统思考专家邱昭良博士领衔开发，基于国际上最具创新力的公司最佳实践，整合大量实用而有效的方法与工具，以互动游戏、动手练习、团队交流为主要形式，辅之......
