兰州研发管理培训

兰州研发管理培训公开课

产品经理 成都：2017年08月14日

在产品管理中，产品经理是领头人，是协调员，是鼓动者，但他并不是老板。作为产品经理，虽然针对产品开发本身有很大的权力，可以对产品生命周期中的各阶段工作进行干预，但从行政上讲，他又要调动很多资源来做事。如果把产品开发当做赛艇运动，在最前面擂鼓喊号的是产品经理，他不但要每个参与者都使足力气，而且要协调所有的参与者，将他们的力......

产品中试管理——推动产品快速商品化 成都：2017年09月01日

研发总经理/副总、公司总工/技术总监、研发项目经理/产品经理；中试/试制部经理；测试部经理；质量部经理；工艺/制造工程部经理。课程大纲：1.中试概述本章学习目标：以业界成功案例，结合逻辑分析，归纳、演绎中试工作目标和中试的六个子业务领域。1.1、引言：提出中试体系的基本定义。1.2、案例-某公司中试发展历程：介绍业界建......

新产品如何上市 成都：2017年10月13日

国外统计显示，新产品上市的成功率很低。如何让新产品有效地打开市场，成为每个企业非常关注的问题。如何有效寻找市场切入点？如何给新产品包装定位？如何制定一个实用的上市策略？如何有效避免新产品对老产品的分化？如何计算相关的成本费用？我们将对这些问题进行深入的分析。如果你有这些方面的问题，那就让我们共同探讨吧！培训受众:* 市......

产品创新与设计方法和设计质量控制实战 成都：2017年10月20日

产品、研发、工程或技术、质量、生产、项目等部门的工程师、主管、经理，以及公司内负责产品、研发、工程或技术、质量、生产、项目的总监、副总、总经理等。培训目标：1.全面、系统地了解产品规划、产品创新与研发流程体系、设计质量策划和控制、项目管理的内容和它们间的逻辑关系，以及产品设计所必须掌握的核心工具。2.掌握建立并应用业界......

研发人员培养及任职资格管理 成都：2017年10月20日

帮助企业研发管理人员、研发骨干和普通研发人员解决以下问题：如何打造一支能征善战的研发队伍？如何通过任职资格管理留住骨干员工、加速员工成长、激发员工积极性、培养干部队伍？研发人员应建立哪些良好的职业习惯？如何运用任职资格建立优秀的研发文化？各职位等级任职标准有何不同？如何才能晋升？如何从技术岗位走向管理岗位？应如何转变？......

基于IPD的新产品开发项目管理 成都：2017年10月20日

1.序言，讲解新产品开发项目目标制订方法（1小时）本章节学习目标：建立本课程学习的项目组织，明确本课程学习内容。各小组识别演练用项目，已备后续现学现用1.1通过开场白让课程的参与者相互熟悉，为课程后续顺利开展奠定基础1.2学员演练：——组建项目团队，识别后续演练用项目1.2.1目的：建立课程中的......

项目管理四步法实战训练 重庆：2017年08月02日

项目管理其实很简单，周老师根据自己多年在国内外跨国公司的亲身经历把项目管理过程总结为：设定目标+制定计划+采取行动+检讨结果四个步骤，并在此基础上开发出《项目管理实战训练》这门重操作、重实际应用的项目管理课程。本课程用简洁和直截了当的风格，给你带来全新的思维视角。讲师通过仿佛信手拈来的故事与现身说法，让深陷项目困扰的你......

构建高效的研发管理体系及信息化平台 郑州：2017年10月11日

一、研发管理整体解决方案（ 1小时 ）1、目的理解研发管理的本质、根本目的理解研发管理的要素和体系架构2、专题培训研发管理体系整体架构产品规划和需求管理流程体系市场驱动的产品开发流程体系流程型的研发组织和产品开发团队集成化、一体化的研发管理IT平台3、专题研讨公司研发管理中存在的主要问题和困惑？如何从根本上真正提升研发......

研发管理培训内训课程

新产品开发实战训练 主讲：王老师

一、优秀新产品开发人员素质能力模型祥解1、思维能力2、成就导向3、团队合作4、学习能力5、坚韧性6、主动性7、创新二、新产品开发设计的一般流程及质量控制要求1、决策阶段1．1 市场调研与预测1．2 技术调查1．3 先行试验1．4 可行性分析1．5 开发决策1．5．1新产品开发建议书1．5．2新产品设计开发计划书1．5．......

产品需求管理与需求开发高级实务 主讲：王老师

项目经理-----项目管理人员----需求分析人员----高级开发与设计人员----高级测试工程师课纲内容第一部分（第一天）1.Module 1概述2.“需求”基本概念和定义3.当前需求开发与需求管理所面临的主要问题，以及解决这些问题的利器——关注用户体验4. &ldqu......

向华为学习：BLM业务战略规划七步法 主讲：樊老师

企业高管、产品线或事业部总裁、PDT经理、产品经理、市场部主管及市场研究人员、战略与规划部人员、各部门主管等。课程特色1、本课程不是各种规划工具的简单堆砌，课程逻辑也不是在各种工具之间跳跃式、断崖式的推进，以免学员出现“单独听这一部分内容很有道理，但前后一梳理还是不明白”的现象。2、本课程紧紧抓......

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