西安中层管理培训

西安中层管理培训公开课

中高层经理管理技能提升郑州：2026年02月28日

一、创新思维与问题分析解决1、工作中会出现各种各样的现象与问题2、分析问题的五种科学思维工具3、PMI创新思维，解决问题的方法4、如何将对策100%落实执行二、PAC沟通策略与潜意识说服1、跟上级、同事、下级沟通的障碍2、如何用一页纸呈现你的报告3、如何向上级汇报你的工作4、美国视频欣赏：向领导年度述职报告（23分钟......

中高层干部管理技能提升郑州：2026年02月28日

第一部分：管理者的角色定位一．角色即人格１、管理情景视频模拟２、案例分析：为什么做了却得不到好的结果３、明相位，立德业二．管理者的6大误区三．中层主管的五大错位1、向上错位2、向下错位3、员工代表4、占山为王5、坐观其变四．中层主管的角色定位1、认清自己所处的环境2、上司的左膀右臂3、同事的支持者4、下级的推动者五．什......

中层经理管人必备太原：2026年02月07日

前言：企业持续经营与人力资源管理部门经理与人力资源部门的分工合作1.非HR经理与HR经理的职责及区别2.部门经理的日常人力资源管理3.直线经理与HR经理的职责分工工作分析与素质模型1.工作分析的六个W2.工作说明书的内容组成与编写3.任职资格描述与员工素质模型招聘与选拔技术1.招聘的流程及可能的误区2.内部招聘和外部招......

新晋经理管理技能提升重庆：2026年01月23日

01课程采用体验式任务教学法，让学员完成任务的同时，刷新对管理者的角色和定位的认知，重新理解管理者职能；02课程中，提供视频分析、案例讨论等方式，拓宽学员对管理者的认知，加深学员对课程内容的理解；03以行为训练的方式，进一步固化学员的学习成果，将知识转化为可掌握的技能，促进学习内容的落地，实现知行合一。04课后安排行动......

MTP-中层管理人员核心管理能力重庆：2026年01月23日

通过讲授、互动、研讨、视频及练习等方式，使每位学员能在有限的时间内理解现代管理理念，针对自身的管理实践进行检视，迅速掌握实战管理技能。课程对象：企业中层干部、主管及培养干部课程大纲：一、管理者的角色认知、职责与核心能力模型1.管理的变迁：什么是好的管理者（不是奴才，不是工具，不是官僚、不是霸王）2.管理者的三维角色认知......

工匠之道——工匠精神的培育、缔造与精英技术团队重庆：2026年02月03日

各企业部门主管、经理、总监等企业中高层管理者。课程内容：主题一：时代呼唤工匠精神●来自两会的声音工匠精神的培育是党和国家的要求●来自企业代表的声音中国制造业面临的危机，工匠精神是改变现状的良方●国内消费结构的变化分析国内的消费市场已经发生了巨大的转变，为了稳定市场，需要工匠精神如果不能用工匠精神提升产品品质，大陆市场将......

中层经理通用管理技能训练（MTP）重庆：2026年03月03日

企业各个部门经理、中基层主管，中小型企业的副总经理、总监，以及其它管理岗位上的管理人员、后备干部。课程大纲第一部分认识管理、角色定位、能力构建模块一、认识管理管理的基本含义管理的基本要素领导的基本含义领导与管理的差异是什么？管理行为特征与领导行为特征的比较管理行为风格与领导行为风格的比较练习1-5行为识别练习：一幅图......

高绩效团队管理者五项修炼重庆：2026年03月27日

一、熟知管理者的自我角色定位与误区；二、掌握团队工作目标的设定方法与工具；三、掌握团队工作计划的制定技巧与工具；四、精通团队培育与激励的技巧与工具；五、熟知团队文化营建的方法、技巧与工具。培训对象企业基层管理者、基层主管、储备管理人员、高潜员工课程大纲一、课程开篇1.分组：个人介绍呈现、小组角色分工；2.一词：一词定义......

中层管理培训内训课程

基于团队建设的管理人员职业素养提升和全员执行力提升主讲：林老师

物业各专业班长+主管+项目经理+物业经理组训需求：1．参训名单（姓名、项目、部门、职位）+参训名牌；2．场地座椅视参训人数，开课前与讲师沟通进行布置；3．投影、音响、话筒、白板、白板笔、参训人数2倍的A4、A3白纸（翻页器、教学笔记本电脑讲师自带）；4．培训时“六不”要求：不摄像、不拍照、不录音......

《决胜执行力》实操训练主讲：范老师

揭示执行不力的根本原因找到提升个人、团队整体执行力的路径和杠杆提升上下级、各部门间的协调沟通能力，增强与其它部门的配合与工作关系了解执行危机的来源，学会执行力重塑与自身修炼掌握管理者的七项有效执行手段，掌握团队协作与执行力管理的新模式提升员工的工作积极性、主动性，持重高执行、高产出的职业人才掌握执行的核心流程，并有效把......

四步打造卓越执行力主讲：潘老师

很多企业都面临员工的执行力达不到管理者预期的问题，而当执行力遇到瓶颈时，管理者认为员工的能力不足，而员工又认为管理者任务指标下达不合理。比如:员工说的“好”往往做不“好”，当问题出现又出现一堆理由，再者详细的计划在执行过程中被打折扣。随着这种矛盾的激化，思维的分裂，再好的......

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