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激活组织的积分制实操班 武汉:2026年05月15日
1、帮企业把每一分钱都用在刀刃上2、给一套提高企业业绩与提高员工幸福指数的最佳实践3、帮企业一次性解决各类福利、奖励的平均分配形式4、打造健康的企业文化,打造员工的荣誉感与羞耻心5、帮企业鉴别哪些员工是真正优秀的、愿意付出、最有创造力和执行力的员工课程对象1、激励目前出现难题的企业2、企业一把手,或者核心骨干3、目前负......
为自己工作—做最好的员工 武汉:2026年05月16日
一、调整心态,做最积极的自己1、心态决定命运2、永远的进取心3、不同的看法不同的命运二、做最好的员工之二突破自我,做最勇敢的自己1、我最优秀!2、埋掉所有的不可能!3、别把自己看的太重思维方式决定生存结果三、做最好的员工之三1、目标比努力重要2、做好自己该做的,就能得到该得的3、成功人生从跑龙套开始四、做最好的员工之四......
NLP专业技术发展 武汉:2026年05月28日
NLP让我们深刻的了解人、认识人,了解每个人行为、情绪、思维、习惯背后的规律。NLP可以协助我们更快速有效的达成目标,创造成果,追求卓越人生。NLP可以丰盛我们的思想,培养积极处世的人生观与世界观。NLP可以提升我们的智慧,使我们可以多角度,多视野的思考与看待问题。NLP可以增强我们整合与运用资源的能力,面对工作与生活......
组织学习官认证班 武汉:2026年05月29日
需求背景二十多年前,以惠普商学院、平安大学为样板示范,引发培训投资建设热潮,企业大学成为规模型企业标配。但在组织学习系统构建上,却一直没有共识标准,认知碎片化。多数培训缺乏经营意识,顶层设计忽略重要内核,战略承接、知识转化、学习势能、体验管理缺失,无法将“人才培养推动业务绩效和组织发展”核心价值......
基于6D的培训项目管理与基于胜任模型的人才发展体系建设高级研讨班 武汉:2026年06月02日
针对问题体系问题:因培训三大体系建设不完善,导致人才培养效能低及管理梯队断层问题,因未能实施全流程操作,导致的计划完成率底、转化率低等问题;技能问题:因缺乏合理的需求分析、培训实施、效果评估方法,或未做到以学员为中心,所导致的培训管理闭环不彻底、执行不落地、两层皮等问题;设计特色系统化:课程依据企业需求全方位、多角度开......
《复盘式组织经验萃取工作坊高级培训班》 武汉:2026年06月04日
中国企业在近几十年的高速发展过程中,既吸收了不少西方发达国家的企业管理经验,又通过自身的不断实践和努力,创造了企业独一无二的宝贵经验。如何让这些蕴含珍贵价值的经验高效提炼出来,并通过有效的形式展现、、转化并应用出来,从而最大限度让经验变现并增值,这是目前很多企业在关注的一个企业发展中的痛点,也是企业知识管理中的重要一课......
翻转TTT认证班 武汉:2026年06月04日
专、兼职内训师、HR 或企业大学培训管理人员。课程收益企业收益1、 升级企业内部培训模式,提升企业培训的整体效果;2、 快速导入外部版权课程精髓,节约培训成本,提升课程品质;3、 培养企业内部转化师,完善企业内训师队伍的能力结构。岗位收益1、 学习和掌握一套 TTT 转化培训的方法、技巧和工具;2、 丰富岗位专业技能,......
TTT系列:培训培训管理者TTM 武汉:2026年06月05日
第一讲:从培训到学习【本章目的:狭义的学习是“培训”,狭义的培训是“上课”,以至于我们现在一提“培训”≈“上课”。本章节带领培训管理者跳出“培训”深井,关注学习价值】一、突破“......
员工培训内训课程
情绪与压力管理 主讲:侯老师
培养学员驾驭自己情绪的能力;提升学员觉察及引导他人的情绪的能力,改善企业内部的人际关系,提升工作效率;认识压力的本质与各种缓解压力的有效方法;课程特色情境模拟:利用现实中出现的案例,通过模拟相关情境,合理的设计项目,让学员现场体会到情绪与压力管理的重要性及可操作性;展开方式:超越传统课程更丰富的培训手段,运用视频片段、......
成为明星讲师之高效表达技能训练 主讲:楼老师
作为一名企业内训师,我们不仅要会开发课程,学会授课技巧。语言表达能力也是一项非常重要的技能。运用行之有效的沟通表达技巧,我们不仅能把事情说清楚,清晰表达我们的思想,同时也能有效说服他人,达到切实的沟通效果。但是,现实中,内训师的表达却并不尽如人意:说话不经思考,脱口而出,说完之后暗悔不迭;想到哪说到哪,思路杂乱无章;复......
TTT-企业内训师快速养成 主讲:梁老师
新的时代,人才对于企业的重要性已经毋庸置疑了,所以人才的培养就是企业发展工作中的重中之重,而培训无疑是加速人才培养速度的主要途径之一。外聘讲师无疑是很好的选择,但在针对企业具体问题、独有经验、个案分析以及成本方面,内训师却有着得天独厚的优势,于是内训师的培训将是企业培训体系搭建的重要环节。本课程基于《教学设计原理》、《......
