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"点师成金"-专业技能内训师培养 武汉：2025年07月11日
导入：课堂挑战分析第一节：自我修炼【本章目的：通过个体不断充实、完善与修炼，并呈现在课程中】一、培训师的自我修养1．师者风范的四大要领2．知识管理的五级进阶二、培训师的自信呈现1．建立自信状态2．语言塑造语：发声训练言：语言组织3．肢体塑造4．综合训练：即时提炼并有力表达第二节：学员参与【本章目的：通过全面了解学员学习......
PTT国际专业讲师训练—敏捷课程设计与开发 武汉：2025年07月11日
模块一：需求分析一、需求分析法认知1.需求分析的定义2.需求分析的价值3.五大常见需求分析二、学员需求分析1.个人基本情况2.学习期望程度3.原有知识背景4.个人学习态度5.期待教学方式6.所在组织支持7.学习环境要求三、企业需求分析1.让股东满意2.让流程高效3.让企业客户愉悦4.团队士气提升5.提高企业收益6.降低......
TTT—内训师的五项修炼 武汉：2025年07月11日
一、导读：什么是好的培训课程？1、关于成人学习原理（FARMER法则）2、好培训的5大特点（1）培训是一次对话（2）培训像是给小孩喂饭（3）培训是一个场（4）好课程的脉动理论（5）好课程符合建构主义3、内训师授课的五大挑战和应对策略二、修炼一：心—放松身心，有力登场教1、内训师的精、气、神2、内训师身心减压......
翻转TTT：颠覆式创新培训师工作坊 武汉：2025年07月31日
企业内部所有岗位的后备初、中讲师、 需要搭建企业内训师团队， 希望将混学模式引入企业内训的HR负责人、培训管理者课程收益1、 学习和掌握一套TTT转化培训的方法、技巧和工具；2、 掌握十五个培训模块，包括学习原理、呈现、引导以及控场技巧；3、 提升岗位专业技能，升级个人教学模式，促进内训师绩效提升；4、 颠覆式创新循环......
TTT-企业内训师实战训练营高级培训班 武汉：2025年08月01日
第一模块 :培训师的角色定位培训的目的有效学习的循环圈培训师的角色与作用培训师的基本素质第二模块:成人学习原理成人学习与现代培训了解成人学习的心理因素成人学习的基本特点成人学习中的知识、技能、态度第三模块:培训课程的设计与准备培训需求评估培训需求的调查技术制定培训目标明确培训内容课程设计的一般程序培训课程的基本架构培训......
TTT—企业内部讲师授课技巧实战训练 武汉：2025年08月01日
【第一天上午】一、第一项修炼认识TTT的意义与内训师角色1、企业内部讲师的困境（1）气氛沉闷，讲得枯燥听得辛苦（2）控场无力，突发状况无法处理（3）气势虚弱，压场不力紧张怯场（4）条理不顺，开口千言离题万里（5）技法单一，以其昏昏使人昭昭2、培训师自我定位（1）什么是培训？什么是培训师?（2）企业期待的培训师功能①培训......
经验萃取——如何萃取组织经验 武汉：2025年08月01日
1.熟悉国内外5种知识萃取的理论：如SECI模型、华为知识收割法、美国陆军AAR法、POST模型、联想集团复盘法。2.重点掌握STAR模型和联想集团复盘法进而萃取组织经验。3.课堂中萃取企业实际经验、并输出为工作案例、表单工具,促进员工技能的传承。课程大纲:课程导入:麦肯锡的知识管理一.为什么要做经验萃取1.经验萃取的......
TTT—成为企业金牌内训师 武汉：2025年08月02日
模块一： 理清学习需求1.谁来学习2.为何而学3.学习什么模块二： 牢记学习目标1.目标为谁服务2.目标分层分级3.目标撰写技巧模块三： 经验技能萃取1.场景再现2.追根溯源3.层级清晰4.彼此独立5.内容甄别模块四： 搭建课程框架1.三级大纲2.数量确定3.逻辑框架4.标号精准模块五： 优化知识呈现1.概念化呈现2.......
员工培训内训课程
五步搞定微课开发 主讲：刘老师
有一定授课基础和PPT制作基础，及岗位任职需要的学员授课课程说明本课程为TTD重塑赋能型培训师系列课程之中高阶课程。随着碎片化时代的来临，企业对培训的需求也变的多元化，混合式学习模式（线上+线下）也登上了舞台，可是，线上的课程究竟该如何设计呢？如何也能让线上的课程产生更高的价值呢？微课开发于是就成为了企业内部培训师们的......
党课类型课题课程设计与呈现 主讲：骆老师
党课是对党员进行党性教育、党的基本知识教育以及其他经常性教育的主要形式，是党员教育的一项重要工作。学习贯彻党的精神，上党课也是重要的形式之一。党课讲解的意识形态内容，要让员工愿意接受一些意识形态内容是非常有难度的“台上讲得口干舌燥，台下听得乏味枯燥”却是许多人对传统党课的印象。如何把党课讲得让党......
TTT-课程设计与授课技巧 主讲：莫老师
专职内训师、兼职内训师、企业HR【课程目标】正确认知培训师的角色及核心能力，了解成人学习特点了解课程的结构组成，掌握课程结构的设计逻辑、模版体验常用教学设计并运用结构逻辑进行课程设计掌握课程呈现的专业技巧，能独立完成一次课程的演绎【课程大纲】一、培训师的角色认知(一)培训师的角色认知1.培训师vs管理者2.培训师vs教......
