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成功从优秀员工做起 武汉：2026年03月05日
全体员工，服务人员。课程大纲一、成功人士的成功因素分析1、目前社会就业形势的分析，大学生就业形势的严峻，大学毕业=失业，每一位员工如何看待自己的工作；2、分析目前行业的竞争态势，分析行业竞争取胜的关键因素，分析公司在竞争中取胜的核心竞争力之所在：人才的高素质/管理的规范化……，目的在于激发员......
三轮驱动™-TTM培训体系优化与培训管理 武汉：2026年03月13日
了解培训管理的本质及未来趋势掌握培训管理者能力模型及应用掌握培训需求分析收集的工具方法掌握课程体系设计、开发的工具方法掌握柯氏四级评估工具的运用了解常见人才发展项目的设计与运营授课对象：培训管理者、HR、培训师。课程大纲：前言：走进组织培训管理一、培训究竟是什么——关于培训管理的10个定位1．绩......
青出于蓝——OTS蓝领匠人培养体系©【版权】 武汉：2026年03月19日
探讨：如何缩短培训周期？1.制造业建立蓝领匠人培养体系的必要性2.搭建蓝领匠人培养体系第一模块：岗位分析1.岗位分析的步骤与要点2.岗位知识萃取3.“岗位分析”管理现状诊断第二模块：师课同建1.培训教材的分类、制作流程与要点2.教导者的训练与鉴定（认证）3.“师课同建“管......
2024房企年度培训计划制定与有效实施 武汉：2026年03月27日
第一部分:如何有效获取企业培训需求一．找准需求是培训成功的关键培训需求分析如何做？不同类型企业培训需求特点？企业资源有限，哪些人员需要培训？培训需求分析时经常会遇到哪些问题？二．如何发现企业培训需求信号？在什么情况下会产生培训需求？如何寻找培训需求的信号？正面产生培训需求被动产生培训需求内部与外部培训需求哪些需求是不能......
"点师成金"-专业技能内训师培养 武汉：2026年04月16日
导入：课堂挑战分析第一节：自我修炼【本章目的：通过个体不断充实、完善与修炼，并呈现在课程中】一、培训师的自我修养1．师者风范的四大要领2．知识管理的五级进阶二、培训师的自信呈现1．建立自信状态2．语言塑造语：发声训练言：语言组织3．肢体塑造4．综合训练：即时提炼并有力表达第二节：学员参与【本章目的：通过全面了解学员学习......
华为管理复盘技术与组织经验萃取 郑州：2026年04月16日
建设学习型组织是打造企业核心竞争力不可或缺的方法，企业知识管理的重要性在当下也愈加突显。隐性知识是企业一笔宝贵的无形资产，对企业后续的经营发展至关重要。如何能够让这些知识被提炼出来，并加以利用？复盘与经验萃取技术是各大一流企业在建设学习型组织过程中的共同选择。本课程旨在传授复盘技术与组织经验萃取智慧，帮助企业掌握实用的......
玩转课堂——教学模式与授课技巧 杭州：2026年02月27日
企业内训师、培训专员课程收益1、通过深入浅出的讲解，挖掘企业培训的核心价值；2、通过有效有趣的互动，传承企业培训的实用方法；3、通过实战情境的演练，掌握企业培训的专业技能。课程大纲一、学习特性解析与四种经典教学模式1.五种学员类型解析感受型学员特点反思型学员特点理论型学员特点实用型学员特点复合型学员特点2.体......
学习体系建立者-专业培训管理实战训练 杭州：2026年03月12日
随着中国成为世界经济的新主体，中国企业的人力资源管理也进入了高速发展时期，人员的培养和储备也成为各公司 HR 的工作重点之一。培训管理从最初的安排课程请讲师的行程管理者，提升到根据公司战略发展来设计相应的发展项目和人员培养体系的专家管理者，因此对培训管理人员的专业要求也日渐提高。本课程将帮助企业培训管理人员全面理解培训......
员工培训内训课程
终端导购员销售心态打造 主讲：涂老师
1—2天主题探讨：导师会在调整好学员的状态之后进入心灵深处的主题对话。让学员从课程情景之中发现自我；了解自我。主题探讨目的只是帮助学员厘清自己的状况；实现帮助学员照镜子的过程。让学员从心灵的深处产生震撼而让学员真正从内心深处发生改变。人是一切的根源。人在发生变化所有的工作绩效就会随之发生变化。培训模式：互动......
复盘--构建企业大学新模式 主讲：李老师
实效落地企业大学新模式总原则：上接战略、中贴业务，下接绩效。近些年来，中国企业"爆破式"的增长态势和迅速发展，对人才的需求日益追切，从而导致人力资源出现匮乏，真正适合企业的可用人才不多等管理难题。这些难题已经成为企业普遍关注的问题。如何做好企业在转型升级形势下从根本上解决这些问题，企业大学的建立已成......
台风速成与精彩演绎（TTT初阶） 主讲：林老师
初级培训师由于经验不足，所以往往开始阶段赋予的职责是演绎企业现有的课程，但由于讲台经验不足，容易出现不自信、紧张、逻辑性差、表述混乱等问题，留给学员的第一印象——台风方面，效果不理想；其次，在旧有知识与现有课程内容的转化与链接方面，找不到合适的过渡方法与话术，案例演绎照本宣科；第三，在应对学员的......
