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高效激励与辅导技术 杭州：2026年03月13日
一、管理者的影响力1.典型问题：今天的员工为什么越来越管了？2.管理者的两只手—领导与管理3.权力的类型与本质4.权威型的领导者与魅力型的领导者5.三大职权影响力与四大非职权影响力6.三轮驱动模型--打造领导者非职权影响力二、深度认知经典激励模型1.激励的意义—提升员工敬业度而不是满意度2.激励......
次元破壁--职场Z世代员工沟通与激励 杭州：2026年03月20日
数字化时代，如何了解Z世代的职场嗨点和痛点，提升团队参与感？数字化时代，如何调动Z世代团队员工工作动能，强化职场体验感？数字化时代，如何为Z世代搭建舞台、有效赋能，增强工作成就感？数字化时代，如何重新设计Z世代的培训和激励，加强组织归属感？适应对象：各级中高层管理者课程收益1.Z世代员工画像：让管理者清晰的了解Z世代员......
新生代员工激励与管理艺术 广州：2026年02月11日
第一单元：新生代的优缺点及其成因解析要想管理好新生代员工我们必须了解他们的优缺点和行为特征的形成成因，只有在了解了他们的优缺点和行为特征的形成成因之后，我们才能够真正认识他们，走进他们的内心世界。1、新生代这个群体到底有多大？2、练习：描述新生代员工，请说出他们的优点和缺点3、新生代所处的时代与60-70后哪些不同？4......
专业人才走向优秀管理者转型 广州：2026年03月20日
从成熟的专业人员，特别是技术人员走上管理岗位时，经常会面临“水土不服”的状况，稍有不慎，我们不仅得不到一个优秀的管理者，甚至有可能痛失一位优秀的技术人才，给企业带来无法弥补的伤害。因此，给予管理者专业的管理训练是十分必要的。《从技术走向管理》课程，特意针对专业人员的心态特点，从专业管理者的视野和......
游戏驱动力—如何用工作游戏化激励新生代团队 广州：2026年04月01日
没有人喜欢做枯燥的工作，因为完成枯燥的工作需要优秀的职业素养和意志力。但孩子们在玩游戏时，却能牺牲睡眠，冒着被惩罚的风险，耗费几个小时，在同一阶段无数次打败相同的怪物，快乐地完成看似无意义的“枯燥工作”。游戏究竟拥有何神奇的魔力？可以让人投入很长时间在在“无聊”的工作上，......
财务人向上管理及员工激励艺术 广州：2026年04月16日
【思维转变升级】解码企业与财务组织发展，明确自身角色定位【管理视野拓展】中高层“三赢“视角，实现向上向下双维度管理【解析向上管理】读懂向上管理的真实奥义，建立高效的 “默契合作“【有效激励艺术】学会如何了解下属需求，对症下药建设高品质团队【实战情景模拟】真实情景模拟实时应......
卓越经理人管理锦囊 广州：2026年04月17日
自我管理导入 管理与管理者一、有关管理1.管理者的迷思2.什么才是管理3.管理的三大要素4.管理的四大功能二、有关管理者1.德鲁克眼中的管理者2.管理者的三重境界3.管理者的角色转变4.管理者的元能力5.管理者应该做什么6.管理者必读的十本书锦囊一 积极的自我管理一、心态管理1.你在为谁工作2.卓越管理者的工作习惯（自......
非物质激励—心理学在员工激励中的应用 广州：2026年04月18日
随着一代又一代的年轻人加入并成为职场主力军，管理者不得不面对过去未曾有的挑战，反思现有的管理思维和管理技能如何与时俱进，不断地从多元的视角重新认识管理及其相关因素。本课程旨在从管理心理学的角度，从探究员工个体心理行为特点出发，进而研究个体所在的群体、以及群体所处的组织三个层面的管理心理行为，从中寻求有效管理的关键心理学......
员工激励培训内训课程
《管理者角色认知》 主讲：甘老师
一项调查表明，因管理者不能认清自己的角色所导致的角色错位、缺位与模糊，而导致了企业中八成的管理者超过一半的工作“毫无价值”，给企业造成了极大的“管理浪费”。要让一个管理者成功的履行管理职责，其前提条件是他必须清楚的意识到这是他的职责。任何一种角色行为只有在角色认知十分清晰......
授权与激励艺术 主讲：林老师
1.从管人理事到授权与激励 1.1人力资源管理的四大机制 1.2 管理的四个档位 1.3 组织中的权力优化运用 1.4 中层管理者的５个角色 1.5中层管理者的角色定位 2.授权的艺术 2.1 责任与责任感的让渡 2.2 全脑模型 案例： 职业团队素质模型 2.3授权有效提升管理者的时间效率 2.4事半功倍7个关键点位......
智领—员工激励与授权双核技能修炼 主讲：孙老师
引爆团队工作热情，激发员工自动自发的工作掌握除却金钱货币激励之外的激励DNA之法掌握如何从内在调动员工的工作积极性与主动性突破传统的思维之法，换个思维看待如何有效的激励下属让管理者从繁忙的冗杂事务中脱离出来，有时间去实施与思考团队中最重要的项目与未来规划掌握科学的任务下达安排的流程、工具与方法，科学合理的对任务进行有效......
