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管理者激励与辅导能力提升—郑秀宝老师 长沙：2025年08月23日
第一讲：管理者的角色认知与管理基础1.认识自己2.我是谁？我在哪里？我要去哪里？3.在企业内，我在哪里？在团队里，我在哪里？4.中层管理者在企业是个什么样的角色？5.老板或者上司对我有什么希望？6.下属或者同事对我有什么期盼？7.我应当为团队的成长承担什么责任？8.为了团队成长，我应该做好什么？9.为了团队能够成为优秀......
《EQ之道——情绪压力与阳光心态》 郑州：2025年07月11日
序言：一起来做个心理体检一、平衡和谐的心理1、什么是真正的健康2、健康长寿的秘诀3、EQ与职业人生4、平衡和谐的心理建设模型*情绪是浪花*压力是暗流*心态是根本二、情绪是浪花——调节情绪，平衡浪花1、正确认识情绪*什么是情绪*常见情绪分析*情绪的功能*几种常见的情绪偏见2、如何调节自我情绪*发现......
管理者成长地图--部属培育与辅导 杭州：2025年06月20日
1.增进学员对部属培育的正确认知与有效教导部属的技巧,有效提升部属的工作绩效2.认识企业教练法和员工辅导在企业管理的作用和意义，明确自己在团队中应该扮演的角色，明确个人的优势，以及以积极的心态投入团队工作3.完成从以“事”为中心传统管理思维向以“人”为中心的教练思维的转换......
管理者成长地图：人才梯队的培养与激励 杭州：2025年06月27日
1.夯实管理思维，提升管理格局，通过发展领导力提升对团队的影响力2.掌握教练辅导的步骤及方法、学会如何有效提问，引发他人思考答案，促成自发的行动3.掌握人才盘点与人才梯队建设的方法4.培养融洽的工作环境和工作关系，激励员工的表现和团队士气课程大纲一、新时代管理思维创新1.新时期企业管理变革1)层级管理让位于支持2)抱怨......
组织能力三板斧:业务价值导向的变革管理与组织激励 杭州：2025年07月04日
一、组织变革对组织能力的要求1.盘点：组织变革的张力与活力机制2.组织变革为何必然与高价值的客户体验相关？3.组织变革如何实现组织能力的精准下沉与碎片化的组织赋能4.个体价值崛起时代，如何引导作战团队快速适应并融入变革期的组织能力生态复盘：京东激荡变革背后真实的管理生态二、组织再造与激活个体1.关闭科层制，构建网状团队......
管理者成长地图：员工辅导＆激励技术 杭州：2025年07月11日
转变管理者的管理思维提升管理者的管理技能增强管理者解决团队冲突的能力找到管理者的绩效管理关键点应用DISC进行团队沟通与管理提高领导者的自我意识与感知力运用三明治法则进行绩效面谈运用3F教练式沟通法面对问题员工帮助管理者聚焦团队凝聚力找到持续为员工赋能的方法运用情感推理帮助正确决策习得5R教练模型解决项目决策与实践课程......
向标杆企业学习人才激励 杭州：2025年08月01日
第一篇章 人才激励概要一、为什么人才需要激励？激励的理论依据a、Maslow 需求理论b、Herzberg 双因素理论c、公平理论二、企业为什么要搞激励？1、中小型企业的生存现状a)中小型企业的贡献b)中小型企业的危机2、企业经营模式的目标a)人才是企业的核心竞争力b)人与技术在社会发展中作用的变化c)人在企业竞争三阶......
心理学在员工激励和团队管理中的应用 杭州：2025年08月21日
掌握三阶段洞察法-破解员工行为背后的心理密码；能够运用洞察和心理沟通四步法转化和激励员工的负面情绪和行为；懂得员工工作激情的来源——内在心理动力的“飞机”模型图；能够根据对员工的心理洞察更精准的使用相应的激励方法和策略学会评估与使用“三角色法”扭转......
员工激励培训内训课程
打造职工利益共同体 主讲：沈老师
让团队上下反省震憾和现场蜕变，从“要我做”变为“我要做”让每一位员工震撼的认识到我是在为谁工作让员工从“执行者”思维变为“经营者”思维化解内部矛盾，清除内耗，提升团队凝聚力打破部门壁垒，让全员进入自动自发的疯狂工作寻挖掘和增......
《员工辅导和非薪酬激励》 主讲：穆老师
一、管理干部是团队管带1.承上启下的管理干部角色定位2.经理人：既要完成任务，也要发展队伍3.如何应对年复一年无穷无尽的工作指标？4.辅导与激励的能力也是管理者自身能力成长二、员工能力成长本身就是有效激励1.正常员工都是有成长诉求的2.高效执行力依赖于团队人员的胜任力3.必须要重视内部经验的复制传承4.工具化是最有效的......
有效授权与员工激励之道 主讲：李老师
管理者在带领团队时总抱怨自己太忙，每件事必须亲自处理，没有一个下属能为他分忧。实际上不是下属无能，而是管理者没有充分授权而严重限制了下属的发挥。管理者浪费人才的同时不仅断送了团队的前程，更断送了公司前程。授权、放权是管理者必须经历的一道坎，迈过去就是优秀的管理者，迈不过去只是一个人的团队。优秀的管理者**逐步授权、放权......
