长沙班组长培训

长沙班组长培训公开课

金牌班组长管理技能与综合素质提升（升级版）高级培训班长沙：2025年06月20日

1、作为一线班组长，通过培训可以认清自己的职责。2、作为一线干部清楚基本的工作教导方法，同时加以提升自身管理水平。3、通过培训可以提升一线干部对员工的培训工作技能。4、通过培训可以提升一线干部改善自己的工作方式，改善自己的工作态度。改善现场的能力。5、培训结束后一线干部可以自行进行简单SOP（作业指导书）的书写，会对S......

赢在基层--卓越班组长管理能力的五项修炼（限制60人）长沙：2025年06月20日

1.认清自身岗位角色，重塑班组长在管理中的定位，让班组长能积极主动和更具责任心，养成良好的管理工作习惯2.掌握高效沟通方式，提升与上司、下属、平行部门的沟通效率，打通执行的通道3.为生产现场管理、现场改善提供切实有效的方法4.加强生产现场问题的判断分析与解决能力5.加强班组长安全意识、质量意识、以及成本意识6.提升自身......

TWI一线班组长管理技能提升训练长沙：2025年07月26日

制造型企业中基层管理人员，包含生产现场车间主任、班组长、拉长/线长，现场改善项目负责人、骨干员工【课程大纲】模块一一线班组长的管理角色认知与管理思维转变一. 班组长角色认知：从“兵”到“将”的转换1.班组长的角色认知：兵？还是将？2.班组长的头号敌人在哪：业绩？能力？态......

工业4.0与中国制造2025背景下的精益生产与班组管理培训班长沙：2025年07月31日

企业各部门主管、经理等管理人员。课程大纲模块一工业4.0时代变革创新的新商业逻辑1. 管理视频：颠覆的世界，你准备好了吗？2. 未来十年，制造业到底拼什么？3. 案例分析：诺基亚到底死在哪里？4. 创新者的窘境与困惑5. 制造业挑战与趋势6．海尔，是成功企业，还是时代企业？7. 新常态的基本特征8. 新常态的新商业逻......

TWI一线主管管理技能提升（刘梁平老师）武汉：2025年06月20日

一线管理者承担着现场管理和制造过程控制的重任，必须有效的管理现场的进度、质量、成本、人员等要素，还要协同其他部门共同处理现场的各种问题。尤其是人员管理工作，随着80、90后员工的大量加入，这项工作也越来越受到现场管理人员的重视。然而，随着订单交货期日益缩短、品种变化大、新品种不断上线……现场......

一线管理者工作技能培训（TWI）武汉：2025年06月21日

1、角色认识（1）管理者的思维模式研讨（2）管理者的角色定位（案例分析）（3）管理者的角色认知（4）管理者的技能模型（5）如何提升管理者的威信（6）现场管理的三个层次应掌握的技能要求２、工作改善（1）观念、态度、习惯（2）目标导向的工作方法（3）职业生涯规划（4）问题的定义和分类（5）制造现场的八大浪费（6）......

赢在基层--卓越班组长管理能力的五项修炼（限制60人）武汉：2025年06月21日

开场：理论的高度理解生产管理及班组长在生产管理中的重要性一、重塑管理的认识，班组长的角色定位1.定位“您”的工作目标与管理角色定位1)教学策略：案例启发2)正向、逆向反思，自我总结出角色3)问题探讨：班组长到底是不是官，是个什么“官”4)从技术型人才到管理型人才2.班组长......

华为式班组长综合能力提升训练武汉：2025年07月04日

中基层管理干部。课程收益:提升班组长沟通与协调能力，打造团队一致性了解华为在工作计划、执行与控制阶段应该如何做，做些什么，以顺利达成目标掌握华为现场问题分析与解决的工具和方法课程大纲:第一讲：华为班组长的角色认知任正非说：人才不是企业的核心竞争力，对人才的有效管理，才是企业真正的核心竞争力！一、华为“三位......

班组长培训内训课程

班组长管理技能提升训练主讲：李老师

1.了解班组长的角色与职责2.实现角色转变，成为真正的基层管理人员3.提升领导能力4.掌握有效的管理团队、发展下属的技巧5.掌握有效的沟通技巧6.学会有效的处理冲突的技巧课程对象：生产班组长、一线骨干、基层管理人员。培训方式：启发式讲授互动式教学小组游戏角色扮演案例分析课程大纲：第一部分：班组长的使命与职责1.现代企业......

开创人人为师的新局面OPL单点课主讲：柳老师

本课程解决当前企业管理不力现状为己任，直面企业问题为特点，遵循实战应用为特色，兼顾精益管理新理念与实战技巧训练并重，同时融汇了国内外标杆企业实际案例并结合成人学习的速赢心态展开。课程将通过小组讨论、视频案例、标杆学习、角色扮演、体验教学方式展开，真正——1.打开企业人人为师新局面，为企业的续航能......

从操作走向管理——班组长的转型主讲：洪老师

注：以下内容系讲师根据以往其他客户经验暂定，具体签订协议后会进行课前调研，再根据调研结果进行调整；课纲中已标注的案例，只占课堂实际案例的1/4左右；每天课程的标准时长6个小时，上下午各休息一次，每次15min，课时可能会根据课程进展、学员情况调整延长，但每天不超过半小时。一、班组长的五个自问：我是谁？我为什么要当班......

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