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管理者激励与辅导能力提升 郑州：2026年11月07日
本课程将会给客户企业和参训的管理人员两方面创造双赢价值。参加培训的学员在学完本课程后，将能够：1、掌握管理的精要，充分认识培育下属、提高管理能力的重要意义；2、理解并善于解决团队冲突，凝聚人心，鼓舞士气，高效率、高质量完成工作任务，实现团队高绩效的管理工具和培训技巧。3、了解激励的机理，认识激励的过程；4、充分认识激励......
管理者激励与辅导能力提升 太原：2026年10月17日
企业各部门管理人员。课程大纲：第一讲：管理者的角色认知与管理基础1.认识自己2.我是谁？我在哪里？我要去哪里？3.在企业内，我在哪里？在团队里，我在哪里？4.中层管理者在企业是个什么样的角色？5.老板或者上司对我有什么希望？6.下属或者同事对我有什么期盼？7.我应当为团队的成长承担什么责任？8.为了团队成长，我应该做好......
新经理入门必修班（精华版） 太原：2026年11月06日
第一章 经理人的角色与职责1. 案例讨论——《新任经理人的烦恼》；2. 业务高手和管理高手的差异；3. 新任经理人岗位不适应症原因探寻；4. 一线经理人四项基本能力要求；5. 管理者主要职责；主要工作内容分析；第二章 将任务转化成工作目标1. 案例分析——《一线经理与上司......
情商领导力与演讲影响力 济南：2026年10月10日
情商领导力一、序言：你的情商有多高一起来做个心理体检你的情商有多高二、平衡和谐的心理什么是真正的健康情商与身心情商与职业人生魅力情商:平衡和谐“绿三角”情绪是浪花压力是暗流心态是根本三、情绪是浪花——管理情绪，平衡浪花正确认识情绪情绪的功能常见情绪分析短时情绪与长时情绪几......
生产总监的QCDMS经营领导力 济南：2026年10月16日
01 角色升级 · 从生产管理者到经营领导者1. 重新定义生产总监的经营责任2. 从完成生产任务到创造经营价值3. 生产部门如何承接企业经营战略4. 生产总监必须实现的四个转变5. 建立以结果为导向的QCDMS管理体系02 质量领导力 · 让质量成为竞争优势1. 从事后检验转向全过程质量管理......
问题分析与解决行动学习工作坊 济南：2026年11月06日
启发-引导式教学拒绝单纯的知识填鸭，以批判性思维建立为教学目的。每一个重要知识点均以问题为启发点，辅以案例、练习帮助学员充分掌握课程知识、方法与工具。务实-以实际工作中问题为主线课程实操演练均以学员工作中的实际问题为研究对象，用工作坊的形式掌握方法的同时，为解决实际问题提供方向，学练一体。深入-培训项目化该课程可以项目......
管理者的自我管理提升之：夯实基础，超越自我 武汉：2026年10月09日
1、明确新晋经理的态度、工作原则和制定目标的SMART原则等2、掌握时间管理矩阵图，轻松走出“忙、盲、茫”的误区3、持续提升自身综合素质，强化经理人角色定位和自我管理能力课程对象初为领导或3年以下管理经验的一线经理人，提供系统的关键职业转型解决方案课程大纲一、经理人角色认知和转换1、经理人的管理......
软实力领导力 武汉：2026年10月09日
85后，90后如何管理，知识虹作者如何领导？靠强硬手段、命令、强压已不能领导知识经济时代的下属，学会用软实力的领导人将更有绩效！【本课程的7大收获】*更好地建立领导者的魅力*更有效地沟通*更了解下属，赢得信任*能认可、激励下属，提高积极性*有效地改正他人错误，辅导下属*降低人员流失*提高团队的士气和战斗力课程大纲:1.......
领导力培训内训课程
赢在中层--中层管理技能提升沙盘 主讲：王老师
第一讲：做最好的自己1、心态管理：打开一扇窗，看到一个新世界2、武装自己：与鲨鱼一起游泳3、乐在工作：让工作成“快乐”生产基地4、知行合一：让思想飞翔、让行动结果第二讲：如何赢在中层1、我能贡献什么？2、注重执行：用结果说话3、现地现物：有问题，现场解决4、消除浪费：降低成本就是增加利润第三讲 ......
情境领导力发挥 主讲：梅老师
1. 理解领导力的来源与领导力的有效发挥方式；2. 掌握评判员工准备度的技巧；3. 了解自己的领导风格及其影响，建立行动计划；4. 学会及运用四种领导形态；5. 通过情境领导的运用，快速训练员工成为独立自主的完成者，从而提升生产力，改善财务指标；6. 提高领导者的能力，使他们擅长进行工作指示、目标制定、教练辅导、绩效评......
中层管理者的能力塑造 主讲：齐老师
作为管理者，你是不是也经历这样的情况：对待工作，有些力不从心？对待下属，不知如何管理？管严了走人，管松了没有业绩？老员工没动力，新员工没能力？任务分配下去，员工执行无效果？每天忙得焦头烂额，却没有成果？随着企业的成长,团队管理者所带领的团队成员人数越来越多,层级也可能越来越高,随着工作复杂度的增加，可能会让中层管理者感......
