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领导力沙盘模拟：盗梦空间© - 有效领导下属 郑州：2026年09月16日
1、课程以体验式沙盘演练为主，让学员在特定的机制下，自己动手体验并找到适合自己的领导策略；2、沙盘演习内容与现实领导下属场景息息相关，使学员在互动中领悟有效领导下属的技巧；3、课堂互动性强，气氛活跃，学员参与度高，能很好的融入到课堂学习中；4、本沙盘模拟涉及“情境领导、教练技术、DISC模型、需求分析、乔哈......
领导有道—卓越领导者的领导艺术与自我修炼实战班 太原：2026年09月01日
第一讲：什么是360度领导力一、什么是360度领导力1．一个改变全球管理模式的故事2．领导力的本质及三要素3．管理与领导的区别4．停止管理，开始领导经验分享：回顾初为经理的感觉5．中高层领导者的七大误区二、卓越领导力360度修炼要点1．系统整合：卓越领导力360度模型2．360度卓越领导力的五大价值3．360度卓越领导......
管理者核心价值修炼之道——国学中的管理智慧与领导力提升高级研修班 太原：2026年09月08日
模块一：为何学国学：价值理念和基本精神1.了解传统文化2.古为今用模块二：如何学国学：决策及管理智慧1.《周易》的性质2.《周易》的发生与中国文化的内在结构3.《周易》的内容、体例4.《周易》的思维方式5.《周易》的自然哲学观6.《周易》的人生哲学观7.《周易》的理想社会模块三：如何用国学：方法与最高境界1.象数思维的......
管理者激励与辅导能力提升 太原：2026年10月17日
第一讲：管理者的角色认知与管理基础1.认识自己2.我是谁？我在哪里？我要去哪里？3.在企业内，我在哪里？在团队里，我在哪里？4.中层管理者在企业是个什么样的角色？5.老板或者上司对我有什么希望？6.下属或者同事对我有什么期盼？7.我应当为团队的成长承担什么责任？8.为了团队成长，我应该做好什么？9.为了团队能够成为优秀......
部门经理提升班：模块一—经理的领导力与执行力 石家庄：2026年09月11日
企业中层经理、各职能部门经理、准备被提拔的基层经理课程大纲：经理的领导力与执行力一：正确的观念与心态1.习惯决定命运2.积极的心态、学习的心态、归零的心态、协作的心态3.部门经理的责任二：部门经理领导艺术1.领导与管理的区别2.领导风格与员工状态的对应方法三：命令与工作分配1.分配工作时考虑的因素和原则2.下达命令给下......
管理高尔夫：卓越管理者的18项场景修炼 济南：2026年08月07日
情境实战 18 个真实管理场景，学员在决策中学习，在反思中成长完整闭环 场景阅读→个人选择→小组讨论→讲师复盘→教战守策工具落地 每个洞对应一个实用工具，学完即用四维覆盖 向上、向下、平行、自我，全方位提升管理能力团队竞赛 小组 PK、积分比拼，激发学习热情与参与度培训对象：管理......
做最有成效的管理者---卓越领导力修炼 济南：2026年08月13日
企业中高层管理者、储备干部、团队核心成员课程目标1、明确领导者自身的角色，更好的发挥领导的作用；2、学会管理下属的技能，充分调动员工的积极性，提升部门的绩效；3、作好自我管理，不断进行自我开发，做一名称职的领导者；4、反求诸己，促进团队领导提高人格魅力与工作能力，与团队建立互信，提高团队凝聚力；5、 主动培养高情商，在......
新经理入门必修班（精华版） 济南：2026年08月21日
1、 掌握基础管理和领导技能，明确管理者职责2、 帮助新经理快速完成角色转换，找准自己的定位3、 学会运用科学的方法把工作交付给下属4、 学会辅导员工，让员工绩效最大化5、 掌握激励员工的有效方法6、 通过系统的总结与练习，牢固掌握经理人工作技巧课程大纲：第一章 经理人的角色与职责1. 案例讨论—&mdas......
领导力培训内训课程
儒家文化与卓越领导力 主讲：高老师
当代中国的竞争是领导力的竞争，引领潮流，把握方向。领导者的视野、思维模式和人文底蕴决定着一个团体、一个企业的高度。传承千年的国学智慧，是中华文明的精髓，也是中华民族宝贵的精神财富。面对复杂多变的形势，剧烈的东西方文化碰撞，国学智慧对于领导力提升有着独特的影响。儒家的进取，道家的无为，佛家的超越，禅宗的修持，易经的玄妙，......
卓越领导力特训营 主讲：胡老师
随着移动互联网时代的到来，新经济的特点，使得传统的组织管理及领导风格已不再适应，做为管理者，需要我们转变传统的管理思维模式与管理方法工具。如何去培养和领导好新一代的知识员工？如何营造一个高绩效的团队氛围？做一个被员工追随的领导者有哪些好的方法和工具？源自美国宇航局（NASA）经典高效的领导力版权课程《4D 卓越领导力和......
情境领导训练 主讲：刘老师
情境领导的核心是强调行为。所谓听其言不如观其行。由于诸多复杂因素，人们的所说与所做往往并不完全吻合，有些时候更是大相径庭。本课程的理论之所以实用就在于其特别关注行为。本课程从研究被领导者的行为入手，而非注重人的复杂的思想，所以将组织领导与管理的复杂条件转化为简单模型。当人们还在费尽心机地试图去了解员工的复杂思想时，我们......
