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管理者激励与辅导能力提升 郑州：2026年11月07日
本课程将会给客户企业和参训的管理人员两方面创造双赢价值。参加培训的学员在学完本课程后，将能够：1、掌握管理的精要，充分认识培育下属、提高管理能力的重要意义；2、理解并善于解决团队冲突，凝聚人心，鼓舞士气，高效率、高质量完成工作任务，实现团队高绩效的管理工具和培训技巧。3、了解激励的机理，认识激励的过程；4、充分认识激励......
管理者激励与辅导能力提升 太原：2026年10月17日
企业各部门管理人员。课程大纲：第一讲：管理者的角色认知与管理基础1.认识自己2.我是谁？我在哪里？我要去哪里？3.在企业内，我在哪里？在团队里，我在哪里？4.中层管理者在企业是个什么样的角色？5.老板或者上司对我有什么希望？6.下属或者同事对我有什么期盼？7.我应当为团队的成长承担什么责任？8.为了团队成长，我应该做好......
新经理入门必修班（精华版） 太原：2026年11月06日
1、 掌握基础管理和领导技能，明确管理者职责2、 帮助新经理快速完成角色转换，找准自己的定位3、 学会运用科学的方法把工作交付给下属4、 学会辅导员工，让员工绩效最大化5、 掌握激励员工的有效方法6、 通过系统的总结与练习，牢固掌握经理人工作技巧课程大纲：第一章 经理人的角色与职责1. 案例讨论—&mdas......
生产总监的QCDMS经营领导力 济南：2026年10月16日
01 角色升级 · 从生产管理者到经营领导者1. 重新定义生产总监的经营责任2. 从完成生产任务到创造经营价值3. 生产部门如何承接企业经营战略4. 生产总监必须实现的四个转变5. 建立以结果为导向的QCDMS管理体系02 质量领导力 · 让质量成为竞争优势1. 从事后检验转向全过程质量管理......
问题分析与解决行动学习工作坊 济南：2026年11月06日
第一单元 思考的基本工具1、思维的局限1）思维局限的根源-大脑的双系统感性与理性：系统1与系统2大脑的机制：感性判断在先，理性辅助支撑在后思维的局限：先入为主、以偏概全2）思维的非理性常见的非理性行为3）跨越思维的陷阱有效思考的四个原则理性工具的使用教学方法与案例：小组研讨：这位应聘者能打多少分？互动体验：贴出图片的目......
领导力提升课程 武汉：2026年10月13日
一、成为责任者1. 部门经理的自我认知a) 真诚b) 自我了解c) 自我掌控d) 谦虚2. 持续成长模式图3. 掌握选择的自由a) 责任者的选择b) 受害者的选择c) 掌握选择的自由，并为自己的选择负责4. 影响范围和关切范围a) 关切范围b) 影响范围c) 将注意力放在你要的，而不是担忧害怕的二、跨部门沟通与协作1.......
聚焦商业成功的干部管理之道 武汉：2026年10月14日
一、干部的使命与责任1.干部要担负起公司文化价值观的传承2.洞察客户需求，捕捉商业机会，抓业务增长3.带领团队实现组织目标4.有清晰的主攻方向，抓主要矛盾5.站在全局立场，不断改进端到端的业务流程6.开展组织建设，帮助下属成长二、对干部的要求1.干部要长期艰苦奋斗2.不断改进思想方法，恰当把握开放、妥协、灰度（热点内容......
职业发展领导力 — 多变环境下人才留存和激励 武汉：2026年10月15日
中层管理者、团队负责人及管理者。【课程内容】一、职业发展领导力1、案例导入2、不同时代的管理手段3、组织与个体的关系变化4、管理的新解读5、个体变化：成长内生动力强烈6、个体变化：工作价值导向转为自我实现7、个体变化：渴望拥有一定的工作自主权/自由度8、激变时代管理新趋势9、实战练习10、问题地图（员工的痛）11、问题......
领导力培训内训课程
转型领导力 主讲：于老师
模块一 管理的意义问题：从前的业务骨干等于现在的优秀管理者吗？管理者面临的挑战成就VS成就感 —— 管理者的成就感应该建立在哪？管理者的角色定位要解决的问题一：上级要什么——如何从上级的角度看待管理岗位要解决的问题二：下级要什么——如何从下级的角度......
关键提升—管理者能力发展三部曲 主讲：杜老师
中基层管理者保障企业战略落地执行的重点人群，也是通过组织运作和团队领导达成企业业务目标的管理支柱，又是率先垂范企业文化和核心价值观的传承关键带头人。面对承上启下的定位和使命，在具体管理工作中又往往面临许多挑战，部分管理者常会身不由已地陷入许多难以形成高效管理的误区。如何理解中基层管理者的核心职责和关键任务？如何有效地提......
新任主管的管理技能 主讲：寇老师
通过本课程学习，学员可以达成以下学习目标：1、了解建立管理者正确形象的四个关键点；2、了解成为管理者后的五种角色定位；3、能够使用任务派遣四步法让员工开展工作；4、能够掌握应对五种挑战员工的应对策略；5、了解与上级主管沟通交流的关键点；6、掌握自我管理中情绪与压力管理的技巧。课程对象管理培训生/储备干部新任基层主管部门......
