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领导力沙盘模拟：盗梦空间© - 有效领导下属 郑州：2026年09月16日
第一部分：管理沟通基础（3h）一、管理与领导1、管理的定义2、管理&领导3、管理权与领导力4、学习领导力需理解的前提假设二、教练式领导1、教练式领导2、企业教练在组织中的意义3、自测评：盗梦空间（有效领导下属）现状效果4、本次《盗梦空间Inception》的学习目标三、有效的沟通1、沟通的定义2、优秀的管理沟通......
管理者激励与辅导能力提升 郑州：2026年11月07日
企业各部门管理人员。课程大纲：第一讲：管理者的角色认知与管理基础1.认识自己2.我是谁？我在哪里？我要去哪里？3.在企业内，我在哪里？在团队里，我在哪里？4.中层管理者在企业是个什么样的角色？5.老板或者上司对我有什么希望？6.下属或者同事对我有什么期盼？7.我应当为团队的成长承担什么责任？8.为了团队成长，我应该做好......
管理者激励与辅导能力提升 太原：2026年10月17日
第一讲：管理者的角色认知与管理基础1.认识自己2.我是谁？我在哪里？我要去哪里？3.在企业内，我在哪里？在团队里，我在哪里？4.中层管理者在企业是个什么样的角色？5.老板或者上司对我有什么希望？6.下属或者同事对我有什么期盼？7.我应当为团队的成长承担什么责任？8.为了团队成长，我应该做好什么？9.为了团队能够成为优秀......
新经理入门必修班（精华版） 太原：2026年11月06日
18个月内新上任的经理或主管；未来12月内即将第一次担任经理或主管的人员；储备干部、未来的管理者；以及从未接受过系统的管理者培训的经理和主管。课程收益：1、 掌握基础管理和领导技能，明确管理者职责2、 帮助新经理快速完成角色转换，找准自己的定位3、 学会运用科学的方法把工作交付给下属4、 学会辅导员工，让员工绩效最大化......
情商领导力与演讲影响力 济南：2026年10月10日
情商领导力一、序言：你的情商有多高一起来做个心理体检你的情商有多高二、平衡和谐的心理什么是真正的健康情商与身心情商与职业人生魅力情商:平衡和谐“绿三角”情绪是浪花压力是暗流心态是根本三、情绪是浪花——管理情绪，平衡浪花正确认识情绪情绪的功能常见情绪分析短时情绪与长时情绪几......
问题分析与解决行动学习工作坊 济南：2026年11月06日
第一单元 思考的基本工具1、思维的局限1）思维局限的根源-大脑的双系统感性与理性：系统1与系统2大脑的机制：感性判断在先，理性辅助支撑在后思维的局限：先入为主、以偏概全2）思维的非理性常见的非理性行为3）跨越思维的陷阱有效思考的四个原则理性工具的使用教学方法与案例：小组研讨：这位应聘者能打多少分？互动体验：贴出图片的目......
管理者的自我管理提升之：夯实基础，超越自我 武汉：2026年10月09日
新晋管理者都会经历角色认知和转换的重要过程，自我认知和扩大自己的影响力是实现成功管理的两大环节。但是由于角色转换的不适应，很多人都会陷入一种“忙、盲、茫”的泥潭之中，不但不能保证原有的业绩，管理不当，甚至还会造成团队散漫、业绩低下。他们往往面临这样一些困惑——新晋管理者应......
软实力领导力 武汉：2026年10月09日
85后，90后如何管理，知识虹作者如何领导？靠强硬手段、命令、强压已不能领导知识经济时代的下属，学会用软实力的领导人将更有绩效！【本课程的7大收获】*更好地建立领导者的魅力*更有效地沟通*更了解下属，赢得信任*能认可、激励下属，提高积极性*有效地改正他人错误，辅导下属*降低人员流失*提高团队的士气和战斗力课程大纲:1.......
领导力培训内训课程
转型领导力：从硬权力管理者到魅力型领导者转型 主讲：钮老师
针对以上管理现状及实际情况，我们计划开展此次专题培训，帮助中层管理人员明确领导本质，掌握一定的领导技能及艺术。通过本次培训，我们将帮助学员尽快完成从“执行者”到“领导者”，从“业务骨干”到“指挥员”的角色转型，帮助学员在培训......
MTP-中高层干部领导与管理技能综合提升 主讲：杜老师
1．中高层管理人员的角色认知1.1管理人员的身份与个人贡献者的角色区别（例：大学老师 Vs 大学校长）任务导向---个人贡献者 流程导向----管理人员1.2管理技能与领导艺术的区别（实例分享）管理应对复杂---按部就班，把复杂分解成简单领导应对变化---艺术性的，把杂乱梳理成复杂2．中高层管理人员作为流程的管理者的角......
MTP中高阶主管全方位管理技能提升训练 主讲：赵老师
1、了解组织经营的原则与管理的基准，认识管理者的职责和角色，建立系统性的管理思维；2、透过管理循环（计划---控制---协调），提升对工作的管理能力；3、学习激发部属问题意识与主动创造的能力，对组织流程、职务分配与工作方法提出改善；4、建立培育部属的概念与实践，提升个人与团队的学习能力；5.了解人的行为需求，可以因应不......
