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人才引爆点：关键业务及管理人才培养策略 北京：2026年04月30日
企业中高层管理人员、人力资源管理者、承担人才培养职责的业务管理者。课程收益意识：提高管理者的关键人才管理及培养意识、人才风控意识，实现业务与人力资源的有效联动。方法：从战略角度思考、梳理出一整套企业关键人才供应链打造方法、解决关键人才打造问题。技能：全面掌握关键人才培养十大关键技能，包括：关键岗位、成果“有......
培训计划的有效制订 北京：2026年05月07日
如何才能使培训真正发挥作用？有一个前提是不能忽视的，那就是年度培训计划的制定与实施。本课程通过分享培训计划的开发与管理的成功经验和应用技巧，使培训管理者对企业培训计划的设计、开发与管理的方法有一个完整的认识，包括：1. 了解完整的培训体系所涵盖的内容，便于在今后工作中完善企业现有的培训系统；2. 系统地学习和掌握培训计......
DeepSeek赋能培训管理—助力组织降本增效 北京：2026年05月07日
【学员的声音】◆ 公司将“降本增效”作为重点工作，培训好像就是“降本”对象，怎么办？◆ 如何能够让培训创造真正的价值？如何成为公司“增效”的重要组成部分？◆ 当下时代，企业对培训的要求有哪些变化？我应该如何应对呢？【心中疑惑】做培训管理的这些年，我......
培训师培训TTT暨ACI国际注册培训师资格认证 北京：2026年05月08日
.ACI证书持有者可作为高级专业人才录入中国专业人才库，并且终身有效.ACI证书是各类企事业单位聘用、加薪及职务晋升的重要参考依据.ACI证书被广泛认可，被各界行业精英称为“21世纪的求职绿卡与高薪通道障”.ACI证书获得157个WTO成员国广泛认可，具有高度权威性，全球通用.ACI认证是获得国......
TTT培训师进阶：课程设计开发五步精炼 北京：2026年05月08日
* 企业内部培训师* 承担部分培训任务的各部门经理课程收益:作为企业内部培训师，您既要具备培训技能，也要为企业进行综合诊断，为本公司设计更有针对性的课程。本课程将帮助参加者学会如何为公司设计针对性的教学内容和教学方法，力求使内部讲师迈向更高层次，提升为一名资深的专业内训师。我们将采用模拟工作站的教学方式，使参加者能够在......
培训需求分析与计划制定 北京：2026年05月13日
人力资源总监、经理、主管，培训管理专业人员，各级部门管理人员课程大纲:1.培训和培训计划概述为什么需要培训培训的内容人力资本模型培训经理的角色和职责培训计划与培训体系的构成企业培训管理的流程2.培训需求分析常用的方法为什么要进行培训需求分析培训需求分析的好处培训需求界定培训需求分析的范围和层次:组织分析,任务分析和人员......
培训体系建设与培训计划制定 北京：2026年05月14日
随着企业的不断发展壮大，培训发展已经越来越被认可和重视，成为人力资源发展 “选育用留”中关键的“育”的角色，越来越多的企业开始建立自己的企业大学，打造学习型组织文化。作为培训管理者，承担着组织及人才发展的重担。但怎样做好这项工作，对中国的企业和培训管理者来说都还是一个摸索......
全面构建企业的培训体系 北京：2026年05月14日
培训管理是人力资源管理中很重要的方面，越来越多的企业在不断加大对培训的投入，如何构建一个科学的培训管理体系？如何保证培训的效果并对效果进行有效评估，这是每个人力资源管理者关心的问题，本课程通过系统的理论分析和实际的案例讲解，帮助你走出迷雾，拨云见日，助您一臂之力。【课程对象】人力资源总监、经理、主管和培训管理专业人员，......
员工培训内训课程
AAR复盘技术与EVWR组织经验萃取 主讲：张老师
华为轮值CEO徐直军总曾在知识管理大会上讲话说：“华为公司最大的浪费就是经验的浪费。”著名咨询顾问公司 Delphi Group 的调查显示，企业中一部分知识（42%）是存在于员工头脑中的隐性知识，另外52%是来自不同种类（电子的和纸制的）的显性知识总和。仅在几年前，在大部分企业中，无论是哪种知......
新员工管理知识与技能培训 主讲：王老师
帮助新员工了解和掌握管理的基本知识和技能，使他们尽快适应企业的生产和经济管理环境，树立职业化形象，从而轻松地投入到工作中，为企业提供高效的服务。学习目标：通过本课程的学习，使学员解除作为“新人”的各种焦虑、疑惑、自大、自卑、甚至恐惧的消极心理，树立起职业人士的积极心态；认识企业，认知企业管理，了......
企业内训师课程氛围营造与精彩演绎 主讲：王老师
当今企业内部知识的沉淀与传播是知识型企业建设的重中之重，可隐性知识如何显性传播与留存？如何改变培训场变“梦工场”，学员一听课就犯困？如何让企业课堂不再沉闷？如何让员工喜欢听课，甚至爱上培训？如何变说教式培训，为互动启发式，呈倍数提升企业学习效率？本课程基于以上问题的解决，为企业内训师量身定制，从......
