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TTT之精品课程开发与岗位经验内化 北京：2026年10月08日
培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。可是不论职业讲师自身成长还是公司在内部培训师的培育上，很多讲师和企业依然存在着诸多的问题。对于培训师而言，怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真正有所帮助？如何发掘“客户”——学员们的......
战略性人才管理和组织赋能 北京：2026年10月08日
模块1 理念意识篇：迭代趋势 – 企业人力资源管理之创变升级和价值呈现转型时代下企业人才管理之现状和挑战关于现代和未来企业人才管理的基本假设和前提数字化人力资源创新：从人力资源管理6个分支全面升级到人力资本赋能8大模块不忘初心，牢记使命：重新定义人力资源高级管理者的价值与使命实战分享：全方位体现价值 - H......
呼叫中心培训师（TTT）进阶提升 北京：2026年10月08日
呼叫中心、服务营销中高层管理者——对企业文化、经营理念和价值观的诠释及传播。企业内部培训师——对业务知识、操作实务、行为规范等的传播各部门的团队管理、质检人员等——对服务营销意识、专业知识、技能的辅导及传播课程内容：1.为什么内训师和团队管理人员需......
TTT-培训培训师(初级) 北京：2026年10月08日
培训师和希望提高培训技巧、制定新颖、有吸引力的培训课程的培训负责人课程大纲培训导言培训师在培训中的角色讨论你的技巧强项和优势设定个人目标培训中的沟通与演讲技巧培训师的形象克服演讲恐惧的秘诀建立自信的方法占据55%信息量的肢体语言运用你的声调有效的开场白吸引并保持观众的注意力的秘诀创造完美结局的原则新培训师必备的授课技巧......
行动学习法操作指南 北京：2026年10月08日
研究表明:人的能力提升70%来自于问题解决，20％来自人际互动，授课占10%左右。如果能让学员在真实的问题情景中学习，将能获得最佳的转化效果。由此,行动学习法应运而生。行动学习法（Action Learning）是指通过行动实践来学习（又称“干中学”），即通过让受训者参与一些实际工作项目或解决一......
培训需求分析与培训计划制定 北京：2026年10月08日
一、传统视角下的培训需求分析误区（一）麦基和泰勒的方法论（二）凯瑟琳的培训需求排序（三）斯蒂芬的绩效差距（四）切斯特的寻找学习主体（五）Goldstein三维培训需求分析模型二、培训需求分析无法逾越的四大困境（一）无法闭环：培训需求到培训效果评估（二）无法客观：挖掘需求与真实有效（三）无法衡量：培训目标与培训效果的脱节......
经验萃取—将优秀经验转化为绩效成果 北京：2026年10月08日
企业内训师、中高级管理者、HR人员课程收益通过培训，学习者能够：了解经验萃取的重要性，深刻理解经验萃取在企业发展中的价值；掌握经验萃取的基本要素和步骤，并能独立进行经验萃取的相关工作；掌握必要的萃取技巧，能以较好的品质完成经验萃取的工作；针对组织的实际情况，未来能在企业内部快速、有针对性的设计、组织经验萃取工作，为企业......
培训师的培训（TTT）（2天） 北京：2026年10月08日
培训是门技术也是一种技能，只有经过专业的系统训练，才能真正掌握这门技能！只有职业化和专业化，才是任何培训师的生存根本，它的作用超过了单纯的培训技巧。为什么培训总是缺乏吸引力？为什么培训师无法把控培训场面？如何提高培训师的课程开发水平？如何让培训真正有效？怎么样吸引学员参与？如何提高课程满意度？本课程帮助参加者快速突破培......
员工培训内训课程
TTT授课技巧培训 主讲：向老师
企业内训师和各级管理者的培养及队伍建立，已成为现代化企业，特别是学习型组织不可或缺的重要组成部分。它不仅是管理者、专业骨干成员等自我能力提升的一个重要途径；更是协助企业进行文化传承、专业能力复制的重要手段；同时，也是企业培训体系建设中必不可少的一环。内训师和管理者，怎样才能让自己的授课变得通俗易懂，又贴近学员实际工作？......
管理者—部属培育与辅导 主讲：张老师
企业之间的竞争归根还是人才的竞争。然而，人才必须经由培育，才能适才适所，才能为企业所用，发挥其应有的贡献。培育与启发下属是管理者的天职，是作为一个管理人员最重要的任务之一。在《世界经理人》网站举办的权威领导力调研结果中，管理者的“辅导并发展他人”能力是管理者59项能力中最弱的那一项。培育是指在工......
TTT企业专业培训师进阶教程 主讲：徐老师
本课程的设计思路为“以学员为中心”，这样学员可以获得作为讲师需要的核心知识和技能，并且在练习和辅导反馈中领悟和提高。通过本课程的学习与训练，课程结束时，学员将能够：准确描述出优秀培训师授课的胜任标准演示出课程开场的标准流程，确保学习意愿运用七大内容排序法当堂完成课程逻辑优化，清晰化表达运用三大精......
