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企业培训需求分析和培训规划制定 北京：2026年08月25日
企业人力资源，培训主管，培训专员课程大纲第一天 9：00-16：30一 培训，你准备好了吗?（9:00-12:00/12:00-13:00午餐）引言:我们组织了很多培训，但是为什么学员却并不见提高？我们每年在培训上面投入很多预算，但是为什么员工却并不珍惜？出勤率是个问题，学习态度是个问题，学习效果也是问题在这一章节，我......
学习系统建立者-专业培训管理实战 北京：2026年08月27日
拥有学习系统的全局观，树立经营意识、价值创造意识和培训大数据的思维意识；强化培训管理者的角色认知、价值认知，理解培训管理者的胜任力模型；掌握培训管理工作基础原理；掌握一套有效鉴定培训需求的方法及工具，制定年度企业学习计划，制定有效的组织学习预算；掌握学习系统不同模块，尤其是课程体系、师资体系的搭建和管理方法；掌握学习项......
关键岗位解码TM-人才配置与梯队培养的利器（版权课） 北京：2026年08月27日
当众多的企业面对业务发展和竞争的巨大压力时，往往最头疼的是关键岗位的员工能力不能达成管理要求；而员工面对公司发展的同时，也在思考自身的发展道路在哪里？以结果为导向的绩效管理正在将HR管理引入某种意义上的死胡同，而一般意义上的培训发展无法本质解决员工的能力提升？诸多的矛盾引发我们思考：组织和人力资源管理该如何重建秩序？如......
新生代员工管理—姜雷老师 北京：2026年08月27日
优秀的班组长课程大纲第一天 9：00-16：30导入：我们眼中的90后员工一 了解新生代员工心声，调整管理者心态和认知1 90后典型特点我国90后成长的社会环境90后的价值观90后的需求90后的性格、个性、态度和行为方式2 管理者的认识误区与观念转变问题：管理对象变了，管理方法需要改变？如何改变？结论：去标签化培训形式......
如何管理新生代员工 北京：2026年08月27日
* 管理新生代员工的管理者课程大纲1.新生代产生背景——剧变的时代* 物质生活从匮乏到丰富* 生活环境从封闭到开放* 信息获取从单源到多源* 生活文化从官方主导到大众主导* 家庭结构从大家到小家2.管理理论如何与新生代的特点相切合* 新生代员工在职场上的行为特点* 新生代员工和60、70后员工的......
全面构建企业的培训体系 北京：2026年08月27日
1.把握培训管理的关键培训与公司的战略培训在人力资源管理中的位置2.企业培训体系建设构建分层次的培训体系：横向和纵向分类基于胜任力和职业资质的培训体系如何制订公司培训策略企业培训管理流程建设（赠送培训管理流程范例）培训制度建设（赠送培训管理制度范例）培训队伍的建设3.培训需求分析培训需求分析的基本方法需求问卷调查的步骤......
生产员工岗位培训体系的建立 北京：2026年08月28日
※ 了解现代制造业生产员工培训体系发展前沿※ 从系统的角度掌握专业的生产员工培训体系※ 深刻领悟生产员工培训体系的六大模块※ 能够作为Team leader推动工厂内生产员工培训体系的建立授课对象：运营经理、高级生产经理、生产经理、生产主管、培训经理、HR培训主管、企业培训负责人课程大纲：一.现代制造业生产管理体系发展......
TTT®猫计划 北京：2026年08月28日
1、更清晰理解“培训师”的角色使命，不把培训当教育；2、认知成人学习特点，获知国际前沿的培训理念、教学工具；3、熟悉“台上”、“台下”的标准操作流程，了解禁忌事项。课程大纲导论：培训师的价值1、视频《寿司之神》—培训师的工匠精神2、传递......
员工培训内训课程
如何成为上司的左右手实训 主讲：张老师
1、提升影响力，增强团队凝聚力；2、了解辅佐上司应知的十个基本事实；3、善于管理，管理工作会变得轻松、有趣而有效4、提升领导艺术，以先贤智慧提升企业管理境界；5、了解六种领导类型及应对策略；6、掌握有效辅佐上司，掌握副手快速成才之道；7、学会几种应对“问题上司”的应对办法；8、知人自知，明白自己......
课程开发与创新教学法工作坊 主讲：姚老师
具备一定授课能力及课程开发能力，并期望进一步提升能力的房地产企业核心内训师课程纲要：第一部分 内训师价值及角色定位1.内训师价值再思考1.1内训师价值再思考—人以稀为贵1.2做培训师的核心-为自己增加不可替代性2.内训师角色定位2.1您认为对于企业内训师最大的挑战是什么？2.2成人/职场人学习特点2.3成人......
员工培养与辅导 主讲：陈老师
掌握人才培养发展体系建设全流程；为下属打通职业发展通道，激励下属成长与发展；为薪酬体系奠定基础；掌握员工培训辅导的实操工具。【课程大纲】1.人才培养发展体系建设的价值和意义如何打通下属职业发展通道人才培养发展体系的意义探讨：如何调动下属积极性人才培养发展体系建设的两个关键步骤申报条件行为标准2.划分专业、级别并设计申报......
