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次元破壁--职场Z世代员工沟通与激励 北京：2026年04月10日
各级中高层管理者课程收益1.Z世代员工画像：让管理者清晰的了解Z世代员工9大代际特征2.5个沟通模型：让管理者有效掌握5个和Z世代沟通的工具模型3.6个留存路径：量身定做适合Z世代员工的6个关键点留存路径4.3种非物质激励：有效运用3种非物质激励方式激励Z世代团队课程大纲一、Z世代来袭——给传统......
科学分钱与多维激励 北京：2026年04月16日
有人问任正非，你主要干什么？老任回答两个字：分钱。他提出要学索马里海盗，科学解决了合理分赃的问题。企业关于分钱的烦恼主要有：一、为什么企业的规模效益总上不去，薪酬成本总下不来？二、为什么优秀人才进不来，能干的人留不住，平庸的人出不去？三、为什么企业的目标下不去，销售额上不来？四、为什么老业务发展不起来，新业务又没人有干......
从成功到成熟-新任经理技能与素质提升 北京：2026年05月28日
中层管理人员、重点培养的企业骨干、新任经理、新任主管等。课程收益：（1）掌握角色分析，认识组建团队的重要意义以及高效团队的运转；（2）深入理解领导的管理魅力，快速提高下属的能力，更好的完成工作目标；（3）高效合理地安排工作时间，学会对下属绩效管理的方法，正确指导下属工作；（4）良好处理与上级、下属、部门之间的沟通协作关......
中高层经理全面管理技能实战训练 北京：2026年06月04日
企业副总、各部门经理、主管、各级中层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、晋升到高层管理以及其它预备管理人员课程大纲：第一章、什么是好的管理一、管理的实质是什么?管理的目的是让别人作事，管理好自己不是好的管理二、管理的基本特性目的性 有效性他人性多样性三、什么样的管理是最适合企业的管理管理的方法和技术多种多样，什......
心理学在员工激励和团队管理中的应用 北京：2026年06月10日
注重课前的调查和课后的辅导落地：让培训成为解决管理问题，达成管理目标的工具在情境中学习：模拟真实管理情境，采用案例式教学，充分调动员工的学习研究热情采用学员为中心的引导式、教练式的培训方式，使学员在深度体验中获得感悟和领会老师经过多年的心理学和管理实践，研究总结出的方法和步骤高度精炼和具有实用性培训内容破冰和开场破冰游......
财务人向上管理及员工激励艺术 太原：2026年04月16日
一、管理定位与角色认知从炼成“老板思维”出发理解你的企业与组织-企业生命周期与战略解读-“拆解“企业财务组织找到你的管理定位-企业制度的“拥护者”-财务人才的“培育者”-高效团队的“建设者”清晰你的角......
做最好的团队-卓越经理人管理技能六项修炼 青岛：2026年04月17日
第一篇：基本概念和角色认知一、新时代对企业管理提出新的要求1、破冰-新时代新机遇新发展2、新时代管理者的困惑3、那些人是你心目中成功的管理者？（互动）4、新时代企业管理者的新要求5、管理者的管理能力的三大架构二、管理者的角色转变1.管理者角色转变的对比2.骨干员工与管理者的区别3.角色转变困难的4个原因4.发挥&ldq......
互联网+新生代员工管理与激励 沈阳：2026年05月28日
在本课程学习之后，学员能够：知已知彼—读懂新生代员工循循善诱—育好新生代员工知人善用—用好新生代员工因势利导—留好新生代员工课程内容前言：“新生代员工”驾到的四难现象1.人难招：招一个人比杀一个人还难2.人难管：新生代员工说不得管不得3.人难教：已......
员工激励培训内训课程
8090后员工管理与激励 主讲：洪老师
8090后逐步成为企业用工的主流，当6070后管理者遭遇8090后新员工，价值观的冲突，管理思路的碰撞，让管理者痛苦，让新员工抓狂。如何面对？如何解决？该课程将会从新生代的特征分析入手，根据新生代的特征提出有针对性的管理思路和方法，有效解决新生代管理困惑。洪海江老师历任大学辅导员，团委书记，为江苏省教育厅提供全省大学生......
有效的员工激励与培育 主讲：梁老师
如何提高员工工作表现，这肯定是作为管理者关心的问题，当中具有直接影响的就是工作的士气和激情。如果员工上班情绪低落，或者带有负面的思维，对顾客、同事和团队都有不良的影响。如何激励员工，让员工带有正面的能量上班，这个是每个管理者必须面对的问题，也在寻找解决方法。不论是经济环境的原因，企业本身的挑战，以至于员工个人的问题，都......
用奖金说话——激活组织创新力 主讲：韩老师
企业创新来自全体员工积极参与创新活动。集体自觉地从事创新活动，必须有配套的创新机制和创新方法。1. 作为管理者如何设计激发员工创新的机制？2. 体力工作者和脑力工作者在创新活动中，怎样配合才能更高效？3. 如何识别企业里的创新人才？4. 员工创新如何聚焦在公司业务创收这个主题上来？5. 公司的创新投入，如何平均分布在公......
