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中高层经理全面管理技能实战训练 北京:2025年08月21日
第一章、什么是好的管理一、管理的实质是什么?管理的目的是让别人作事,管理好自己不是好的管理二、管理的基本特性目的性 有效性他人性多样性三、什么样的管理是最适合企业的管理管理的方法和技术多种多样,什么样的模式才是最适合企业发展的?只有找到最适合我们企业发展的管理模式,才能避免管理的盲目性第二章、如何管理工作态度为自己工作......
有效培育下属与激励 北京:2025年08月22日
主管、各部门经理【课程内容】第一讲 管理者的核心职责1、设定目标2、工作委派3、沟通激励4、业绩评估5、培养和发展员工第二讲 如何传:让下属跑起来——部署培育一、为什么要传帮带1、新老员工的心态2、什么是部属培育教导3、为什么要培育与教导部属二、怎样传员工绩效方程式=F(知、愿、能、行)1、培养......
研发绩效管理及激励机制 北京:2025年08月22日
随着企业的发展,研发逐步成为最重要的核心业务之一,研发管理也相应成为难题,尤其对研发人员绩效的管理,在很多企业不难看到这样的情形:1.公司制定了以市场为导向的绩效管理制度,却造成研发人员挑肥拣瘦,研发难度大、周期长的工作没人做;2.人力资源和研发管理部门辛辛苦苦做出来的绩效管理方案,得不到研发人员的认同和理解;3.对绩......
员工辅导与激励 北京:2025年09月05日
掌握辅导与激励的基本原理。掌握辅导与激励员工的管理知识、理论和工具。掌握辅导与激励员工的多种策略。掌握管理工具理论的应用实践和反思,帮助管理者有效掌握技能。将激励和反馈涉及的管理元素进行梳理和有效整合。帮助管理者有效地对下属进行以人为本的激励和反馈,有效推进业务目标的完成。课程大纲一、前言--激励的定义1、激励的三种力......
激励“新”法-员工激励策略与工具运用 北京:2025年09月11日
上任 3 年内的 新晋管理者希望提升团队士气与员工敬业度的团队领导有带人职能的 后备高潜课程大纲一、激励与动机1.破冰、学习规则建立2.什么是激励3.企业管理者激励调研结果解读4.激励的期望和现存的问题(小组讨论与分享)5.提升动机是激励的关键问题6.动机的3个功能:指向、激励、维持7.激励的“四叶草&rd......
零成本激励——激发员工工作热情、凝聚核心团队、留住优秀员工杀手锏 北京:2025年09月26日
1、系统性——课程系统架构清晰,所有内容前后贯穿,相互辉映,绝非单纯几个模块的拼凑。2、有效性――课程核心理论和激励方法是众多五百强企业反复验证的有效的激励方法与经验,具有很强实用性与时效性。3、应用性――非传统教学方式,旨在"学以致用,立竿见影";每项激励都透过实际的案例和......
关键岗位人才激励 北京:2025年10月18日
集团/公司董事长、总经理、副总经理等高级经理人员、营销、运营、生产、采购、人力等其他职能中层管理人员、骨干员工、后备队伍、基层管理人员课程纲要第一部分 关键岗位人才特点1、二八法则2、价值链理论3、关键岗位特点4、关键人才选拔:高成就感、高绩效5、能力素质模型第二部分 激励理论1、马斯洛需求层次理论2、双因素理论3、成......
出色经理人的八项核心技能 北京:2025年10月18日
大中型企业部门经理、业务骨干,成长型企业总经理、副总经理、总监等课程内容:第一项技能:经理人的自我管理1) 管理者与骨干员工的区别2) 经理人的素养与才能的要求3) 成功经理的职责检查4) 经理人首先管理好自己才能更好的管理他人5) 经理人的角色认知6) 出色经理的4种角色第二项技能:团队建设技能1) 优秀的团队的特点......
员工激励培训内训课程
部署培育与激励 主讲:胡老师
存在于员工头脑中的知识,也只有在他们愿意付出的时候,才有真正的价值。现实情况是一个部门的员工一般只需要付出20-30%的努力就足以保住饭碗而不被解雇。如何通过激励改变员工工作的热情和积极性是每个管理者的必修课,通过激励与部属培育,打造优秀的团队,是现代管理中的重点。课程对象:希望在管理上有所突破的管理层课程收益:● 了......
共抗疫情守望生命 主讲:孙老师
一、疫情期间心理异常的产生1.疫情中有哪些“异常”表现?2.为什么我们会有这些表现?二、员工心理疏导的有效方法1.疫情下如何帮助员工获得四感?2.如何用心理疏导方法消除不适?三、员工生命自主管理三步曲1.第一步:自愈指令2.第二步:消除恐惧3.第三步:超级编程四、疫情下做自己生命守望者1.我是生......
激励与培育部属 主讲:邹老师
培养员工的职业化素养,养成良好的职业习惯。树立下属的责任和规则意识根据不同类型的下属,掌握不同的辅导策略。能够做到随时、随地、随人、随事地辅导和激励部属掌握无薪激励的方法,提升管理者激励员工自动自发的能力。课程优势:1、运用专业的促动引导技术,用专业流程、工具和方法,以学员的核心痛点为核心,不再是单纯讲师灌输式的授课模......