北京人力资源培训

北京人力资源培训公开课

HR必备劳动合同解除风险管理与协商技巧 北京：2026年04月07日

一、严重违规员工解雇的法律风险和协商操作要点1、怎样合理界定严重违反规章制度中的“严重”包括员工对诚信要求的违反、对考勤制度的违反、对工作指令的违反以及其他各种对行为准则的违反。2、结合实践中仲裁部门和司法部门的一般看法，帮助HR们了解避免违法解雇，有效运用合法解雇的各项要点。二、严重失职员工解......

全面的绩效管理 北京：2026年04月07日

如何实现企业的战略目标，绩效管理是关键。凡事预则立，不预则费。公司必须把公司的战略目标和每个人的工作结合起来，千钧重担众人挑，人人肩上有指标，才能保证整个公司形成合力，众志成城，创造佳绩。本课程以国际化的理论与实际操作为基础，通过对绩效管理的科学认识、系统的绩效管理体系构建、精准的绩效考核指标的分解、人性化的辅导和绩效......

平衡计分卡与战略地图 北京：2026年04月07日

公司董事长、总裁、各事业部负责人、战略总监、战略经理以及战略分析与制定人员，总裁办、人力资源部等绩效管理负责人员。【课程大纲】1. 平衡计分卡简介平衡计分卡产生背景及演进最新定位—全方位的战略执行体系战略执行=战略地图＋平衡计分卡＋战略中心型组织国内外应用情况2. 平衡计分卡的重要术语理解及运用BSC四个层......

培训需求分析与计划制定 北京：2026年04月08日

人力资源总监、经理、主管，培训管理专业人员，各级部门管理人员课程大纲:1.培训和培训计划概述为什么需要培训培训的内容人力资本模型培训经理的角色和职责培训计划与培训体系的构成企业培训管理的流程2.培训需求分析常用的方法为什么要进行培训需求分析培训需求分析的好处培训需求界定培训需求分析的范围和层次:组织分析,任务分析和人员......

人力资源管理全方位 北京：2026年04月08日

• 企业人力资源部门的管理人员和专业人员• 想全面了解人力资源管理各主要模块的人员【课程大纲】1. 角色认知* 人力资源管理概述：人力资源管理的定义、目标和重要性* HR的角色与职责：在组织中的角色定位和职责分配2. 招聘和面试* 预测分析人力资源需求* 岗位分析* 候选人的甄选与面试* 面试技巧的......

十五五规划下国有企业工资总额预算管理、人效提升与三多得机制设计暨末等调整和不胜任退出制度操作实务专题培训班 北京：2026年04月09日

各企事业单位主管领导、董事会/经理层成员、人力资源部／组织人事部、行政（综合）管理部、党委组织部、薪酬／绩效主管（专员）、劳动关系等相关人员。课程大纲：第一部分：国有企业工资收入分配制度改革最新政策要点解读及经典案例分析第二部分：国有企业工资总额预算管理操作实务1、国有企业工资总额预算基数的确定和调整：逐年调整的两种方......

TTT培训师必备：讲授与引导技术 北京：2026年04月09日

1. 培训师的角色与特点* 培训的类型、阶段、层次* 培训与教育的不同之处* 培训的类型和各类培训的实施过程* 优秀培训师的特质2. 了解你的授课对象* 为什么了解学员如此重要* 成人学习的原理、特点和风格* 了解学员的类型3. 培训师的演讲技巧* 克服紧张情绪* 语言的运用* 声调的运用* 形体语言4. 培训师的控场......

战略人力资源管理（2天） 北京：2026年04月09日

一个公司要想在经营业绩方面获得突破性发展，并且持续倍增，人是其中至关重要的因素，如何做出关于人力资源管理的战略决策，从而保证公司业务目标的实现，是各级管理人员持续关心的话题。本课程从各个关键决策点进行讨论，利用先进的管理理念和模型，给你提供决策的思路，为您的成功助一臂之力。【课程对象】公司董事长、总裁、人力资源副总、总......

人力资源培训内训课程

心怀梦想，砥砺前行—新员工职业化训练 主讲：李老师

理论50％、实战演练20％、案例讨论、游戏20％、经验分享10％参加对象校招新员工课程内容一、角色认知与转化 （15分钟）学生身份与职员身份的不同工作与我的关系团队与我的关系同事及我的关系二、时间管理，提高绩效（2小时30分钟）时间管理的终极准则：重要vs.紧急时间管理四象限四象限的分配比例目标：第二象......

薪火相传-导师辅导技能提升 主讲：彭老师

随着企业外部环境和内部人才结构的快速变化，企业在人力资源治理进程中发觉，员工在组织中愈来愈关注自身成长与发展的机遇，并希望管理者成为能够帮助其发展职业生涯、不断提升职业素养及专业能力的教练与导师。因此，一个更有生命力的企业，人力资源策略必将从对员工进行单一培训进展为帮助员工进行职业生涯规划及能力提升的学习。企业导师辅导......

行动学习—问题解决训战工坊 主讲：李老师

ABB公司调查表明，领导力提升70%来自于解决企业问题的实践活动，20%来自于周围人（上级、同事、下级等）的影响，只有10%来自于传统讲授式培训方式；行动学习以企业当前面临的问题和挑战为主题，在行动学习训战过程中，讲师“退位”为训战教练，学员成为课堂的“主人”，并将&ld......

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