长春研发管理培训

长春研发管理培训公开课

GDT-几何尺寸与公差及检具设计 长春：2017年10月12日

美国、加拿大等国在全球的公司使用美国ASME标准；欧洲公司及其在全球的公司大多数使用国际ISO标准，少数欧洲公司使用美国ASME标准；日本、澳大利亚等国等同或等效使用ISO标准，中国使用GB标准。该课程阐述了ASME、ISO标准GD&T的基本理论和实际应用，结合企业的丰富案例，剖析GD&T在设计、制造、......

新产品研发流程优化与研发项目管理实战 青岛：2017年10月14日

一、研发管理业界最佳模式及案例分析1．“微笑曲线”的含义2．做正确的事情（市场管理体系）3．正确地做事（开发流程与项目管理体系）4．找合适的人做合适的事（研发人力资源管理体系）5．技术开发与产品开发相分离6．商业决策同技术评审相分离7．产品成功的标准是什么？8．新产品开发流程与研发项目管理的关系......

成功的研发项目管理 北京：2017年08月01日

研发总经理/副总、公司总工/技术总监、研发项目经理/产品经理、PMO（项目管理办公室）成员、研发骨干、QA或流程优化人员、跨部门负责人（市场、采购、制造）等。课程大纲：一、开场（1H）建立培训学习小组，开启融冰之旅识别学员演练项目，以便后续学以致用了解学员对研发项目管理的基本认识，提高针对性对从技术岗位转入管理岗位的人......

研发团队管理与项目控制体系构建训练 北京：2017年08月03日

上午：9:00-12:00主题：研发团队管理问题与对策嘉宾：武老师 中国研发管理网专家、大型医疗企业研发总监一、中小企业研发团队管理问题人员管理问题1、技术人员离职，原因不明；2、技术人员做事情不到位，不知是缺乏经验的问题还是缺乏责任心的问题；3、牛人犯倔或离职，瘫了半边天；团队问题1、人多的情况下，没了激情，疲疲沓沓......

产品市场管理—产品战略和产品路标规划 北京：2017年08月04日

企业CEO/总经理、运营总监、产品总监、产品经理、研发总监/副总、总工/技术总监、市场总监、行销总监等。课程收益:1.掌握市场策划的方法、工具，解决到哪里去赚钱的问题2.掌握产品策划的方法、工具，解决拿什么去赚钱的问题3.掌握客户需求的收集方法、工具，解决不知道客户的真实需求的问题4.掌握客户需求的分析方法、工具，解决......

产品数据管理面对面—成功的研发信息化之路 北京：2017年08月04日

1.产品数据管理概述——不谋全局者不足以某一域1.1.产品数据的类型1.2.产品数据为什么越来越多1.3.产品数据管理不良的危害1.4.什么是PDM、PLM？1.5.研发管理成熟度与流程能力、信息化能力的关系1.6.产品数据发展的阶段性1.7.PLM实施失败的原因1.8.正确实施PLM的优势与效......

研发多项目管理训练 北京：2017年08月07日

如果公司只做一个项目，所有资源为此项目而准备，领导就是项目经理，通过最原始的方法：贴便签纸、开会就可以把这个项目管好，而当今企业面临的研发管理问题更多是多项目的问题：1.有限的资源如何能同时保障多个项目的协同运作？2.多个项目之间需要重点关注哪些内容的相互协作和平衡？3.多项目资源分配的规则有哪些？从而减少项目之间的资......

研发团队建设与管理暨研发人员的考核与激励 北京：2017年08月08日

人力资源部部门经理/绩效考核专员、研发总监、研发经理、研发项目经理、技术管理部/研发管理部/项目管理部、研发骨干等课程收益：分享多家企业研发管理咨询的专业经验，通过现场的互动帮助学员理清适合的研发人力资源管理方案掌握研发的价值链，研发价值创造、价值评价和价值分配的各环节的重点掌握研发人员的胜任力素质模型及技术任职资格的......

研发管理培训内训课程

产品需求管理 主讲：江老师

系统化理论指导――课程内容采用国际上先进的需求管理方法论，结合中国企业自主创新的最佳实践，总结提炼出适合中国本土企业的产品经理制度。丰富案例分析互动――通过对案例分析方式加深学员理解。结合实际演练――通过对实际项目进行角色演练、研讨等方式提高转化能力。讲师的专业性――产品管理方面的专家，有丰富的产品开发、研发业务管理、......

向华为学习：优秀中基层管理者孵化营 主讲：樊老师

第一部分 中基层管理者的角色定位与认知讲师观点：“眼界决定境界，定位决定地位”，管理者的首要任务是充分认识“现在的自己”，明确“未来想要的自己”，找准自己的定位，在公司的平台上，依照公司对管理者的使命与要求，“舞”出属于自己......

向华为学习：BLM业务战略规划七步法 主讲：樊老师

企业高管、产品线或事业部总裁、PDT经理、产品经理、市场部主管及市场研究人员、战略与规划部人员、各部门主管等。课程特色1、本课程不是各种规划工具的简单堆砌，课程逻辑也不是在各种工具之间跳跃式、断崖式的推进，以免学员出现“单独听这一部分内容很有道理，但前后一梳理还是不明白”的现象。2、本课程紧紧抓......

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