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质量管理14工具（7旧+7新）高级培训班 沈阳：2026年11月18日
从上个世纪60年代开始，日本的企业通过运用品管七大手法，收集工作现场的数据并进行分析，大大地改善了产品的品质，使日本的产品成为“品质”的代名词。品管七大手法的运用，提升了日本产品的水平，是日本产品走向世界的原动力。日本著名的质量管理专家石川馨曾说：企业内95%的质量管理问题，可通过企业上上下下全......
尺寸链计算与公差分析 长春：2026年11月19日
本课程适用于制造业总工程师、生产总监、技术总监、研发部经理、技术部经理、研发工程师、设计工程师、工艺工程师、质量工程师等。课程说明产品制造与检测依赖合理的尺寸和公差，合理的尺寸公差不仅能满足产品的使用要求和功能，更能决定产品的可制造性，也就决定了产品的制造成本，本课程通过对尺寸链计算的方法鱼公差分配的原则等的介绍，帮助......
质量管理五大核心工具(APQP/PPAP/FMEA/SPC/MSA) 青岛：2026年11月09日
“会”不一定“能”，“能”不一定有“果”。工具类课程的培训必须以最终带来效果为始点 。起源于汽车行业要求的五大核心工具在日益推广和使用过程中，他的价值含量被越来越多的企业所认知，以至于它现在已经发展为所有行业的工具最爱。BS......
五大工具（APQP/PPQP/FMEA/SPC/MSA）培训 天津：2026年11月02日
五大工具是汽车行业实施ISO/TS16949：2009标准时必须应用的五大工具。有效应用五大工具，可以使组织更好地进行缺陷预防，推动持续改进，从而降低生产成本，提高产品质量。为了适应汽车行业普及五大工具知识的要求，使学员快速理解五大工具与ISO/TS16949：2009标准的关联，以及五大工具之间的关系，我们设计了该课......
尺寸链计算与公差分析 天津：2026年11月02日
产品制造与检测依赖合理的尺寸和公差，合理的尺寸公差不仅能满足产品的使用要求和功能，更能决定产品的可制造性，也就决定了产品的制造成本，本课程通过对尺寸链计算的方法鱼公差分配的原则等的介绍，帮助学员达成以下目的：了解尺寸的术语和要求了解尺寸链的构成掌握尺寸链的计算方法掌握尺寸公差分析原则与方法通过实例，掌握尺寸链计算和公差......
全面质量管理（TQM）—张涛老师 天津：2026年11月02日
任何一个组织的质量不仅体现在产品上，更多地体现在各项工作中。质量不仅是一线人员的责任，它也是各级管理人员的责任。要想做好质量工作，需要全体人员有足够的质量意识及相关知识。本课程通过讲解，案例讨论，课堂练习等方法，帮助学员达成以下目的：提升质量意识和概念了解质量策划的意义了解质量改进的典型方法掌握相关的质量改进工具课程对......
“注塑十大疑难缺陷分析技术”高级研修班 天津：2026年11月07日
“天不怕、地不怕，就怕注塑十大问题难倒咱”。注塑生产过程中经常出现各种各样的品质缺陷和异常，特别是一些疑难缺陷（如：内应力开裂、翘曲变形、尺寸不良、收缩痕、熔接线、产品色差、胶件飞边、强度不足、困气及黑点等问题……），往往令人十分头痛；长期以来，大多数注塑工作者遇到这......
过程审核和产品审核 天津：2026年11月09日
过程审核、产品审核是制造商及其顾客用来管理产品质量的方法，其目的是预防缺陷、提高产品能力。但是，有些公司/人员由于对该方法缺乏系统地了解，应用时出现这样那样的问题，如：缺乏策划，审核效果不佳；审核员到现场不会系统地看问题，提不出有价值的管理问题；误把产品检验当作产品审核；………......
质量管理培训内训课程
全面品质管理TQM-零缺陷品管工程系列课程之一 主讲：熊老师
一、TQM概述走出微利时代的经营困局TQM的发展历程TQM的真实含义戴明十四要点TQM与ISO9000的关系二、TQM八项管理原则顾客导向领导统卸全员参与系统管理过程方法持续改进事实决策供方互利三、纵向职能管理明确划分单位责职适当的授权日常管理体系日常工作的两个层面正确理解PDCA在部门内运行PDCA管理循环如何提炼出......
双管齐下，全面开花 主讲：吴老师
施工技术人员、质量管理人员【课程大纲】第一部分：施工技术管理概述一、施工技术管理的定义与目标1. 施工技术管理的核心目标2. 施工技术管理面临的挑战二、施工技术选择的重要性1. 施工方法与技术的经济性分析2. 施工技术与工程质量的关系案例分析：通过真实案例分析体现技术管理的重要性第二部分：施工技术的选择与应用一、施工技......
零错误成本--防错技术落地 主讲：王老师
工具层掌握防错技术的完整分类体系（控制型/警告型/建议型）及适用场景判断方法学会防错设计的十大原则与步骤，能够针对具体工序设计防错方案熟练运用防错机会识别工具（PFMEA、缺陷因果分析、错误树分析）获得50+典型防错案例库与防错装置设计模板行为层改变"错误是人不够认真"的认知，建立"错误是......
