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新晋升主管管理技巧提升实战训练营 沈阳：2026年06月03日
1.基层主管的角色转变1)分组建立与破冰游戏2)从业务转向管理 ，3)了解你担任职务的责任、权利和义务4)上司对您的期待5)部属们盼望的主管2.成功管理者应具备的良好习惯和态度1)迈向成功人生的基本理念2)动机、行为与习惯3)如何成为有影响力的人4)操之在我5)主动积极行为6)关注目标7)个人使命与远景8)双赢思维3.......
中层干部进修班—核心管理者技能训练高级培训班 长春：2026年06月17日
1、实用，强调方法化而不是理论化，每个模块的内容都与管理实践紧密相关；2、有趣，案例、视频、角色扮演等丰富的培训手段，调动学员参与的积极性；3、实效，强调现场演练，在行动中感悟有效管理，强化课后的实际操作指导。课程目标1.掌握中坚干部的角色与职责内涵，发挥管理者应有的功能；2.强化自我管理意识，通过“习学&......
卓越领导者的五项修炼 秦皇岛：2026年05月28日
各企（事）业单位高层管理者、战略决策人、企业人力资源总监、经理等人力资源管理者、职能部门主管等管理工作人员。课程大纲：序言 人人都是领导领导者特质理论如何做一个好领导领导力的本质领导者的两种权力领导者的三种角色领导者未来的四项挑战领导者的五层境界领导力五项修炼一：以身作则‧受敬佩领导人的特质‧价值观厘清与承诺‧价值观分......
领导力沙盘模拟：盗梦空间© - 有效领导下属 青岛：2026年05月08日
第一部分：管理沟通基础（3h）一、管理与领导1、管理的定义2、管理&领导3、管理权与领导力4、学习领导力需理解的前提假设二、教练式领导1、教练式领导2、企业教练在组织中的意义3、自测评：盗梦空间（有效领导下属）现状效果4、本次《盗梦空间Inception》的学习目标三、有效的沟通1、沟通的定义2、优秀的管理沟通......
有效授权技巧 青岛：2026年06月05日
掌握如何有效授权技巧掌握如何控制授权技巧掌握授权与激励的常规方法及误区了解授权与激励的目的、机理和真谛课程大纲:课程导入—领导与授权测试：你会授权吗组织高效授权范围：可以授权的事项；不能授权的事项；有效授权7步骤有效授权的障碍及误区四类授权的方式与作法：操控型授权的方式与作法；教练型授权的方式与作法；顾问型......
做最有成效的管理者---卓越领导力修炼 青岛：2026年06月25日
1、明确领导者自身的角色，更好的发挥领导的作用；2、学会管理下属的技能，充分调动员工的积极性，提升部门的绩效；3、作好自我管理，不断进行自我开发，做一名称职的领导者；4、反求诸己，促进团队领导提高人格魅力与工作能力，与团队建立互信，提高团队凝聚力；5、 主动培养高情商，在顺境、逆境中均保持情绪稳定，让团队成员归心；6、......
知行合一——领导者的认知智慧 青岛：2026年06月25日
* 希望通过系统性学习，不断突破与完善自我，从而能够带领团队共同成长，挑战及超越目标的中高层管理岗位课程大纲1.回到原点思考* 回到原点——认清本质- 未来已经发生* 东西方关于“一”（本体论）的哲学思考* 知识VS智慧* 认知差异——>世界......
中级管理人员管理技能提升 天津：2026年06月03日
企业中高级主管、期望达成绩效并改善与部属关系的主管、新上任的经理人／储备经理人课程大纲:一.管理是什么• 管理的定义• 管理的迷思• 融入改变二.“我”管理• 时间时间管理的目的时间管理三步驟• 态度• EQ 及压力管理• 工......
领导力培训内训课程
全景管理 主讲：何老师
管理者对于管理理论与技术的学习，最终都需要面对具体工作场景做出具体的管理动作。反思与复盘管理动作的得失是全景管理探讨的方向。《全景管理》实战训练课程是一门从实践中来到实践中去的课程结构，主要特征包括：-把各种职场管理的真实场景设计成一个个具体、不同的状况，场景涵盖向上管理、横向关系和向下领导-学员针对具体的管理场景，依......
管理者的角色定位和能力提升 主讲：冯老师
大多数的公司管理者，都是半路出家，拥有不错的技术或业务素质，也不乏工作的热情，作为个人贡献者取得巨大成功而获得晋升！提拔到管理岗位后，却不得不面临以下问题，需要做好角色转换：原来只要管好自己，现在要管好一个队伍；原来只要做一件事情，现在要负责一摊子事情；原来是听人指挥，现在要不断地向上司请示、与同级商量，协调下级；真心......
中层干部核心管理技能提升培训 主讲：陈老师
1、全面的学习中层管理者工作相关的管理专业理论知识、工具与模型；2、提升管理者思维，提升特别是从技术人才提拔为管理人才的思维认知；3、提高跨部门的协作与沟通能力，增加部门之间的合作，更好的完成企业目标；4、学会应用主要的管理工具（头脑风暴、SWOT、PDCA、SMART）；5、提升团队的创建与管理能力，发挥全部的团队潜......
