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劳动合同续签、用工风险控制与筹划:工资、奖金、社会保险、个税、加班费争议高级研修班 沈阳:2026年03月31日
各企业人力资源总监(经理)、行政总监(经理)、薪资福利主管(专员)、绩效主管(专员)、社保主管(专员)、培训主管(专员)、培训师、招聘主管(专员),工会、企业法律顾问,各类管理人员和业务骨干以及总经办、办公室、企管部、综合部、人事部、劳资部、销售部等部门相关人员参加。课程大纲第一部分:劳动合同法在企业中的运用第二部分:......
OKR工作法与绩效管理管理体系高级研讨班 沈阳:2026年04月28日
1、准确把握全球视角绩效管理变革趋势2、Google、GE、微软的绩效管理**实践3、掌握OKR落地的思路和方法4、具备绩效管理体系设计和选择变革路径的能力培训对象各企(事)业单位高层管理者、战略决策人、企业人力资源总监、经理等人力资源管理者、职能部门主管等管理工作人员。培训内容第一节OKR知识一、什么是OKR体系(一......
招聘面试技巧与培训体系建设 沈阳:2026年05月30日
企业所有管理人员。课程大纲:第一讲:人力资源的压力一、招人压力为何这么大1、人力资源市场的两头难二、企业的离职率为什么偏高第二讲:招聘计划的制定一、人力资源规划过程1、年度人力资源规划的表现方式课堂案例:某企业的人力资源规划二、人力资源规划方法三、基于人力资源规划的招聘计划的制定四、内招与外招 课堂探讨:内招和外招的优......
新用工模式重点难点解析以及员工优化管理高级培训班 长春:2026年03月17日
2020年,企业原有的劳动用工管理观念和模式将遭受前所未有的新挑战!2019年12月30日,中共中央发布《中国共产党国有企业基层组织工作条例(试行)》并发出通知,要求各级党委(党组)要把国有企业党的建设作为管党治党的重要任务抓紧抓好,采取有力措施,强化责任落实,推动《条例》落到实处、见到实效。新《条例》在推动国有企业深......
年终绩效评估、面谈技巧与关键岗位人才选拔留用实战训练 长春:2026年03月26日
每年年终,部门经理即要忙于总结、计划和上下级协调,又要完成年底的重要工作——年末绩效考核。员工的年终考评结果直接关系到年度奖金分配,作为领导如何进行年终绩效考核,确保考核结果的公平、公正?如何通过绩效考核有效鉴别员工的贡献与能力?如何通过绩效面谈有效激励员工等?这些都是许多管理者及人力资源主管深......
基于员工岗位能力的薪酬激励体系设计高级研修班 长春:2026年04月14日
通过课程学习,帮助学员对于如何制定薪酬方案有一个正确的认知,重视普遍存在的无制度、无设计、随意定薪、薪酬差别不合理等情况,并获得基本的解决思路。课程融合岗位胜任能力模型和全面薪酬设计理论方法,对能力薪酬设计的流程和方法做了详细说明,目的在于对企业薪酬设计者有一定的工作指导和实践借鉴作用。培训对象:各企业人力资源总监(经......
《精准解读:最高人民法院审理最新劳动争议司法解释》培训班 长春:2026年05月07日
各企业人力资源总监(经理)、行政总监(经理)、薪资福利主管(专员)、绩效主管(专员)、社保主管(专员)、培训主管(专员)、培训师、招聘主管(专员),工会、企业法律顾问,各类管理人员和业务骨干以及总经办、办公室、企管部、综合部、人事部、劳资部、销售部等部门相关人员参加。课程大纲:第一讲 新劳动司法解释实务解析一、最高人民......
卓越绩效模式标准理解 长春:2026年05月26日
本课程旨在为企业的中高层管理人员提供一个新的、更有效率的经营管理思路,从关注企业管理的本质及取得经营结果出发,进一步通过系统的、关注企业长远发展的思路,确立公司的使命、愿景和价值观,并通过系统的战略制定和部署,同时考虑到相关方(股东、员工、顾客、供方、社会大众)的需求,制定相应的方法并展开,通过学习进行评价、改进、和创......
人力资源培训内训课程
向500强企业学习绩效管理的道与术 主讲:廖老师
绩效管理很重要也很根本,这是每一个企业都有的共识!因此,几乎每家企业都会引进各式各样的绩效管理体系来实现现代化管理、促进企业发展,但我们我们常常会遇到以下问题:——有了考核体系,可是指标难以量化,绩效考核难以坚持到底;——过分强调绩效管理手段,忽视考核目的;—......
传承与超越——教育心理学在师徒制中的具体应用 主讲:李老师
导入:寿司之神(师徒制和匠人精神)一、“师徒制”中的心理学核心要义1、从经营产品到经营人2、从管理自己到管理他人3、从球员到教练小结:“师徒制”符合人性;“师徒制”是新的生产关系二、选师1、意愿度——愿不愿意教2、专业度&m......
TTT掌控课堂——用五感授课技巧让内训课堂“活”起来 主讲:胡老师
在企业内部培训场景中,“课堂冷场”“学员走神”“学用脱节”已成为内训师普遍面临的困境。传统授课模式往往依赖单一的“讲授式”输出,过度聚焦知识传递的“量”,却忽视了学员接收信息的“质&rdq......
