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管理者工匠精神塑造 大连：2026年05月08日
第一讲 管理角色认知的修炼1、管理方格理论2、中层领导的角色认知第二讲 高效沟通艺术的修炼1、沟通的含义及其实质2、沟通的类型3、沟通在组织中的五大作用4、语言沟通的五个绝招5、成功沟通的五项原则6、员工冲突的沟通第三讲 目标管理技能的修炼1、目标管理的内涵2、目标的设定与分解3、管理项目和目标的关系第四讲 激励团队能......
新晋升主管管理技巧提升实战训练营 沈阳：2026年06月03日
掌握管理的基本原则，控制团队工作氛围及情绪，合理使用管理技巧以提高团队的工作效能。适合对象：1、即将被任命，或是刚上任不到半年的公司基层管理者2、企业培训主管/经理；课程大纲1.基层主管的角色转变1)分组建立与破冰游戏2)从业务转向管理 ，3)了解你担任职务的责任、权利和义务4)上司对您的期待5)部属们盼望的主管2.成......
卓越领导者的五项修炼 秦皇岛：2026年05月28日
各企（事）业单位高层管理者、战略决策人、企业人力资源总监、经理等人力资源管理者、职能部门主管等管理工作人员。课程大纲：序言 人人都是领导领导者特质理论如何做一个好领导领导力的本质领导者的两种权力领导者的三种角色领导者未来的四项挑战领导者的五层境界领导力五项修炼一：以身作则‧受敬佩领导人的特质‧价值观厘清与承诺‧价值观分......
情商领导力 北京：2026年03月17日
期望提高情商提升影响力或突破领导力瓶颈的管理者课程大纲第一部分 解锁情商 Unlock EQ1.1 为什么情商重要 Why EQ ?情商 vs. 成功要素 EQ vs. Success Factors情商 vs. 团队绩效 EQ vs. Vital Org.工具 1：“活力组织领导力”仪表盘 V......
领导力与团队管理 北京：2026年03月17日
通过对团队领导者的角色的分析，梳理关键目标和任务，做好精力优化通过基于业务的团队人员分析，识别成员发展需求学会多策略优化人员现状，建立团队完美布阵掌握赋能成员的激励、授权和辅导三大途径，有效复制与传承经验，助力团队成长学习日常领导力中的表扬、赞赏、倾听、反馈等技能，并练习应用培训对象带一定规模团队（7 人以上最佳），有......
英雄之旅——卓越经理领导力提升五项修炼 北京：2026年03月18日
明确VUCA时代下对经理人的挑战，理解领导力的意义与重要性明确卓越领导力的五项行动，激发团队在组织中成就卓越掌握以身作则的意义与行为，塑造团队的价值观与氛围掌握共启愿景的方法与行为，明确团队方向与未来明确挑战现状的方法与行为，推动团队变革掌握使众人行的方法与行为，使团队协作一致，赋能他人掌握激励人心的方法与行为，激发团......
卓越领导力提升训练 北京：2026年03月19日
通过为期两天的多向、多种形式的研讨活动，使新任经理们：明确自身责任和角色类型；改善习惯了的领导方式；索激励下属技能；了解冲突特征与管理要点；增强团队精神和凝聚力；掌握角色分析与互补技巧；促进有效沟通与协调。【课程对象】各部门经理、主管、需要全面或部分提升领导能力和影响力的管理人员【课程大纲】1.新时代的领导：全人思维欧......
新任管理者的管理技能训练 北京：2026年03月26日
新近晋升到管理层的管理人员，即将晋升的储备经理人员【课程大纲】1. 角色定位与角色认知•新任主管的全新角色•角色认知：三个维度•管理者与领导者的不同•四个重要的角色转换•优秀经理人的特点•管理人才的心理素质•管理者的四大职能•管理者必备的八......
领导力培训内训课程
从兵到将——不同层级管理者的角色认知 主讲：陈老师
一、什么是管理者 1.企业的经典组织层级 2.技术岗与管理岗的区别 （1）责任定义不同 （2）核心技能要求不同 （3）工作重心不同 （4）评价标准不同 （5）关注点不同 3.管理者的角色错位 （1）对上错位 错位一：民意代表 错位二：领主 错位三：劳动模范 错位四：自然人 （2）对下错位 错位一：不好意思管 错位二：不......
变革中的成功领导者 主讲：史老师
“缺的不是管理，而是领导力”！环境变化越来越快，人越来越有个性化的诉求，传统的管理思想和方法越来越不适应组织的要求，复杂多变的新时代呼唤卓越的领导力！但在当下中国，无论理论上还是实践中，领导力都非常贫乏。为了帮助学员真正了解领导力，掌握修炼领导力的正确途径和方法，大幅提升自身领导力，特开发本课程......
EAP员工心理辅导课程 主讲：赵老师
让员工、管理者了解情绪和压力产生的根本缘由和规律，在参与与互动中体验和感受不良情绪和压力，学习处理情绪和压力的方法和规律，学习如何在“生活这个最佳课堂”中随时应对，并通过运用过程铸就能力，逐渐降低不良情绪和压力对生活和工作产生的的影响。【课程收益】认识什么是企业EAP心理辅导及其重要性，为何我们......
