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次元破壁--职场Z世代员工沟通与激励 大连：2026年08月07日
各级中高层管理者课程收益1.Z世代员工画像：让管理者清晰的了解Z世代员工9大代际特征2.5个沟通模型：让管理者有效掌握5个和Z世代沟通的工具模型3.6个留存路径：量身定做适合Z世代员工的6个关键点留存路径4.3种非物质激励：有效运用3种非物质激励方式激励Z世代团队课程大纲一、Z世代来袭——给传统......
中高层经理全面管理技能实战训练 北京：2026年06月25日
第一章、什么是好的管理一、管理的实质是什么?管理的目的是让别人作事，管理好自己不是好的管理二、管理的基本特性目的性 有效性他人性多样性三、什么样的管理是最适合企业的管理管理的方法和技术多种多样，什么样的模式才是最适合企业发展的？只有找到最适合我们企业发展的管理模式，才能避免管理的盲目性第二章、如何管理工作态度为自己工作......
部门经理提升班模块一：经理人“管好人”的6项关键技能 北京：2026年07月10日
已经担任经理或主管等管理职位超过2年的管理者；已经担任经理或主管职位，虽然未满2年，但是已经接受过新经理培训超过6个月的；将要担任中层、部门经理职位的基层经理；从未接受过系统管理能力培训的中层部门经理；以及需要对上述人员进行培养和辅导的中、高层管理者或教练。课程收益：1.清楚执行力是如何提升，以及企业为什么执行力差的原......
非物质激励-员工心理洞察与引导激励 北京：2026年07月10日
员工激励是企业管理中的永恒话题！中国现已进入发展新时期，大部分中国人（特别是一、二线城市）已脱离贫困，所以对于职场的白领们，大家上班不仅仅需要的是一份能够养家的薪水，更希望公司可以提供给他们一个发展的空间，一个可以施展的舞台和一个自我实现的通路。即员工想要的不仅仅是一份工作，还期望这份工作能带给他“美好的心......
MTP中层管理技能提升训练 北京：2026年07月30日
“在成为领导前，你的成功同自己的成长有关；在成为领导以后，你的成功都同别人的成长有关”------杰克韦尔奇韦尔奇的这句话说明企业的经营和发展只有优秀的领导是不够的，还需要培养、建设优秀的、高绩效的团队力量才能成就企业的经营目标。作为一名经理人，你是不是为做了多年的管理却无法带出一支令人满意的团......
新任经理管理魔方©（辅导加强版） 北京：2026年07月30日
新被提拔主管或经理且以知识工作者为管理对象的，上任管理岗位时间两年以内上任两年以上，但未经过系统训练的在岗主管或者经理培训目标：通过学习，学员能够清晰准确的认知自身目前作为新任经理的成长阶段以及面临的关键挑战自我判断在目标、流程及关系三个管理要素上的不足，并发展出应采取的行动策略应用行动转化工具辅助自己提升发展阶段明确......
中层制胜--中层主管管理能力提升培训技巧 北京：2026年07月30日
1.明确中层干部的定位，承担应付的责任，发挥应有的价值2.感悟领导力，找到修炼个人领导力的途径和方法3.掌握必备的管理技能：部门平台设计、分析决策以及执行力提升的技能4.掌握必备的领导艺术：员工的激励、培育和团队精神的培养5.掌握必备的沟通协调技能和关键技巧培训对象各级中层管理课程大纲一、中层管理者的定位与角色认知1.......
研发人力资源管理之研发人员的考核与激励 北京：2026年08月04日
企业CEO/总经理、研发总经理/副总、公司总工/技术总监、产品经理/研发项目经理、研发职能部门经理、研发骨干、测试经理、QA经理、技术部门主管、人力资源经理、主管等。课程大纲：一、研发人员考核特征1. 考核分类：组织考核、岗位考核、基于项目的研发人员考核2. 研发人员工作特质3. 研发绩效管理的特点4. 课程辅导问题收......
员工激励培训内训课程
下属辅导与激励 主讲：于老师
● 落地性——课程内容工具化，语言通俗易懂；案例贴近工作；课后无需二次转化，拿来即用。● 工具性——将辅导技巧工具化，引入国际最前沿管理工具，易于操作及掌握。● 针对性——为管理者度身定制的课程，内容100%贴合管理者的工作实际。● 实用性&mda......
员工非物质激励 主讲：辛老师
帮助企业在控制经济性支出的前提下，提升管理效能掌握非物质激励的内容；掌握非物质激励的阶段性使用方法；掌握引导式激发；掌握激励式动员；学会打造氛围；掌握常见四类员工的非物质激励方法。7、额外收益：帮助管理者在掌握更多激励方式的同时，掌握思维模型，提升决策能力课程对象：企业创始人、高管、HR、部门负责人课程大纲：第一讲：非......
部属激励与辅导技巧 主讲：刘老师
全方位认知中坚干部应有职责、扮演角色及作法，全面提升单位组织经营绩效。能真确理解「尊重」的要义与「对事不对人」的真谛与做法能了解部属行为与需求间之关系，进行适切的管理及激励会运用分析性的思考方式，以同理心、包容心处理员工之非理性行为能省察自己单位内之士气高低，并清楚其形成的原因或障碍学习各种实际可行的激励手法及工具，并......
