天津人力资源培训

天津人力资源培训公开课

生产运营KPI量化考核体系设计 天津：2026年02月06日

深刻认知工厂运营常见KPI的意义及其相互关系了解KPI量化考核指标的设计与分解学习搭建工厂部门及个人KPI考核体系系统掌握KPI体系设计五步法掌握绩效反馈的工具和方法掌握团队绩效持续改善的工具和方法授课对象工厂总监、人力资源、工厂运营各部门经理、主管等课程大纲一、部门及个人绩效与公司绩效的联系现代制造业的盈利模式转型新......

TTT——培训师培训 天津：2026年03月05日

一 、培训与企业内训师（一）培训等于改变1．你的课程是期待他知道还是会做2．培训和宣讲的本质区别3．学员是否愿意被改变4．学员什么情况下愿意被改变5．改变的渐变过程与路径6．从心态到行为的改变7．从行为到习惯的形成8．案例研讨：他是怎么被改变的（二）培训的观、得、做1．成人培训的五大特点2．经验是成人学习的起点3．如何......

国企改革三年行动与企业薪酬分配差异化改革的要求暨人力资源降本、增效、优薪培训班 天津：2026年03月12日

挖掘提高劳动效率的内在潜力，实现员工工资提升但人工成本总额降低，做好“能上能下、能进能出、能增能减“是近年来国企改革中的一个重要课题。优化岗位设置，合理配置人力资源，精干员工队伍，提高人效，稳定员工队伍，提升企业竞争力显得尤为迫切重要。企业寻求“成本、效益、效率”之间的最......

关于举办HRBP在人力资源三支柱模型体系中的运用暨人力资源转型提效的十大赋能技巧专题培训班 天津：2026年03月12日

第一讲：抬头看路—数字化转型下人力资源管理1.数字化转型下人力资源管理3大“新策略”2.数字化转型下人力资源管理4大“新变革”3.数字化转型下人力资源管理5大“新趋势”4.数字化转型下重构人力资源6大“新思维”第......

企业培训体系构筑与培训项目管理 天津：2026年03月18日

前言：培训管理者的角色与挑战1、培训经理是如何产生的2、培训经理的角色及定位3、培训经理的职业前景4、企业培训的现状5、培训经理应具备的专业知识技能1)培训经理知识树模型 2）成人学习心理 3）如何让培训工作受重视第一章：明确培训需求1、企业对培训的要求是什么2、什么是培训需求3、如何进行需求调研？4、如何明确关键问题......

国企三项改革配套的人力资源规划与实操专题 天津：2026年03月18日

公司领导、财务总监、人力资源总监、企业培训负责人、企业人力资源部门负责人、直线经理等。培训内容：第一部分 国企三项改革的总体精神1.国企改革三年行动方案的制定（1）2019年10月十九届四中全会召开，对国企改革提出新的要求（2）2019年11月国务院国有企业改革领导小组第三次会议，提出制定国有企业改革三年行动方案（3）......

新环境下人力资源管理热点追踪、新规速递、残保金“减负”、薪酬绩效全面考核、招聘等落地 天津：2026年03月18日

人社部2019年11月29日发布劳动合同示范文本，国家人社局给所有企业提供了一套完整通用的模版。这可能是2019年末，最重要的一个政策通知，也许没有之一。之所以这么讲，一是因为国家人社部第一次公开发布全国通用的劳动合同示范文本，历史上从未有过。政策无小事，国家提供统一的模板，帮助企业规范化用工，这背后所传达的信息，意味......

人力资源现状与发展趋势及十大转变 天津：2026年03月18日

各分管企业的主管部门领导、总经理、副总经理；总经办、办公室、综合部、人力资源部、人事部、劳资部、招聘主管、培训主管、培训专员、培训中心（主任、校长）薪资福利主管(专员)、绩效专员、财务部、企管部、工会、企业法律顾问等各类管理人员和业务骨干。研修内容：第一单元：新时代的人力资源管理现状一、当前经济发展形势对人力资源管理的......

人力资源培训内训课程

知识萃取训练 主讲：徐老师

上午课案例分析分析一个客服人员成功留住客户的案例 知识分类法显性知识、隐性知识 事实性知识、技能性知识、原理性知识 课堂练习一分析赤壁之战成功的原因并萃取知识 说明：练习从事实性知识萃取技能性知识， 再从技能性知识萃取原理性知识 知识萃取 工具与方法AAR与复盘 岗位知识萃取法 项目知识萃取法 “场&rdq......

《TTT职业培训师训练营》 主讲：赵老师

第一部分：培训师的角色定位培训师的职业信条培训师的理念与使命培训师的四种风格培训师的三大能力第二部分：培训师的风范与魅力培训师的礼仪风范基于心理学的亲和力塑造培训师的超级说服力与影响力大师风范与培训师风格解析第三部分：培训师实战技巧训练1、培训师授课能力训练压力转换技巧幽默轻松的开场技巧训练震撼有力的有效结尾训练滔滔不......

激活课堂，点燃热情—内训师授课技巧提升 主讲：叶老师

近年来，国内企业对内训师队伍的建设越来越重视，大量的内部业务专家变成了企业内训师，承担起为企业培养人才的重任。但在实践中我们发现，除了课程内容外，内训师的授课能力与课堂风格也非常影响内训课程的交付质量，大量的业务专家因为没有掌握授课技巧，变得“茶壶煮饺子—有口倒不出”。为此，我们设计......

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