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《民法典》中的劳动用工法律问题和最高人民法院劳动争议新旧司法解释对比解读及人力资源管理全流程应对实务 天津：2023年06月06日
第一部分：最高人民法院劳动争议新旧司法解释对比解读及实务操作1劳动合同期满后未续订劳动者仍工作，用人单位能随时终止吗？2已经实际履行了口头变更的劳动合同超过一个月有效吗？3劳动合同被确认为无效后，用人单位应赔偿劳动者哪些损失？4用人单位规章制度还能作为法院审理劳动争议案件的依据吗？5港澳台人员与内地用人单位建立劳动关系......
《民法典》下劳动用工法律问题解析暨员工关系管理全流程应对操作实务 天津：2023年06月06日
特殊时期下的人社政策接二连三的出台，看似杂乱的政策难记易忘，梳理归纳起来七个字：减、免、缓、延、迟、返、补。非常时期，非常应对，但用人、留人、育人、选人的本质不会变，劳动用工新规的解读和政策的应用，在合规的前提下，人力资本发挥更大的效力。本课程以大量的案例分析为切入点，紧跟时政节奏，从最新角度分析企业员工关系管理中的法......
企业人力资源劳资法律 天津：2023年06月07日
1、整体上把握人力资源法律规则2、如何通过制定、实施合理的公司用人策略、规章制度、劳动合同来完成对公司人力资源的总体管理；3、抓住关键细节，有效应对劳资纠纷【课程大纲】——劳动合同签订的操作实务1．招聘过程中的企业风险a)劳动合同的主体资格b)Offer letter的效力（聘用通知发出后是否可......
TTT企业培训师（Train The Trainer） 天津：2023年06月14日
讲授法、案例分析法、录像观摩、小组讨论、简报、课堂游戏、实战模拟演练、心理情景教学、角色扮演培训颁发证书:学员成功完成本课程后，可获培训结业证书。课程大纲:第一天 认识培训和台上表现技能训练一、介绍活动：我是谁？介绍活动：我是谁培训开场白的四要素三分钟演练及点评二、培训与培训师的理解认识培训什么是培训师的关键 10 大......
绩效考核 天津：2023年06月15日
企业中高层管理者课程收益:理解绩效管理的基本理论、概念及实施原因掌握以人为本的绩效管理目标设定及分解的步骤与方法熟悉岗位责任考核系统实施的基本程序明确界定绩效与奖惩的关系及考核评价办法课程大纲:绩效管理概述绩效管理的第一阶段：目标设定；KPI/BSC/360方法论应用绩效管理的第二阶段：目标执行；员工辅导的实施关键教练......
非人资经理的5维人员管理法 天津：2023年06月16日
一、在其位，谋其政--职责篇1、案例分析：谁之过？2、现状调研：我公司的人力资源管理状况3、非人力资源管理部门的人员管理职责如何选人；如何育人；如何用人；如何留人；如何裁人二、谨防病从口入--选人篇1、案例分析：某公司的选人之道2、几个常见的选人误区与应对外来的和尚会念经；不选对的，只选贵的；武大郎开店；第一印象；晕轮......
FTT引导式培训师培训 天津：2023年06月27日
企业专/兼职内训师培训经理/总监人才发展/组织发展顾问、经理、总监有授课职责的业务专家/管理者其他任何对授课能力提升感兴趣的人士等课程收益▶ 1个核心——以学员为中心。不仅是理解，而是能将以学员为中心的原则实际应用到自己的课程之中。每一名学员都内藏无限的能量和可能性，激发他们的思考、促进他们的互......
TTT——培训师培训 天津：2023年07月04日
领会并养成培训师的职业心态和习惯。深刻理解培训的本质与成人学习认知及行为改变基本原理。熟练掌握培训师非语言表达的动作。熟练掌握专业课堂呈现及语言表达的授课技巧。熟练掌握专业课堂现场控制与气氛调动的引导技巧。熟练掌握常用培训教法与设计的若干技巧。课程大纲：一 、培训与企业内训师（一）培训等于改变1．你的课程是期待他知道还......
人力资源培训内训课程
激发赋能——构建创新孵化营 主讲：蔡老师
● 学习并掌握引导的工具和方法；● 学习并分析主题和目标，根据主题设计研讨会议程；● 学习并掌握头脑风暴、团队共识的流程，发起、设计并实施引导型研讨会；● 运用引导的流程和工具，促动需求部门解决切实问题，提升管理效能和问题解决能力；● 通过理论的学习及实操练习，对参训者潜入引导师的赋能，后继应用在创新人才的赋能及组织创......
导师辅导技术课程大纲 主讲：汤老师
1.参与企业内部导师制的导师2.组织人才发展与培训管理者3.企业导师制的相关专业人士课程大纲模块一：在岗辅导模式一、教学目标：1.激发导师的辅导热情及意愿2.了解导师辅导的内涵与定义3.了解导师在辅导过程中的角色和定位二、教学内容：1.导师制对于个人和企业的价值2.导师的角色激发3.了解的辅导特性持续性、计划性、针对......
匠心独运---课程设计与开发的六项修炼 主讲：范老师
一、入场活动：入场调查 二、开场活动：问题收集 三、学习目标介绍 学习意愿提升 单元一：分析学习需求（第1天，上午） 一、锁定学习对象 1.通用特性 2.预期收益 3.过往经验 4.学习态度 5.学习方式 6.学习风格 7.期待环境 8.转化环境 二、寻找绩效差距 1.现状问题诊断路径 2.现状问题收集方法 3.现状问......
