天津人力资源培训

天津人力资源培训公开课

打造卓越的培训体系 天津：2024年05月14日

一、如何做好培训需求分析与计划1、如何调动学员学习的积极性？1.1如何让学员提出“我要学”？1.2培训成功的关键因素2、培训需求分析的几种方法2.1需求分析的步骤2.2组织、岗位、个人层面的需求分析3、不同阶段，企业的培训有什么不同？3.1不同阶段，企业培训目的、对象、内容的差异3.2不同阶段，......

生产员工岗位培训体系的建立 天津：2024年05月14日

※ 了解现代制造业生产员工培训体系发展前沿※ 从系统的角度掌握专业的生产员工培训体系※ 深刻领悟生产员工培训体系的六大模块※ 能够作为Team leader推动工厂内生产员工培训体系的建立授课对象：运营经理、高级生产经理、生产经理、生产主管、培训经理、HR培训主管、企业培训负责人课程大纲：一.现代制造业生产管理体系发展......

TTT——培训师培训 天津：2024年05月16日

领会并养成培训师的职业心态和习惯。深刻理解培训的本质与成人学习认知及行为改变基本原理。熟练掌握培训师非语言表达的动作。熟练掌握专业课堂呈现及语言表达的授课技巧。熟练掌握专业课堂现场控制与气氛调动的引导技巧。熟练掌握常用培训教法与设计的若干技巧。课程大纲：一 、培训与企业内训师（一）培训等于改变1．你的课程是期待他知道还......

九型人格-管理者识人用人之道 天津：2024年05月19日

第一章：九型人格基本理论一、神奇的九柱图二、九型人格三大智慧中心第二章：九型人格型格辨析一、完美型——全面解析二、助人型——全面解析三、成就型——全面解析四、自我型——全面解析五、理智型——全面解析六......

《民法典》下劳动用工法律问题解析暨员工关系管理全流程应对操作实务 天津：2024年05月21日

单位分管劳动人事的相关领导、人力资源总监、人力资源部经理、劳资经理、劳动关系处、社保处、培训主管、招聘主管，企业法律顾问及负责劳动关系的相关人员。课程大纲（一）《民法典》中的劳动用工法律问题解读及实务操作1、员工提供虚假信息入职是否必然导致劳动合同无效？2、员工是否可以主张撤销提交的辞职申请或者签订协商解除（补偿）协议......

《民法典》中的劳动用工法律问题和最高人民法院劳动争议新旧司法解释对比解读及人力资源管理全流程应对实务 天津：2024年05月21日

各单位分管劳动人事的相关领导、人力资源总监、人力资源部经理、劳资经理、劳动关系处、社保处、培训主管、招聘主管，企业法律顾问及负责劳动关系的相关部门人员。课程大纲第一部分：最高人民法院劳动争议新旧司法解释对比解读及实务操作1劳动合同期满后未续订劳动者仍工作，用人单位能随时终止吗？2已经实际履行了口头变更的劳动合同超过一个......

TTT企业培训师（Train The Trainer） 天津：2024年05月29日

讲授法、案例分析法、录像观摩、小组讨论、简报、课堂游戏、实战模拟演练、心理情景教学、角色扮演培训颁发证书:学员成功完成本课程后，可获培训结业证书。课程大纲:第一天 认识培训和台上表现技能训练一、介绍活动：我是谁？介绍活动：我是谁培训开场白的四要素三分钟演练及点评二、培训与培训师的理解认识培训什么是培训师的关键 10 大......

绩效考核 天津：2024年05月30日

本课程时长为2天。很多企业陷入在“传统绩效考核”的泥潭之中不能自拔，多做事多犯错得低分怎么办？从董事长到总经理都不重视、只在乎业绩怎么办？直线主管不在乎、都打高分怎么办？推行遇到反弹怎么办？职能部门等难以量化的岗位怎么办？我们处在一个对绩效要求极其苛刻的时代优胜劣汰使得商业竞争异常残酷。企业要想......

人力资源培训内训课程

企业绩效解决方案 主讲：邓老师

越来越多的企业已经认识到绩效管理的重要性，并且在绩效管理的工作中投入的精力不断增多，但在真正推动与执行时仍然存在这样或那样的问题与误区。尤其是大多数企业非常突显的三大问题：行业特点：IT行业与生产制造业的绩效解决思路显然不同；管理基础：国企与民营企业管理基础落差巨大，梳理难度也显而易见；人员状况：劳动密集型与知识密集型......

TTT企业培训师—三段式深化辅导项目 主讲：杜老师

1.本课程采三段式教学，配合当前企业现况 ，每段间隔一个月：㈠ 第一阶段：上TTT培训师培训初级课程(二天)㈡ 第二阶段：上TTT培训师培训进阶课程(二天)㈢ 第三阶段：针对学员采一对一个别辅导(二～四天)2.培训前：通过调研沟通，针对企业与学员需求设计个性化课程培训中：通过演练点评，使学员明白并确认自身的优势与不足培......

TTT专项能力塑造——新晋内训师的三项修炼 主讲：李老师

输出成果：课程以工作坊的形式，课前让学员选择本次开发的课题，以课题为抓手进行课程学习及训练，实现任务驱动。项目结束后，学员输出课程大纲、讲师版培训课件、授课参考文件、考核材料。形成闭环：课程基于内训师的“三角力”：“课程开发-课件制作-课程讲授”三个维度进行设计，内容覆盖......

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