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TTT-企业内训师实战训练营高级培训班 石家庄：2026年10月14日
各企业人力资源总监、经理、，企业培训经理、主管，企业职业培训师、专兼职培训师，各部门负责人等相关人员参加。培训内容第一模块 :培训师的角色定位培训的目的有效学习的循环圈培训师的角色与作用培训师的基本素质第二模块:成人学习原理成人学习与现代培训了解成人学习的心理因素成人学习的基本特点成人学习中的知识、技能、态度第三模块:......
金牌企业培训师实战认证高级研修班 太原：2026年10月12日
企业内部培训师在接受了TTT入门培训之后，台风和演绎技巧有了基本的理解，但往往出现一个比较大的通病，开发不出好课程，开发不出符合企业要求、符合岗位要求、与绩效相关的有价值的课程，问题的症结在于没有掌握系统的课程开发工具和方法。与之同时，很多内训师由于固有的经验和单向性设计课程，导致在课程演绎技巧上没有突破，在教学手段上......
如何有效辅导和激励员工 北京：2026年09月01日
各企业部门总监、经理、人力资源部总监、人事经理等课程收益学员接受培训后，将能够——1.深刻理解部属培育和激励的重要性2.学会利用恰当的时机和场合进行辅导和激励3.针对不同的员工和情境，开展辅导4.掌握几种辅导和激励的工具5.学会几种辅导和激励的技巧课程大纲第一部分：部属培育（员工辅导）部属培育的......
TTT-培训师的培训 北京：2026年09月02日
随着经济的飞速发展，与商业环境的快速变化，企业的员工人岗匹配会出现各种问题，例如，企业员工素质不高问题尤为突出，包括观念陈旧、知识老化、技能缺乏等，一句话，就是员工的素质与技能不能适应企业的快速发展需要。通过组织企业内部培训，全面提高员工的知识与技能水平，改变员工态度，提高企业的竞争能力，成为企业人才发展的有力保障。如......
情境微课开发导师班 北京：2026年09月03日
一、什么是情境微课1、情境微课与知识微课的区别2、情境微课选题三种来源：新-关-痛3、知识微课转化为情境微课的策略二、第一阶段：聚焦情境第一步：规划情境：确定解决某一场景业务问题的系列情境第二步：定义情境：确定每个情境的输入条件、工作环节和结果要求第三步：收集素材核心：聚焦三、第二阶段：提炼知识第四步：讨论挑战：定义任......
培训课程设计与开发训练 北京：2026年09月03日
培训课程设计是培训师的一项重要技能，尤其是有一定试讲、实讲经验的培训师，面临的一个重要课题就是全面提升编、导、演的能力，使自己成为一个有强大开发能力和创新能力的专业培训人士。那么，如何迅速提高课程设计能力呢？那就要掌握科学的设计方法。本课程通过系统总结课程设计的规律和方法，把课程设计的过程总结为“ACOMM......
人才培养的学习地图设计工作坊 北京：2026年09月05日
本次课程主要阐述了基于学习地图以及当下组织发展面临的变革挑战，通过行业企业学习地图咨询，分析总结出的特色方法论，同时经过不同类型的客户的实践检验和运行后，更加丰富了其构建过程和实际运用。突破了传统能力模型和培训体系的理论束缚，最大程度地简化了学习地图复杂性，能让每个参与者都能建立自己的学习地图和学习资源库。课程收益1、......
行动学习法操作指南 北京：2026年09月07日
1.行动学习法概述•什么是行动学习？•行动学习为什么如此有效•行动学习的基本规则•行动学习的各阶段概述•行动学习的方向：组织所面临的几个主要挑战•行动学习法与其他问题解决方法论的区别2.行动学习的六要素•问题：问题或课题是行动学习的起点-选择问题的标......
员工培训内训课程
教练型培训师教程——课堂呈现与控制 主讲：于老师
当今的市场竞争就是人才的竞争。企业越来越重视培训的重要性以及培训能够对实现企业战略目标的作用。培训师不但只是培训中的关键人物。培训师还是企业先进文化的传播者、企业文化建设者、参与者；人力资源的开发者、企业培训项目的研发者、创新者、企业培训资源整合者。培训师更是一名教练对学员向内挖掘潜能，向外发现可能性。要充分的发挥教练......
打造卓越内训师的三板斧 主讲：叶老师
1.通过学习本课程，学员可获得如下收益：1)精准调研需求，明确培训目标：学员能精准调研培训需求，了解组织当下最迫切需要，制定切合实际的培训目标、方向和内容，得到学员和领导的支持；2)科学开发课程，合理设计内容：让学员掌握一整套设计课程大纲和框架、填充课程内容的科学方法，并设计出使培训转化更有效的教学过程；3)生动讲授课......
TTT培训师阶梯训练 主讲：狄老师
企业内部培训师（20小时以上的授课经验、意愿积极、自备一门课程）【培训目的】成为合格、专业、有效、受欢迎的内部培训师【训练目标】参训学员接受训练后，将能够—— 如何消除上台紧张情绪和讲台压力如何清晰、流畅、条理的表达和讲授如何进行互动教学和安排技能训练如何控制培训现场和调节课堂气氛如何研究和开......
