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TTT培训师进阶：课程设计开发五步精炼 北京：2026年10月26日
1.内部培训的成功要素* 如何度身订做内训课程* 设计课件的五步法则* 如何进行在职培训2.内部培训需求的诊断* 如何针对现状进行培训需求分析* 界定培训所能解决的问题* 界定课程目标* 确定课程大纲3.如何设计针对企业的课程内容* 如何确定课程的价值点* 合理安排每段内容的时间* 课程内容的条理性与逻辑性* 根据学员......
TTT培训师必备：讲授与引导技术 北京：2026年10月27日
1. 培训师的角色与特点* 培训的类型、阶段、层次* 培训与教育的不同之处* 培训的类型和各类培训的实施过程* 优秀培训师的特质2. 了解你的授课对象* 为什么了解学员如此重要* 成人学习的原理、特点和风格* 了解学员的类型3. 培训师的演讲技巧* 克服紧张情绪* 语言的运用* 声调的运用* 形体语言4. 培训师的控场......
培训需求分析及投资效果评估 北京：2026年10月29日
1.培训需求分析的核心* 培训管理者角色分析* 培训工作中的困惑* 对培训效能的认识* 培训需求产生的时机2.培训需求分析的层次* 培训需求分析系统* 基于组织层面的分析- 基于战略的分析- 基于企业经营计划的分析- 基于企业人力资源规划的分析* 基于部门层面的分析* 基于员工个人层面的分析3.培训需求分析的方法* 传......
培训师TTT之授课技巧 北京：2026年10月29日
导论、TTT培训基础1、成人学习的特点：不同类型的学习风格2、学习金字塔3、培训师的全脑教学法4、培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者5、培训师三重角色：编、导、演第一关：职业形象关——培训师的职业风范1、培训师职业形象：职业着装、仪容仪表、精神面貌2、培训师的形神兼备：身法、手法、......
人才发展方案落地实操班 北京：2026年10月30日
人事经理/总监各个模块负责人人才发展主管/经理承担企业优秀人才培养的业务管理者课程收益看清业务与人才梯队的关系，绘关系逻辑图使用敏捷人才梯队规划方法，树人才布局观掌握整合人才标准设计工具，绘制人才画像活用人才评价与盘点工具，高效选拔人才实践敏捷人才培养策略，加速人才效能产出落地全套梯队管理方法，驱动业务产出课程大纲第一......
业务赋能型人才发展项目设计与落地 北京：2026年10月30日
1套业务赋能型人才培养体系的系统性逻辑和框架流程1套学会规划人才加速发展的有效学习内容和发展方式1套能够设计出业务领导认可的项目效果评估和多维反馈方式1套业务需求结构化访谈问卷设计3套实用工具（表单模板）课程特色1.全面系统：从思维理念到方法工具，从底层逻辑到顶层设计，系统全面2.业务导向：从业务视角出发，业务痛点和业......
TTT培训—企业内训师实战训练营 北京：2026年11月03日
TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。可是在内部培训师的培育上，很多企业依然存在着诸多的......
TTT企业培训师（Train The Trainer） 北京：2026年11月03日
讲授法、案例分析法、录像观摩、小组讨论、简报、课堂游戏、实战模拟演练、心理情景教学、角色扮演培训颁发证书:学员成功完成本课程后，可获培训结业证书。课程大纲:第一天 认识培训和台上表现技能训练一、介绍活动：我是谁？介绍活动：我是谁培训开场白的四要素三分钟演练及点评二、培训与培训师的理解认识培训什么是培训师的关键 10 大......
员工培训内训课程
TTT3.0-塔思课®精彩授课五项全能训练营 主讲：陈老师
传统的TTT1.0重演绎、TTT2.0基础课程开发，TTT3.0升级到以价值导向为核心企业知识沉淀与课程体系搭建。塔思课®通过大量的实践发现：授课就是走流程，走在课程开发中设计好的授课流程。本课程将系统的解决如下问题：以激发学习兴趣为导向的培训开场教学活动设计；以组织经验传授效果为导向的讲授式技巧、深度引导互动......
让导师更强大，加速新员工融入与成长 主讲：朱老师
落地性强，聚焦工作中的应用场景，学习之后立马就能使用、效果立竿见影；实战教学，将技巧工具化，通过课堂演练及讲师指导、拿来就用，易于操作及掌握；互动性好，采用研讨、案例、教练等多种学习方式，课堂学习氛围轻松、效果好。【课程对象】带教导师、基层管理者、中层管理者等。【课程大纲】一、教练理念与辅导认知1.教练技术的起源与核心......
TTT—卓越内训师的进阶之路 主讲：叶老师
您是否在授课中有如下的困惑：自我感觉良好，学员却不买账—如何将课程与学员典型工作情境对接，更贴合实际？学员对课程兴趣不够—如何让学员沉浸到课程当中去，参与学习，喜欢学习？讲了很多内容，学员听不明白—如何让课程内容组织有序，表达清晰？学员记不住—如何对课程内容进行萃取和加工......
