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TTT-企业内训师实战训练营高级培训班 石家庄：2026年10月14日
第一模块 :培训师的角色定位培训的目的有效学习的循环圈培训师的角色与作用培训师的基本素质第二模块:成人学习原理成人学习与现代培训了解成人学习的心理因素成人学习的基本特点成人学习中的知识、技能、态度第三模块:培训课程的设计与准备培训需求评估培训需求的调查技术制定培训目标明确培训内容课程设计的一般程序培训课程的基本架构培训......
金牌企业培训师实战认证高级研修班 太原：2026年10月12日
企业内部培训师在接受了TTT入门培训之后，台风和演绎技巧有了基本的理解，但往往出现一个比较大的通病，开发不出好课程，开发不出符合企业要求、符合岗位要求、与绩效相关的有价值的课程，问题的症结在于没有掌握系统的课程开发工具和方法。与之同时，很多内训师由于固有的经验和单向性设计课程，导致在课程演绎技巧上没有突破，在教学手段上......
共创式培训TTT—内部培训师必修课程 北京：2026年07月27日
1、更深刻地理解培训的角色和定位2、树立符合时代的共创理念3、学会利用共创式培训的方法和技巧，提升培训技巧4、对现有培训课程进行了优化和改进5、新理念、新方法、新课程6、高互动性、高体验性、高实用性培训方法1、共创式培训：以学员为中心，充分利用赋能技术、体验技术、教练技术、引导技术和视觉技术让学员充分参与到培训过程中并......
TTT进阶-经验萃取与案例制作 北京：2026年07月27日
企业核心的浪费就是经验的浪费。员工已经发生的经验还没有梳理甚至没有机会再梳理，而让后来的员工从来再来，融合、适应、成长的速度都会慢。组织经验萃取技术是一种方法技能，是容易培养和迁移的一种通用技能。内训师、管理干部等学会了这项方法技能后，就可以总结部门或岗位中的实践，把隐性经验显现化，显现经验全面化。如果您遇到过类似苦恼......
内训师精彩课程呈现技巧 北京：2026年07月28日
企业中有志于成为讲师的员工课程大纲：第一章：企业培养培训师与培训师本身的意义和内涵TTT内涵全景描绘与解读培训师的三大使命：导航者、担当者、责任者培训师的“三字真活”：功夫活、艺术活、质量活内训师的三大行为准则课堂演练培训师的借物创意类比内训师的三大行为准则的行为演练一触即发：1分钟演讲体验第二......
情绪管理与压力缓解训练 北京：2026年07月29日
【第一天上午】一、从IQ走向EQ：情商的作用1、IQ智商/EQ情商/CQ创造力/SQ情感觉察能力之间的关系；2、情商主导人际关系，情商决定影响力；3、新心理资本:情绪智能二、你不知道的你自己：情绪运作的规律1、情绪是什么？2、随时随地自我觉察自己情绪3、正确认识EQ以及四种基本情绪4、负面情绪引发的行为5、情绪调适&m......
企业培训师培训(TTT) 北京：2026年07月30日
一、基础环节1、TTT理念概述2、成人培训特点认知3、优秀培训师的特点4、做一个有感染力的培训师二、有效培训课程的策划1、课程结构与内容2、明确培训目标3、如何使培训更丰富4、如何调动学员的兴趣5、吸引学员的七个步骤6、平衡过渡的三种形式7、成功结尾的方法8、教学辅具应用三、培训效果的迅速提升1、如何使培训更精彩2、如......
企业关键人才的招募、留用及管理实战解析 北京：2026年07月30日
21 世纪的竞争，归根结底是人才的竞争,摆在企业面前的一个现实问题则是：如何才能招募到关键人才，并让人才茁壮成长？一个更为重要的问题则是：怎样有效地保留这些关键人才，并避免人才流失到竞争对手那里？培训受众:总经理、副总经理、人力资源总监、人力资源经理、人力资源相关工作人员等。课程收益:本课程专门为人力资源总监、人力资源......
员工培训内训课程
魅力呈现——授课技能与演绎 主讲：王老师
沉闷的课程氛围破坏企业培训文化，打消学员学习积极性，氛围好的课堂、带给学员快乐的培训师是企业培训文化基石，让学员感受到有料、有趣、有笑、有得的课程是每一位培训师的终极目标追求。为追求此目标，培训师或企业内训师有三大必学核心技能：“编”、“导”、“演&rdquo......
经验萃取与案例开发实训 主讲：王老师
社会各行各业，员工沉淀下来的智慧都是企业宝贵财富，把其中最有智慧性的东西提炼萃取出来，用案例的方式将知识和场景结合，就能沉淀成一种组织的智慧。在国内很多企业中，越来越多的人通过经验萃取和案例开发来整理其企业内部和个人的智慧精华，为企业长足发展和人才培养做出了重要贡献。经验萃取和案例开发将会成为企业各类优秀员工的必备技能......
培训需求调研与分析 主讲：徐老师
培训管理者/企业内训师/课程开发与设计人员【课程大纲】一 培训需求认知明确：什么是培训需求探究：培训需求的意义与价值判断：培训能解决哪些问题区分：培训需求与课程需求二 启动需求调研立项：成立调研小组目的：5W问题场景：常见产生培训需求的情况对象：组织、任务、个人方法：问卷、访谈、列名、观察、文档等三 实施调研团队列名对......
