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TTT-企业内训师实战训练营高级培训班 石家庄：2026年10月14日
第一模块 :培训师的角色定位培训的目的有效学习的循环圈培训师的角色与作用培训师的基本素质第二模块:成人学习原理成人学习与现代培训了解成人学习的心理因素成人学习的基本特点成人学习中的知识、技能、态度第三模块:培训课程的设计与准备培训需求评估培训需求的调查技术制定培训目标明确培训内容课程设计的一般程序培训课程的基本架构培训......
金牌企业培训师实战认证高级研修班 太原：2026年10月12日
企业内部培训师在接受了TTT入门培训之后，台风和演绎技巧有了基本的理解，但往往出现一个比较大的通病，开发不出好课程，开发不出符合企业要求、符合岗位要求、与绩效相关的有价值的课程，问题的症结在于没有掌握系统的课程开发工具和方法。与之同时，很多内训师由于固有的经验和单向性设计课程，导致在课程演绎技巧上没有突破，在教学手段上......
七步成诗—课程快速开发能力训练 北京：2026年08月05日
1、注重实战能力的落地，课堂上边学习边出成果2、课程开发七步流程的操作标准化，便于在企业中复制和推广3、每个步骤都提供了实用的工具模板，学员可当堂拷贝，使大部分开发工作从问答题变为填空题授课方式：课堂演练40%；案例讲解&范例展示30%；知识讲授30%课程材料：PPT课件＋学员讲义及练习册课程导入1、破冰游戏&......
TTT精英培训师培训 北京：2026年08月06日
企业为什么做培训？为什么我的课程不受学员欢迎？一、全面理解培训1、企业培训和学历教育的本质区别高绩效、针对性、终身性、裂变式2、企业内训师胜任力模型内驱力 判断力 推动力3、培训师“三位一体”的角色编-课程设计导-教学技巧演-表达魅力4、培训师成长路径图术——传授概念技术......
企业内部讲师授课技巧集训营（TTT） 北京：2026年08月06日
第一单元 认识企业培训1.学习团队组建：快乐学习，人人有责2.培训与教育的差别3.企业培训的"有用"模型4.成人学习的特点与原理a)活动：数字游戏b)成人学习的六大原则c)成人学习的循环5.企业讲师职责与能力要求a)企业讲师+老师+导师+牧师b)企业讲师的七力要求6.培训流程四步曲需求分析-课程开发......
TTT风采卓然—培训师授课技术与呈现 北京：2026年08月06日
第一讲：内训师的角色定位篇导入：从社会劳动保障部2017年一项培训调研的数据分析：没有经过内训师ＴＴＴ系统培训的内训师讲课，100人听课，下课有几个人能学会答案是16%一、从内训师的原因分析现状1. 漏斗原理——表达传承的流失2. 内训师讲课前没有问自己三个问题？我要讲什么？学员愿意听什么？我要......
培养将军的摇篮-华为大学建设实践 北京：2026年08月07日
董事长、CEO、CHO、中高层管理者、职能部门主管、人力资源相关人员课程大纲一、企业大学的战略定位华为发展所面临的人才挑战的特点华为的“西点”和“黄埔”——华为大学的成立背景华为大学的价值观以及和公司价值观的关系华为大学独特的战略定位及意义二、华为......
培训需求分析与计划制定 北京：2026年08月12日
1.培训和培训计划概述为什么需要培训培训的内容人力资本模型培训经理的角色和职责培训计划与培训体系的构成企业培训管理的流程2.培训需求分析常用的方法为什么要进行培训需求分析培训需求分析的好处培训需求界定培训需求分析的范围和层次:组织分析,任务分析和人员分析培训需求分析的流程2.1组织与环境分析组织分析的维度:战略,资源,......
员工培训内训课程
终端导购员销售心态打造 主讲：涂老师
责任、凝聚、沟通、忠诚、付出、积极、主动、共赢、感恩等。培训意义：帮助企业建立高效团队达到短期内使业绩急速增长。授课方式:主题探讨＋体验式活动＋分享培训人数：100—200人课程时间：1—2天主题探讨：导师会在调整好学员的状态之后进入心灵深处的主题对话。让学员从课程情景之中发现自我；了解自我。主......
《TTT全面授课技巧训练》 主讲：石老师
１．每位讲师至少输出1门优化过的10分钟课件PPT，并具备课件结构整理、教学工具设计及视觉呈现优化的能力２．可顺利自如地在台上展开引导式授课，能运用有效互动及控场的技巧【课程对象】新晋企业内训师、未进行系统化训练的内训师、学习过TTT但依然讲不好课的内训师、有培训需求的企业管理者【课程大纲】导入：课堂挑战分析第一节：自......
TTT内训师交互式学习 主讲：徐老师
在学习成长中，学员才是学习的主体，单纯的讲授课堂，无法激发学员的学习动力和热情，往往达不到组织开展培训期望的效果，关注学员感受，实现生动的课堂演绎，通过感官直接的体验，辅助有效的引导，激发受众的感悟，聚焦培训的目标，能够有效的加速经验内化、行为转化、绩效优化。【课程收益】：掌握：交互学习基本理念养成：生动演绎行为习惯学......
