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行动学习法操作指南 北京：2026年11月16日
研究表明:人的能力提升70%来自于问题解决，20％来自人际互动，授课占10%左右。如果能让学员在真实的问题情景中学习，将能获得最佳的转化效果。由此,行动学习法应运而生。行动学习法（Action Learning）是指通过行动实践来学习（又称“干中学”），即通过让受训者参与一些实际工作项目或解决一......
TTT基础-课程设计与现场呈现 北京：2026年11月18日
针对自己公司实际需要设计内部培训课程的人员希望改进和完善企业内部枯燥课程的人员 希望用自己的经验培养人才或者希望把自己的经验整理成教学课件的人员课程大纲：第一天 9：00-16：30第一部分：企业内训的初探（12:00-13:00午餐）1 以学员为中心的成果导向培训转化模型1.0以讲师为中心（限于知识技能的传授）2.0......
AACTP国际注册培训师认证特训营（认证课） 北京：2026年11月18日
随着时代发展，许多在培训职位上工作过的人都非常清楚，现有的、传统的培训形式效果正在逐步减退；实践层面上，传统的培训往往只是纸上谈兵，却无法运用到实际工作中去解决真实存在的问题。面对此现象，无数培训管理者存在以下疑惑—如何使知识能够更快的转化与整合为个人绩效与组织绩效，让学员学以致用，解决实际问题?如何迅速打......
呼叫中心新生代员工管理 北京：2026年11月19日
第一部分： 管理的心理学基础——人性的假设与探索（2学时）人有高度自我、自尊和求得生存的欲望人是有智慧、有感情的人受先天遗传和后天环境的影响人的欲望不完全相同，同一欲望也有强弱之差别人可能因受到某种刺激而要求上进第二部分：管理岗位现场管理能力培养 （2学时）现场管理的作用和价值； 现场管理工作的......
向华为学习：业务驱动实战导向的企业大学建设训战2天1夜 北京：2026年11月19日
企业大学校长+企业大学核心成员（限8人）课程大纲：1 战略定位-企业大学的战略定位与企业人才培养发展的政策原则1.1 为什么要办企业大学？从企业愿景使命核心价值观到企业大学的战略定位/独特价值1.2 企业大学/培训如何匹配业务战略支撑业务发展? 从企业业务战略解码人才战略规划、培训发展规划的基本流程与要素1.3 企业人......
培训师培训TTT暨ACI国际注册培训师资格认证 北京：2026年11月20日
.ACI证书持有者可作为高级专业人才录入中国专业人才库，并且终身有效.ACI证书是各类企事业单位聘用、加薪及职务晋升的重要参考依据.ACI证书被广泛认可，被各界行业精英称为“21世纪的求职绿卡与高薪通道障”.ACI证书获得157个WTO成员国广泛认可，具有高度权威性，全球通用.ACI认证是获得国......
TTT企业内部培训师特训营 北京：2026年11月20日
第一天：职业培训师的技能素养历练培训师的角色认知；培训师的七种身份；培训师的六大特质；培训师的职业使命；培训师的职业发展；培训师的专业评价；培训师的专业素养；培训师的专业表达； 内容说明：1.理解和认知培训师的职业价值远景；掌握如何通过培训师的这项工作帮助企业绩效增长和员工个人素质提升，在这个过程中职业培训师的特质又是......
TTT企业内部培训师 北京：2026年11月20日
本教程按照国际职业标准对企业培训师进行全面专业训练；了解培训师的角色和必备能力；掌握企业培训师的专业表达技巧；掌握企业培训师的教学互动技巧；掌握企业培训课程开发和设计流程；课程特点：小班制授课，学员人数安排16人以内；训练师贴身辅导，看得见的进步；标准化、结构化的课程体系，要点突出、脉络分明，全面打造卓越的企业培训师；......
员工培训内训课程
TTT--培训师 主讲：唐老师
拥有一支优秀的企业培训师队伍已经成为现代企业衡量培训系统的重要标准之一。与外聘的培训师相比，内部培训师更了解企业的问题何在，更能从根本上解决企业的难题。企业培训师的培训水平就成了这支队伍建设的重点。本课程通过大量的训练，使学员在培训技能、课程设计上有突破性提升。同时本课程还会使学员在个人的心理素质得到意想不到的成长。更......
感恩课堂 主讲：李老师
1、课程通过一系列互动、参与和心灵撞击，让新时代下的学员学会感恩、热爱生活、尊重生命、升华心灵，从而进行自我内心的改革和成长，并结合学员日常工作和生活中的真实案例进行层层剖析，产生共鸣，生发智慧，只有心灵的升华才是真正的改变！2、培养学员正确的人生观、价值观和良好的思维模式，并针对8090后新生代的成长轨迹和生存法则，......
《企业内训师TTT进阶技能训练》 主讲：杨老师
✓帮助内训师从课程整体框架出发，实现对整体课程的掌控；✓使内训师按照有效的逻辑关系设计出实用的培训课程；✓帮助内训师在TTT的基本技巧基础上，完善课程内容；✓帮助内训师去帮助学员获得可落地可执行的培训效果；✓使内训师掌握结构化的管理思维，并运用结构化思维解决授课问题。【课程对象】企业内训师、需要授课的管理者。进阶课程，......
