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故事的力量©-不会讲故事，怎么带团队 上海：2026年03月16日
第一天 第一部分：故事的基础 （9：00-10：15）1 探索为什么要讲故事，感受故事的力量2 体验讲诉来分享一位您认识的最优秀领导的事迹3 了解如何讲好故事的基本元素和故事的范围4 掌握故事的金钥匙，并练习运用讲诉一个好故事5 通过听故事并反馈理性和感性反思，体会故事的要素的作用Tea break (10：15-10......
中层的战略执行力与领导力提升 上海：2026年03月18日
提起企业战略，人们大多会感到它似乎很玄虚与空泛。中层管理者普遍认为那是企业高层领导的事，与自己没有什么太大的关系，自己没必要操那份心，只要按计划行事或将上头交办的事情完成即可，甚至有些企业高层领导自己也认为是如此。战略决策与战略实施由此脱节，导致了企业战略管理在实践中难以奏效或事与愿违。事实上，中层是企业承上启下的中坚......
成为明星经理人的180天之“业务管理” 上海：2026年03月18日
刚升任3个月到1年的一线经理和团队领导没有系统地学习过领导力技巧的有1~3年管理经验的经理或主管有意愿系统性学习管理技能的经理和管理者课程大纲第一模块：共同计划1.活动：达成业务目标时，你遇到哪些困难？2.管理从计划开始3.分配、布置任务4.不同能力的员工如何共同计划？5.小组讨论：小明的新工作VS英俊的苦恼6.信任方......
向华为学习干部管理 上海：2026年03月18日
一、HW历年组织流程变迁及原因：1.管理体系变革及对HW干部管理体系、组织流程建设思路的深远影响2.向解放军学习、向大鼻子学习——一点两面三三制二、变革历程及成功之处、问题点：1.能力提升与管理体系建设——基于战略一致性的管理体系与团队文化构建2.“人力资源委......
学五大核心管理技能—做优秀的管理者 上海：2026年03月18日
1.训练中层经理职业化管理，学习管理工具和方法2.学习角色认知、情境管理、工作沟通、团队建设、员工激励等管理技能；3.学习管理工具和方法如情境管理、RESPECT模型、松下先生辅导5步骤等；4.转变角色，重新定位，打造团队，做合格的职业经理人；课程对象企业的中高层管理者、部门经理、企业从主管晋升为经理的管理者等。课程大......
新任管理者的管理技能训练 上海：2026年03月19日
1. 角色定位与角色认知•新任主管的全新角色•角色认知：三个维度•管理者与领导者的不同•四个重要的角色转换•优秀经理人的特点•管理人才的心理素质•管理者的四大职能•管理者必备的八大技能2.打造高效团队•拉绳实验：一定1+1>......
卓越领导的五项修炼 上海：2026年03月19日
企业的中层经营管理人员、业务骨干、企业后备人才等课程大纲：导论：究竟何谓领导？切题案例：马云的领导者画像身后有追随者的人比你能干的人还跟着你干就说明你有领导力你凭什么去当人家的领导？领导权力的来源领导的境界第一项修炼：提升中高层的战略洞察力洞察力就是预见未来、洞察全局的能力洞察力就是见微知著的能力洞察力就是给组织及其成......
领导力与团队管理 上海：2026年03月19日
带一定规模团队（7 人以上最佳），有一定管理经验的中层管理者。课程大纲一.团队领导者的角色与目标重塑（ 3h ）1. 团队现状与挑战（40min ）1.1.团队的五种状态1.2.小组交流：我的团队的现状与挑战1.3.构建员工自主协作的底层逻辑2. 团队管理的目标设定（2h）2.1.工具一——《团......
领导力培训内训课程
独孤九剑——职场精英九大管理工具 主讲：吴老师
各行业中基层干部、职员、储备干部等【课程大纲】破冰:1.老师自我介绍2.分组,每组相互熟悉,选出一名组长\取组名\组呼,上台发表引子： IP 与工匠精神一、自我管理1.成就始于格局；2.加强自身修养；3.培养得力助手、指定代理人；4.你追我赶，形成良性机制：思考与提问：思考一下，有没有启发？二、走动管理1.什么是走动管......
前瞻思维与高级领导力实施进度表 主讲：季老师
上午09:00-10:25 1、领导力发展与变革的外部环境； 2、领导力蜕变的涉及范畴：规律与趋势、思维与理念、工具与技巧； 3、社会价值观与管理价值观正在发生突变式变化； 4、领导力的价值：从处理已发生的到规划未发生的； 5、管理者四大职能： 扩大组织的直接成果、强化组织的存在价值、 预判可能出现的问题、培养明天需要......
管理者的职业心态与素养 主讲：王老师
第一部分 管理者的基本职业化素养 ※ 清晰职业与职业化的内涵 ※ 关于职业的辨析 ※ 对职业化的思考 ※ 把握管理者的角色和责任 ※ 反思管理者的工作现状 ※ 承担管理者的正确角色 第二部分 管理者必须树立的正确理念 ※ 深刻理解企业与员工的关系 ※ 人才的真义 ※ 如何面对企业的问题？ ※ 对公平的思考 ※ 怎样看待......
