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人课合一独家版权课二阶段《卓越培训师》 上海：2025年12月31日
35周岁以上，在企业有一定工作经验的职业经理人；或者创业CEO；或者有三年以上授课经验的职业培训师。【课程内容】篇章主要内容学习成果第1天上午：开班仪式《人课合一开班仪式》学习10多种暖场游戏第1天白天：磨人篇《培训师差异化定位与优势打造》1.提炼差异化个人标签2.打造差异化课程体系3.视觉化呈现培训效果4.专业化呈现......
青出于蓝——OTS蓝领匠人培养体系©【版权】 长沙：2025年12月18日
运营总监、生产总监、HR总监、高级生产经理、生产经理、生产主管、HR培训经理。课程大纲：探讨：如何缩短培训周期？1.制造业建立蓝领匠人培养体系的必要性2.搭建蓝领匠人培养体系第一模块：岗位分析1.岗位分析的步骤与要点2.岗位知识萃取3.“岗位分析”管理现状诊断第二模块：师课同建1.培训教材的分类......
如何有效开展复盘 北京：2025年12月18日
1、复盘概述复盘的由来古今中外对复盘的认识与应用企业为什么要复盘什么是“复盘”复盘产生成效的学习机理复盘与行动学习如何组织开展复盘2、 复盘教练与工具复盘的三大障碍什么是复盘教练复盘教练的作用与技能团队复盘引导常用方法与工具-有效提问-团体列名法-头脑风暴法- 5why法- -鱼骨图法-思考的罗......
TTT培训师全面提升特训营 北京：2025年12月23日
理解VUCA时代企业培训的现状，认识企业培训师的角色与重要性。掌握结果导向的课程开发技巧，运用洋葱模型和ADDIE模型设计优质课程。了解成人学习原理，运用OSM²模型和五星教学法进行教学设计。培养自信上台的技巧，提升授课能力和吸引力。学会应对授课中的关键时刻，处理挑战和管理课堂纪律。课程收益获得清晰的角色定位......
培训需求分析与计划制定 北京：2025年12月24日
人力资源总监、经理、主管，培训管理专业人员，各级部门管理人员课程大纲:1.培训和培训计划概述为什么需要培训培训的内容人力资本模型培训经理的角色和职责培训计划与培训体系的构成企业培训管理的流程2.培训需求分析常用的方法为什么要进行培训需求分析培训需求分析的好处培训需求界定培训需求分析的范围和层次:组织分析,任务分析和人员......
TTM企业培训体系搭建与培训项目运营工作坊 深圳：2025年12月19日
《企业培训体系搭建与培训项目运营工作坊》是国内实战派培训行业专家陶跃老师根据积累多年的培训管理经验，梳理成体系，经过在多家公司实践操作经验总结的课程，很多公司为了优化企业内部培训管理体系，引进作为内训，每一年，陶跃老师都会在原版课程的基础上，进行改版升级，致力于使该课程：更加有趣有效，全程采用情景沙盘模拟形式；更加贴近......
DeepSeek赋能培训管理—助力组织降本增效 广州：2025年12月19日
【学员的声音】◆ 公司将“降本增效”作为重点工作，培训好像就是“降本”对象，怎么办？◆ 如何能够让培训创造真正的价值？如何成为公司“增效”的重要组成部分？◆ 当下时代，企业对培训的要求有哪些变化？我应该如何应对呢？【心中疑惑】做培训管理的这些年，我......
人力成本管控与组织人效提升 上海：2025年12月17日
开篇当前环境下提升人效是今天中国企业的共同课题。组织人力资源管理面临的巨大挑战。第一部分： 如何进行人力成本预算和控制1.人力成本构成分析案例分享：通过某一岗位的投入产出比，导出人力成本的核算方法及正确思维模式。标准分类法：获得成本、开发成本、使用成本、保障成本、离职成本按预算内容法：工资性的支出、福利性的支出、人事费......
员工培训内训课程
组织经验萃取与呈现™---企业内部讲师培养 主讲：徐老师
在企业内部，很多能者属于理论家、实干派往往都羞于表达或者饱含知识与技能，却无法将其很好的转述呈现出来。内训师不懂如何更好的呈现课程，往往以传统“填鸭式“ 的”教课“培训，挫伤学员学习的积极性，让培训流于形式，在课堂上犯了培训的禁忌而不自知，不懂培训课程的标准操作流程，台风......
华为实践——人才管理心法 主讲：丁老师
● 了解人才管理核心价值● 了解华为人才管理模型● 掌握华为在甄选方面优秀实践● 掌握华为在培养方面优秀实践● 掌握阿里、京东等企业盘点实践● 掌握华为在激励方面优秀实践课程对象：中高层管理者课程大纲第一讲：认知篇——人才管理价值人才不是企业的核心竞争能力，对人才的有效管理才是企业真正的核心竞争......
培训培训师 ——TTT 主讲：徐老师
企业内部培训讲师培养，是企业发展为学习型组织的一个重要的组成部分，企业内部的管理经验交流，专业知识分享，需要有内部的讲师来分享。业务骨干和精英们，实战经验丰富，但是不一定能把经验萃取出来，制作成为课件；骨干和精英们能在开会上侃侃而谈，但是并不能自如地分享课程，导致上课时学员提不起兴趣，培训没有效果。对于内部讲师而言，如......
