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人才复利：5年30亿的人才方法论 支持增长的将帅辈出系统 上海：2026年11月10日
超过5亿的企业陷入增长缓慢或停滞的的关键因素，不在于外部环境，而在于内部能力。基于30多家上市公司实证咨询，洞察出企业跳出增长的陷阱的人才方法论，关键在于做对两项零基决策：找对战略性机会+找对战略性人才。企业不要追逐风口，而要把自己造成风口。而企业只要保持每年25%的持续增长，就可以实现5年3倍的战略突破。从5亿到15......
心理测评在人力资源中的运用 上海：2026年11月10日
了解心理测评与测评工具的基础知识了解如何将人才测评工具运用于人力资源管理的关键要点能够在人力资源管理中正确、有效地选择测评工具、使用测评工具并评估其价值学员个人通过实际使用一套国际领先的测评工具，亲身体验测评的运用流程及其价值课程大纲单元一、心理测评基础1.常见的测评工具及分类能力测评个性测评动机测评职业兴趣测评2.测......
游戏化思维赋能新生代 上海：2026年11月11日
1、掌握企业如何运用游戏化思维提升新生代团队组织效能；2、了解成功的工作游戏化的设计原理、运行机制以及适用范围；3、领悟管理游戏化新趋势对于组织的贡献和个人的激励作用；4、学习与掌握工作游戏化思维，创造组织管理中的“新蓝海”课程特色趣味性：建立 乐在其中的体验感；学习过程以游戏竞赛形式贯穿课堂始......
有图有形-从人才标准到学习地图设计 上海：2026年11月11日
很多企业一提到培训，就是来场讲座，外派学习一周等单调方式，或者说很少考虑自身需要，更多的是流于形式，为培训而培训。所以大多数企业没有完善的培训体系，没有对培训课程进行梳理和打造，缺乏可供企业内部各个岗位选择的员工职业技能提升及综合素养提升的固定的成熟课程。本课程就是协助企业打造成体系的课程，让员工明确知道在职场中要&l......
基于UGC的微课设计与开发训练营 上海：2026年11月12日
在这个快速变化的互联网时代，手机已经成为了人类的“第五肢”，善用移动设备，辅助企业培训工作，帮助企业提高绩效，已经成为众多培训管理者需要迫切思考的问题。微课，顺应而生！不管对于员工、企业，还是培训工作，微课的价值巨大！如今微课热正在兴起，许多优秀的企业大学和培训师都在积极实践。微课作为一个新生事......
TTT精英培训师培训 上海：2026年11月12日
1.运用讲解技术，提高讲解的条理性、生动性2.学习几种常用的互动技巧，提高学员参与度和学习效果3.掌握课程导入与收尾的技巧4.克服公众表达紧张情绪5.掌握课程设计的方法学习对象HR、技术骨干、企业管理人员活动纲要企业为什么做培训？为什么我的课程不受学员欢迎？一、全面理解培训1、企业培训和学历教育的本质区别高绩效、针对性......
内训师精彩课程呈现技巧 上海：2026年11月12日
认知内部讲师应该扮演的角色，做好成为内部讲师的心理准备内部培训师通过演练和拍摄发觉自己个人表达技巧的不良习惯掌握有感染力的声音、眼神、肢体语言展现技巧，并练习改善提升个人表达技巧学习如何组织课程内容并撰写课程教案，并实际演练了解教学辅助工具运用的注意事项AI 工具对讲师的帮助与应用掌握如何有效处理学员的发问及互动技巧培......
TTT培训师—范一智 上海：2026年11月12日
课程导论一、成人学习的四大状况1.囚禁型2.社交型3.度假型4.学习型"二、学习授课技巧的价值1.不学会导致的问题2.学习后的收益"三、优秀授课讲师模型1.一个中心：学员为中心2.双向交流：互动三动3.三部曲：导、展、收4.四步骤：勾、讲、练、化5.五肢体：站法、走法、手法、眼法、脸法"四......
员工培训内训课程
经验萃取与能力复制 主讲：王老师
组织经验的萃取是组织持续优化岗位流程和管理创新的核心要素之一，也是人才培养的前提基础。但就目前很多国内组织的现状看，由于缺少高实效的萃取的思维、方法与萃取工具，导致萃取的经验不充分、不适用、不被认可的现象持续出现，浪费了大量的人力物力，影响力组织的快速发展。那么，要将这一工作做出成效，管理者就要不断地去思考三个问题：一......
薪火相传-导师辅导技能提升 主讲：彭老师
随着企业外部环境和内部人才结构的快速变化，企业在人力资源治理进程中发觉，员工在组织中愈来愈关注自身成长与发展的机遇，并希望管理者成为能够帮助其发展职业生涯、不断提升职业素养及专业能力的教练与导师。因此，一个更有生命力的企业，人力资源策略必将从对员工进行单一培训进展为帮助员工进行职业生涯规划及能力提升的学习。企业导师辅导......
引导培训设计与呈现演绎 主讲：侯老师
您在培训工作中是否遇到过如下场景：1、某些主题的培训，讲授起来枯燥无趣，缺乏吸引力2、培训的内容和知识点太多，干讲讲不完，没有行之有效的授课方法3、发现课堂气氛沉闷的时候，绞尽脑汁想办法调动学员的积极性，却发现招数和效果有限4、培训课堂使用游戏，现场氛围热烈，但很难启发学员联系到实际工作5、运用培训活动，除了原本主动的......
