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战略性人才管理和组织赋能 上海：2026年08月31日
围绕“战略规划，组织提效，人才赋能，文化建设”等核心词，独家首创基于企业长期成长的战略人力资源规划之“3步4看”OTMC模型，阐述如何运用价值赋能理念建立能支持业务长期发展的人力资源规划和人才策略，真正实现人才管理转型、创新和效能升级。讲师拥有20年大型国企、民企和跨国公......
新时代企业人才培训体系搭建与年度培训计划制定 上海：2026年09月01日
第一讲：有的放矢—新时代培训管理者的认知定位1、培训部门在企业中的现实定位2、新时代培训管理者的五种角色3、培训解决的3W问题4、培训的战略作用5、如何提升培训的价值：6、企业培训的ADDIE流程第二讲：运筹帷幄—建立完善的培训需求分析系统1、基于培训需求分析的项目设计2、培训需求分析模型3、培......
企业培训需求分析和培训规划制定 上海：2026年09月01日
企业人力资源，培训主管，培训专员课程大纲第一天 9：00-16：30一 培训，你准备好了吗?（9:00-12:00/12:00-13:00午餐）引言:我们组织了很多培训，但是为什么学员却并不见提高？我们每年在培训上面投入很多预算，但是为什么员工却并不珍惜？出勤率是个问题，学习态度是个问题，学习效果也是问题在这一章节，我......
培训师的发声技巧 上海：2026年09月02日
随着培训行业的迅速发展，越来越多的专业能手加入了培训师的行业，并在讲台上传授着自己的知识和经验。然而，要做好一个培训师并不像行外人想象的那么容易，长时间的站立、说话、晚上还要备课和工作；这样的工作强度考验的决不仅仅是培训师的知识和能力，更是培训师的体能。我们发现，越来越多的培训师们因为长时间的讲课而声音嘶哑、喉咙红肿，......
培训师精进：讲授与引导技术的运用 上海：2026年09月03日
企业新任培训师在职、兼职培训师 、企业内的培训管理人员课程大纲1. 培训师的角色与特点* 培训的类型、阶段、层次* 培训与教育的不同之处* 培训的类型和各类培训的实施过程* 优秀培训师的特质2. 了解你的授课对象* 为什么了解学员如此重要* 成人学习的原理、特点和风格* 了解学员的类型3. 培训师的演讲技巧* 克服紧张......
培训需求分析与培训计划制定 上海：2026年09月03日
传统的培训需求分析方法已经很难满足当下的培训实践需要了。传统的培训需求分析方法从培训需求挖掘到培训效果评估无法闭环、培训需求的结果与真实有效难以做到真实客观、培训目标与培训效果的脱节而无法衡量、动态需求与静态计划的分离而产生动静排斥的结果。建立基于职能型指数模型和业务型指数模型，基于互联网思维的数据驱动型的培训需求方式......
管理者做培训师 上海：2026年09月04日
中基层管理者【课程大纲】一、管理者的培训师角色认知1.管理者为什么要做好培训师角色？2.培训师角色应用场景3.如何做好培训师角色？二、管理者如何做课程赋能1.如何做个精彩的课程开场a)获取注意b)建立联结c)介绍框架工具：开场流程图、开场策略卡练习：以小组为单位进行开场演练2.如何生动呈现课程内容a)态度类b)知识类c......
人才培养的学习地图设计工作坊 上海：2026年09月05日
1、理解学习地图的价值2、掌握学习地图的绘制流程和方法3、掌握课程开发具体思路和过程4、培训体系的全面构建5、企业大学初步设计课程大纲模块一、以学习地图为导向的人才与组织发展的核心思想1、案例：生活中的路径图2、学习地图构建的理论基础3、学习地图构建要点和过程（1）项目启动会（2）前期调研（3）关键人员访谈（4）建模&......
员工培训内训课程
融入团队 主讲：尚老师
人天性就是喜欢群居，渴望融入人群，喜欢与人分享与沟通的，本课程做着从人的本质入手 ，融入工作情景，采取活动体验、活动分享、案例研讨、影像观摩等形式，循序渐进的使学员不断的理解团队生活及支持的重要及人际互动的良性对工作和生活的积极意义，从而由内到外的激发学员的团队合作的精神，强化积极阳光的与人互惠合作的心态，从而快乐的融......
雏鹰展翅：新入职员工职业化素养提升 主讲：徐老师
线上直播【课程对象】新入职员工【课程大纲】主题一、未来社会竞争的基本素质要求即是高度的职业化 60：00职业化认知与职业角色转变1、职业化认知及重要性职业化与非职业化的表现职业化素养冰山模型职业化道路的重要性优秀员工的心智模式面临的三座大山市场竞争的激烈2、职业角色转变角色转变职业化的三种态度现代职场......
年度培训计划制定实训 主讲：李老师
互动：您是如何编制年度培训计划的？一、年度培训计划编制工作的误区（一）与组织长期发展目标挂钩不紧密。（二）未能响应年度主题、领导讲话精神与突发事件的需求。（三）缺乏对培训内容的长期规划。（四）缺乏对培训形式的统一规划。（五）未将在岗培训等不产生费用的培训内容纳入年度培训计划。（六）年度培训重点不够明确。（七）忽略上年度......
