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精品课程设计与开发—卓越内部培训师速成训练营TTT之初级 上海：2026年08月28日
第一单元：课程设计基本概念案例分析：某精品课程设计与开发实例讨论1.课程设计理论与实践2.ADDIE模型介绍第二单元：需求分析阶段讨论：当前的做法与困惑？1.与内容专家(SME)合作2.培训需求分析八大方面和八大方法3.DACUM岗位分析法1)DACUM岗位分析讲解2)示范3)小组练习4)小组分享及点评4.工作任务分析......
佛学思想中的人生观、世界观和实践方法 上海：2026年08月28日
一、佛学的基本概念与体系——佛法无边二、佛学智慧中的世界观三、佛学智慧中的人生观四、实现的方法漫谈——八万四千法门与超越六道轮回......
敏捷内训体系与管培体系搭建——工作坊培训经理的两门必修课 上海：2026年08月29日
VUCA时代下，组织内部的经验资源沉淀及活用、人才供应链的持续健康运作是企业组织能力极其重要的组成部分。面对愈发苛刻的外部环境及其不确定性，众多处于成长期、成熟期之后的企业逐步意识到建立学习型组织的重要性，从而把企业培训体系落成者（企业内部学习中心）打造成人才的选拔、盘点、培养、认证的绝对高地。其中，绩优人员的智慧沉淀......
数字化培训课程及项目设计——用运营打通线上与线下 上海：2026年08月29日
因为一场疫情，加速了培训行业线上化进程，未来的企业培训必将走向数字化，线上培训与线下培训的融合已成为趋势。市场上资深的培训师习惯传统线下培训模式，将课程直接搬到线上会大大影响培训效果和培训师的口碑。职业培训师必须知道该如何制作有成效、可落地的线上课程。企业内部要打造学习文化，又必须合理调配时间、空间和资源，常常是项目设......
战略性人才管理和组织赋能 上海：2026年08月31日
围绕“战略规划，组织提效，人才赋能，文化建设”等核心词，独家首创基于企业长期成长的战略人力资源规划之“3步4看”OTMC模型，阐述如何运用价值赋能理念建立能支持业务长期发展的人力资源规划和人才策略，真正实现人才管理转型、创新和效能升级。讲师拥有20年大型国企、民企和跨国公......
新时代企业人才培训体系搭建与年度培训计划制定 上海：2026年09月01日
第一讲：有的放矢—新时代培训管理者的认知定位1、培训部门在企业中的现实定位2、新时代培训管理者的五种角色3、培训解决的3W问题4、培训的战略作用5、如何提升培训的价值：6、企业培训的ADDIE流程第二讲：运筹帷幄—建立完善的培训需求分析系统1、基于培训需求分析的项目设计2、培训需求分析模型3、培......
企业培训需求分析和培训规划制定 上海：2026年09月01日
企业人力资源，培训主管，培训专员课程大纲第一天 9：00-16：30一 培训，你准备好了吗?（9:00-12:00/12:00-13:00午餐）引言:我们组织了很多培训，但是为什么学员却并不见提高？我们每年在培训上面投入很多预算，但是为什么员工却并不珍惜？出勤率是个问题，学习态度是个问题，学习效果也是问题在这一章节，我......
培训师的发声技巧 上海：2026年09月02日
重新认识你的声音，找到困扰你的问题所在；学会保护嗓子的方法，减少声音疲劳嘶哑的可能，让你长久用声不累；声音无形无色，但也并非难以琢磨，课程将让你在丰富的体验中更多的了解自己；让声音更具亲和力、更有感染力、更有穿透力，从而提升你表达的影响力；学会方法，勤加练习，养成新的用声习惯，并为更需要发挥声音表现力的公众表达做好准备......
员工培训内训课程
TTT-初级-玩转课堂教学方法 主讲：王老师
精通：观念体验、模型体验、案例体验、互动体验气通：游戏体验、参与体验、分享体验、动手体验神通：工具体验、角色体验、计划体验、承诺体验培训目的学员能够认知并理解培训教学方法的重要性与价值基于学员中心模式的学习活动设计方法掌握经典常用的培训教学方法能够熟练运用培训教学方法进行教学课程大纲一、不可不知的成人学习特点（一）成年......
基于岗位经验萃取的课程开发与内训师培养 主讲：牛老师
企业大的浪费是经验的浪费。经验萃取（企业内训落地版）可以解决以下问题：1、一个员工调岗或离职时，能够“将经验能留存下来”确保岗位工作的传承过渡；2、管理者、老员工、高绩效员工的经验可以转化成集体智慧，提升团队整体能力；3、将零散经验系统化、偶然经验标准化，避免“个人经验主义&rdqu......
中级内训师巩固调整十项修炼 主讲：晋老师
通过学习能够根据成人学习特点采用不同的方法通过学习能够快速判断学员不同行为风格通过学习能够精准把握培训需求通过学习能够学会高效控场通过学习能够设计各自课程的互动方式授课对象：企业内训师课程大纲：第一项修炼：成人学习特点1、学习金字塔2、学习遗忘曲线3、成人学习心理活动第二项修炼：培训师风格分析1、识别培训师自我风格2、......
