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职业生涯体验(我是CEO) 上海:2026年06月05日
【我是CEO】高效实境模拟培训规划 0.5H讲师破冰及活动规则说明讲师分享自己在职场上如何快速做到集团CEO,快速升迁的经验,建立学员职场的态度与观念混乱无方期 0.5沙盘活动 桌长引导 提升职场升职与绩效的认识建构学员对于自我时间与注意力的管理。独立思索期 0.45沙盘活动带领学员去面对个人的问题,对于自己所做的项目......
职业生涯规划实战训练 上海:2026年06月17日
企业人力资源管理人员、对职业生涯规划感性兴趣的人员【课程大纲】1.职业生涯设计的缘起•欧洲对全球人力资源动态的调查•对职业忠诚对人力资源管理者的启示•知识员工的管理:从工业时代到知识时代、智慧时代•全人思维与职业生涯规划2.理解职业生涯的意义•职业/职业生涯/职业生涯设......
《职业生涯规划与管理》 上海:2026年07月31日
第一部分:职业生涯规划基础知识第一节 什么是职业生涯的规划与管理1. 职业生涯2. 职业生涯规划3. 影响因素4. 什么是职业生涯成功第二节 职业生涯规划与管理的内容1. 企业角度1.1 职业生涯规划与企业未来战略的关系1.2 组织内部发展生涯的途径2. 个人角度2.1 个人因素对职业选择的影响2.2 正确的心理认知2......
员工职业发展规划、辅导与管理 上海:2026年08月14日
各级主管经理课程大纲:1职业生涯发展全新定义1)不确定的世界,正在影响我们的生涯 (环境、组织、人才)2)职业生涯发展定义3)人才职业发展的组织价值4)员工通常提出的职业发展困惑5)组织中开展职业发展对话的主要挑战2管理者开展职业发展辅导的1+2+31个核心理念助人成长的态度管理者的角色和定位3管理者开展职业发展辅......
新世代的职业生涯规划 上海:2026年08月14日
越来越多的优秀企业开始关注员工的各种高层次需要,从而鼓励、支持并帮助员工实现其职业乃至人生的抱负。在实际执行中,企业既期待员工能够有积极和理性与企业共同发展,又期待各级管理者可以承担起下属的职业发展导师角色。本课程将像桥梁一样把员工的需求和企业的需求统一起来,给员工自我审视的空间,也给各级管理者一个与员工对话的切入点,......
新员工职业素养与职业规划高级培训班 福州:2026年05月30日
——员工选择了一个企业,就是选择了一种生活;——企业选择了一个员工,就是选择了一种责任!职业生涯规划与及积极心态建立,对于员工开发自身潜力、开拓职业成长之路至关重要。对于企业而言,建立有序的职业生涯发展路径和继任者计划,更是人才战略的基石。新员工职业化训练营课程培训,旨在......
企业导岗位带教体系 济南:2026年06月04日
1-构建适岗带教标准:企业内的每个岗位都有明确标准的带教内容标准,避免各教各样的尴尬;2-培养适岗精英导师:员工要适应岗位的要求,岗位带教导师的能力是培养成功的关键因素;3-营造组织学习氛围:在组织内部形成能者优先,明者为师,培优我行的传帮带式成长氛围;4-锤炼一支高效队伍:导师带教能够快速批量复制人才,加快人才成长的......
任职资格管理与人才梯队建设(刘海宏) 济南:2026年08月07日
第一部分企业与人才任职资格一、企业发展战略与人才建设二、企业梯队建设的意义三、任职资格管理的实质四、员工队伍职业化、晋升通道与梯队建设五、寻找核心价值观与文化素质要项案例:优秀企业梯队建设实例第二部分 精准锚定企业人才需求一、任职资格与能力1、能力管理的本质2、能力评价——任职资格的起源3、职位......
职业生涯规划培训内训课程
职业生涯规划课程大纲 主讲:郑老师
【讨论】:您碰到哪些关于职业生涯规划方面的难题?每人提出自己工作中难题,将这些难题作为案例在整个课程中地穿插、分析、演练,解决学员实际难题。第一章 认知职业生涯规划一、什么是职业生涯?二、为什么要做职业生涯规划?三、在职业生涯规划中的角色分工 1、员工的角色;2、管理者的角色;3、企业的角色【案例分析】:孔子的职业生涯......
成功的基石—职业生涯规划 主讲:赵老师
“凡事预则立,不预则废”,面对自己即的职业生涯,你想有自己系统的人生规划吗?面对众多企事业单位,您了解多少?知道他们运作的潜规则吗?当您走进企业,是否能处理好自己的人际关系,获得上司的赏识呢?……面对这些问题,具有十多年人力资源管理经验的赵斌老师,曾亲临现场为康佳电子......
高校学生职业生涯规划与实现 主讲:高老师
希望了解大学生职业生涯规划,并学习求职的相关方法的高校学生课程大纲(一)什么是职业生涯1. 职业和职业生涯的定义2. 职业生涯规划的典型理论及在求职中的运用3. 高校学生职业生涯规划的关键点(二)自我认知与职业生涯规划1. 自我认知如何影响职业生涯发展2. 认知自我的关键维度3. 了解性格特质4. 发现职业兴趣5. 挖......
