上海职业技能培训

上海职业技能培训公开课

神奇的思维导图上海：2026年09月01日

* 希望提升信息处理与记忆能力的人员* 希望掌握新方法激发高效创意思维的人员课程大纲1. 关于思维导图* 可视化思维同人脑思考力的关系* 初识思维导图* 思维导图的结构及关键元素* 思维导图绘制规则* 练习：运用思维导图工具手绘一张简单的导图2. 思维导图助力高效梳理信息* 至关重要的关键词提炼* 线性笔记记录向思维导......

有效问题分析与解决上海：2026年09月01日

一、卓越团队，掌握解决问题的敏捷型团队的组件及运作技巧二、正本清源，掌握描述问题与汇报问题的管理技巧三、寻根究底，掌握探究本源的原因分析思维技巧四、突破创新，掌握突破创新的思维技巧，打破经验主义和思维惯性五、科学决策，掌握突破格局，群策群力的方案选择思维技巧六、完美计划，掌握风险预防，一次成功的计划分析思维技巧七、高效......

管理者数据能力训练工作坊【特价课程】上海：2026年09月01日

这是一个动荡的时代，“传统”的管理技能越来越无法应对商业的复杂多变。管理者必须具备数据能力，用数据做出更科学合理的决策，能够“量化经营，科学管理”，才能立于不败之地。定价是否准确，是否及时把握的市场机会？是否给公司真正带来了利润？手下有近百位销售人员，他们每天都在外面跑客......

系统思考—在系统中认知和解决问题上海：2026年09月01日

培养自己的Whole Picture大局观，站在系统的高度分析问题、辨识关键点，找到根本原因，并有能力去做出决策，有担当地承担风险。课程对象需要理清经营管理问题的职场人士课程收益在课堂上，用系统循环图完成对自己的一个复杂工作问题的系统分析在课堂上，绘制基于系统分析的问题解决路径图在培训师的帮助下，形成一个“......

轨道交通RAMS工程技术理解、应用与实施上海：2026年09月01日

一、轨道交通RAMS工程框架1. 什么是RAMS，RAMS重点解决哪些方面的问题？2. RAMS工作的重要性和必要性3. RAMS工程的意义和特点，RAMS与项目管理、配置管理的关系4. 轨道列车故障及其分析（案例演示）5. 轨道列车寿命周期成本及其管理6. 轨道交通产品全寿命周期的RAMS工作内容（案例演示）7. E......

全脑思维：思维导图与视觉创意思维训练上海：2026年09月01日

希望让自己的思路更清晰，提升沟通影响力的学员，不需要绘画基础，须有一定的计算机应用基础。课程说明人类认识世界的信息，83%是通过看获得；人与人交流影响力的55%也来自视觉。由此可见视觉的重要性，所以，如果充分利用视觉工具梳理思路、沟通呈现，其效率和效果也远高于单纯的文字或语音。本课程以思想内容的可视化为出发点，通过手绘......

问题解决与创新思维上海：2026年09月01日

团队管理者，项目管理者以及所有需要解决问题，培养系统性思维的职场相关人士课程收益：将问题表面的现象分类和聚焦，找到真正的问题所在通过科学的方法，分析并找到导致问题真正的原因快速制定清晰理性的决策，并可以针对决策结果进行沟通与澄清提前做好计划与预案，为未来可能出现的问题做好充分准备掌握问题解决中创新的系统方法和工具，帮助......

乐高创新工作坊-“用脑”思考到“用手”思考，创造性解决问题上海：2026年09月02日

创新不是天马行空，不是娱乐自嗨，而是为目标受众解决问题，创造价值。乐高工作场景创新解决三个问题：TOUCH触点——找到工作中需要改进的痛点，作为创新的发力点THINK亮点——通过脑力激荡激发灵感，为工作改进注入闪光点TRY试点——实践是检验真理的唯......

职业技能培训内训课程

左手感恩，右手责任主讲：王老师

1、深挖感恩、责任背后的东西。2、从“内”发现感恩、责任对自己生活、工作、人际关系的重要价值。3、真正清晰感恩、责任，不只是一种态度，更是一种能力。4、学会以感恩、负责的角度来解读生活中面对的逆境。5、课程结束后，愿意并开始以感恩、责任的态度去在生活中行动出来。6、学会遇到问题或障碍，第一时间不......

管理创新设计与成果写作技巧主讲：徐老师

1. 掌握管理创新的基本内涵2、清晰梳理创新点的角度3、管理创新的实现工具4、掌握管理创新成果的写作方法培训对象：骨干人员、基层基层、中高层管理者与变革创新推动执行者授课方式：课堂讲授40%+案例分析20% +工作坊输出40%，突出实战性课程大纲：一、管理创新认知1. 管理与管理创新认知2. 企业发展周期中的管理创新主......

《创伤后儿童心理健康的恢复》主讲：师老师

灾害对所有经历的人都是严重的创伤，而儿童因为心智尚未成熟，受到的影响更大。许多儿童会出现身体及心理的困难。一般来说这些情绪反应，在几天之后，经由老师和家里人的支持之下会慢慢减轻。【课程目标】1.识别儿童心理异常的表现2.帮助儿童恢复心理健康【课程对象】老师家长课程方式：理论讲述案例分析现场演练【课程大纲】第一章：......

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