上海职业技能培训

上海职业技能培训公开课

CQI-11电镀系统评估上海：2026年02月26日

0.培训项目说明0.1培训师自我介绍0.2培训时间安排、内容大纲和注意事项0.3学员介绍：明确学员的培训期望1.CQI-11简介1.1 CQI-11是顾客特殊要求1.2 CQI-11内容范围电镀系统评估程序评估表和过程表1.3 CQI-11评估流程1.4 CQI-11第二版主要变化1.5过程方法运用CQI-11与汽车行......

Excel核心操作技巧训练上海：2026年02月26日

本课程的最大特点是突出 EXCEL 操作工具与实际工作的有机结合，使您系统掌握 EXCEL 的各类实用功能与方法，以便运用到实际工作中；我们提供解决问题的思路，避免简单模仿操作过程及零散学习的弊端，令您事半功倍；同时在培训现场解决您日常工作中遇到的疑问。学习后能达到中级的使用水平。更能免费提供课后的实时辅导及帮助您解决......

结构化思维上海：2026年02月26日

第一部分丨理念篇-结构性思维让思维重新获得梳理的背后逻辑ü 结构性思维的科学依据• 结构性思考的1个中心• 结构性思考的2个原则• 结构性思考的3个魔法数字导向成功【输出】掌握结构性思维的成因，套路和依据【案例】3个理由让对方接收我司的产品第二部分丨方法篇- 如何将隐性逻辑进行显......

领导力沙盘模拟：点时成金© - 时间与目标管理上海：2026年02月27日

一、为什么——时间与人的关系1、时间的特性（1）时间不能再生（2）时间不能逆转（3）时间不能停滞2、时间管理的问题（1）为什么做了很多事情，却绩效不高？（2）为什么每天很忙，却没有成就感？（3）为什么“我”总是夹在领导和下属之间苦不堪言？3、时间管理的本质（1）事件管理（......

基于思维导图的工作效能提升上海：2026年02月27日

中高层管理者、各职能部门经理/主管、骨干员工等课程大纲：一、思维导图理清观念1、思维导图介绍2、绘图-读图-解释图3、两种发散思考练习4、思维导图的基本规则学习方式：案例分析、个人演练、互动讨论二、工作效能全景图1、系统思考的基本分类概念2、捕捉跳跃思考的利器应用3、课程学习全图示范学习方式：小组讨论、讲授分析、小组演......

博弈双赢管理策略与方法实战训练上海：2026年02月27日

从事管理工作的人都会有体会，对人进行管理其实就是场心理战。几乎所有成功的管理者都是心理学家，了解人的心理规律，才能从根本上调动人的积极性。本课程从管理心理的基本规律出发，应用管理学、心理学和博弈论的研究成果，帮助管理者真正提升管理的影响力。通过学习，你将学会如何洞察人性，了解人心，培养管理者树立以人为本的管理理念，尤其......

商务精英的职业化训练上海：2026年02月28日

理解并强化良好的职业意识提升员工的正面的思维方式，建立积极心养成敬业爱岗和积极思维的团队文化和氛围理解并强化科学的时间管理意识掌握职场有效沟通的基本方法与运用技巧课程大纲:第一章树立良好的职业意识导入：如何实现我们的价值？一、积极主动的心态1. 观念－态度－行为视频案例：派克鱼场2. 影响职场成功因素：KASH法则3.......

嵌入式系统软硬件可靠性设计上海：2026年03月02日

第一部分：嵌入式系统及硬件可靠性设计第一章：可靠性设计基础1.1、可靠性定义1.2、环境应力分析1.3、人机交互分析1.4、关联设备互动分析1.5、过渡过程应力1.6、负载波动分析1.7、单一故障分析1.8、可靠性预计分析1.9、判据标准1.10 电子、机电一体化设备的可靠性模型；1.11 系统失效率的影响要素；第二章......

职业技能培训内训课程

责任胜于能力实战主讲：赵老师

中层管理者、班组长、各级主管班组长等管理人员【课程大纲】导入责任是一种使命这是个要负责的新时代，这个时代不是逃避责任，而是要拥抱责任！——美国总统奥巴马就职演说词第一章感悟责任：透视成功的大智慧1、中国企业发展与责任2、认识责任，解读责任3、责任认识上两个误区4、责任是一种思维习惯5、责任缺......

乡村电气化技术及应用主讲：胡老师

全面实施乡村电气化提升工程是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真落实中共中央、国务院《关于实施乡村振兴战略的意见》和《乡村振兴战略规划（2018～2022年）》的重要举措。随着经济社会的发展，美丽乡村将实现“生态宜居、生产高效、生活美好、人文和谐”目标，并成为农村居民幸福生活的美好家园......

职业化素养提升 ——从心而为塑造职场魅力主讲：吴老师

通过本次培训提升职业态度，构建员工的商业人格；通过接待、拜访、宴请客户的细节展示，体现对他人的尊重和职业化；塑造良好的个人职业形象和企业、机构形象，赢得客户好感，在竞争中脱颖而出；激发员工主动精神，强化自身职业意识。【培训对象】企业中基层管理者、企业员工【课程纲要】一、职业素养修炼——唤醒职业化......

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