济南质量管理培训

济南质量管理培训公开课

产品稳健设计：QFD/TRIZ/DOE集成应用济南：2026年03月13日

第一部分 QFD 质量功能展开QFD 概述QFD 的作用及适用场合QFD 的基本原理QFD 的 4 个基本阶段质量屋/表 HOQ/Quality TablesStep1 取得客户信息确定内/外部客户理解顾客需求和重要度透彻理解顾客需求的层次卡诺模型 Kano Model顾客需求的重要性级别客户竞争性评估Step2 将客......

TQM全面质量管理与质量成本控制济南：2026年03月14日

中国已成为世界制造的中心，中国产品已成为全球供应链的重要参与者。然而，从中国制造迈向中国质造却任重道远。产品质量问题，已让众多“品牌”企业成为破产企业：2009 年，丰田汽车刹车门事件，700 万辆汽车召回、丰田遭受巨额索赔与重大品牌损失；2013 年开始，日本高田气囊问题持续发酵，高田公司已破......

《几何尺寸和几何公差》天津：2026年02月06日

设计、质量、工艺和制造工程师，检验员，CMM测量员，以及相关需要识图，用图和绘图的人员。课程大纲：第一模块两类公差概述一、公差基础（概述）简述历史渊源，应用范围标准标注以及与传统坐标的异同ISO的公差应用理念 – 专注过程控制ASME的公差应用理念 – 专注功能实现二、位置几何公差如何......

质量成本管理实战训练天津：2026年02月26日

一、质量管理基本原则克劳士比“经典的质量改进的14个步骤”SMART原则PDCA循环－4个阶段8个步骤旧的质量观与新的质量观对比旧的关于成本与质量关系的假设二、质量成本的概念质量成本管理的意义质量成本的功能质量管理体系评价的方法和指标直接质量成本间接质量成本失误成本举例一种关于质量成本的新观点如......

系统化解决问题的方法（8D）天津：2026年03月03日

8D是由福特公司积极倡导并实施的一种团队导向的问题解决方法，在福特及其关联企业的实践中取得了巨大的成效，近来备受中外企业关注。其特点是立足于团队活动，着眼于问题预防，目的是以特定的系统过程推动问题的彻底解决。8D的出现为那些积极寻求改进的企业指明了一条行之有效的途径，消除了以往“头疼医头，脚疼医脚&rdqu......

GDT几何尺寸和公差实战应用（2天）天津：2026年03月17日

设计、质量、工艺和制造工程师，检验员，CMM测量员，以及相关需要识图，用图和绘图的人员具备基本的机械图纸阅读能力，在设计或工艺或测量有一些基本的实际工作经验课程收益：正确解读 GD&T 的符号、术语、规则及应用方法；掌握从零件的功能出发，正确选择基准并进行组装的配合分析；掌握统一形位公差测量和评价的方法，降低制......

现场质量问题的分析与解决高级研修班天津：2026年03月27日

一、解决问题的方法分类1、解决问题的理论核心-PDCA2、日本解决问题的方法：QCC与QC七手法3、美式解决问题方法：8D与6 Sigma 管理模式二、解决问题的步骤1、定义问题的来源、影响、程度范围（1）出问题的过程：过程流程图（2）明确输出的绩效标准，确定改进目标（3）进行改进项目规划2、确定临时措施：把问题的影响......

质量问题分析与解决工具应用8D 北京：2026年01月23日

深度理解质量的意义，提高客户满意度。掌握发现问题的系列方法。掌握8D的要领及满足客户需求。掌握解决异常问题的八个步骤。理解并掌握根本原因分析的各种工具和方法授课对象：（质量、制造、工艺）主管/经理、各工程师（QE、PE、QA、ME等）及其他与质量、生产相关的人员。课程大纲：课程导入1.讲师介绍2.课程安排3.......

质量管理培训内训课程

TS16949：2009标准培训主讲：刘老师

第一章：ISO/TS16949体系简介1.TS16949产生背景及发展历程2.规范系列内容3.申请认证资格4.ISO/TS16949目标5.认证好处6.规范要求结构第二部分：ISO/TS过程方法简介1.过程及过程方法2.汽车行业的过程方法3.过程方法乌龟图章鱼图4.过程监控和测量5.过程分析和改进第三部分：体系的特殊要......

零投诉目标的质量管理主讲：宋老师

企业中高层管理人员【培训方式】30%讲解+20%案例分享+40%问题讨论与点评+10%小组目标发表【课程大纲】第一章节、为什么要将品质管理目标设定为“零投诉”引子：案例：产品达到要求，为什么客户要退货？1.1 质量的扩展定义1.2品质管理的内涵1.2.1什么是品质管理？1.2.2品质管理的三个机......

质量风险管理（制造型企业）主讲：张老师

了解质量的基础知识了解FMEA识别风险的基本逻辑了解APQP的基础知识了解现场品质管理的关键点【课程特色】多年企业工程师从业经历、管理经历及创业经历使得老师能够从具体实施角度、宏观及可持续发展的角度去讲解课程，并做到理论与实践并重、循序渐进，善于从底层逻辑讲解。张老师的课程脱离了模块化的通用培训或咨询逻辑，能够帮助学员......

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