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基于员工岗位能力的薪酬激励体系设计高级研修班 济南：2026年04月27日
第一部分 认识现代薪酬管理一、什么是薪酬？ 案例讨论二、什么是薪酬体系？1、分层分类的薪酬体系2、薪酬结构类型三、什么是全面薪酬？ 案例分析1、全面薪酬模型2、全面薪酬框架第二部分 构建岗位能力的薪酬激励体系设计一、薪酬设计的原则二、岗位分析1、岗位分析的目的2、合理的岗位设置：组织、部门、岗位的关系3、岗位的性质和任......
基于胜任力的人才测评技术与选拔技巧高级培训班 济南：2026年05月07日
1.明晰招聘的科学流程，制定可行的选才方案2.了解基本岗位的素质模型，准确判断人才适配度3.掌握科学选人技能，提高选才判断的准确率4.掌握科学的评估方法，准确判断人才的综合素质5.握基于胜任力模型的招聘选拔流程设计6.掌握基于胜任力模型的面试与情境模拟测评过程7.掌握基于胜任力模型制定员工胜任力提升计划的方法 4、很多......
DeepSeek 构建【人才画像、任职资格、领导力模型】 济南：2026年05月08日
AI 赋能组织发展AI/DeepSeek 快速发展的逻辑：算法+数据+算力企业持续健康发展的四种组织模型案例：华为、美的组织能力建设的典型差异打造“创新驱动型组织”解决方案讨论：如何解读民营企业座谈会的核心主题AI 助力【人才画像】构建提升“人才密度与人才厚度 ”是打造&......
成功从优秀员工做起 济南：2026年05月08日
为了加强对员工的教育与管理，促使员工德、才兼备，增强员工对企业的忠诚度，同时也为企业“内强素质，外塑形象，做文明员工，敬业为本”的企业文化的建立打下坚实的思想基础。改善“我”与工作伙伴的关系，提高工作效能，团体协助。会议内容具有很强的实战性和可操作性，生动活泼，参与性强，......
企业绩效管理体系搭建实操班 济南：2026年05月08日
经验传授、工具应用、案例分析、工作研讨、现场实操课程大纲第一讲 绩效管理概念辨析导入：绩效管理的前世今生一、绩效管理的特点二、绩效管理的困惑1. 老板的困惑2. 管理者的困惑3. 员工的困惑三、绩效指标设计方法与流程P：绩效计划制定D：绩效实施与辅导C：绩效考核与评估A：绩效反馈与改进四、绩效管理的应用第二讲：详分解-......
AI+内训师：内训师4大关键能力训练 济南：2026年05月08日
企业内训师的培养及队伍建立，已成为优秀企业、特别是学习型组织的关键行为。它不仅是管理者、专业骨干自我能力提升的一个重要途径，也是企业进行文化传承、专业能力复制的重要手段，更是企业培训体系建设中的关键一环。但现在的内训师却常常存在以下这些困惑：> 会干不会写：无法将自己的隐性技能显性化，不懂怎么做课程开发> ......
培训师快速成长TTT训练营 济南：2026年05月09日
第一天 上午9：00-12：00破冰活动一、培训师职业素养☆讨论：您认为培训师应该具备哪些素质特征1、培训师角色认知2、培训师素质要求3、优秀培训师的特征4、培训师的价值定位5、培训师的职业发展二、课程设计与开发理论1、课程设计与开发的作用2、课程设计与开发的原则3、课程设计与开发的ADDIE模型4、课程开发常用工具5......
HR提升课程-HR必须掌握的200个疑难劳动法问题与操作指引 济南：2026年05月14日
企业董事长、总经理、人力资源总经理、副总经理，人力资源 总监、经理、员工关系经理等人力资源专业人士；企业法务、工会、部门领导及其他相关管理人员。课程大纲：第一章：入职篇一、入职前的注意要点1、招聘广告的发布的注意点2、区分“录用条件”和“招聘条件”3、如何辨别婚育状况虚假......
人力资源培训内训课程
《大学》的智慧与启迪 ---儒家思想在现代企业中的应用 主讲：王老师
企业全员皆可学习【课程目标】1. 帮助学员提升自我职业素养2. 帮助企业全员加强自我管理意识3. 帮助学员领悟个人、家庭、企业幸福之道【课程大纲】开场语1. 《大学》其书2. 《大学》作者第一讲 大学之道（“大学之道”至“此谓知之至也”）1. 三纲领1)明明德弘扬崇高......
TTT高阶课程—四层课程设计法 主讲：刘老师
培训课程就是培训师手中的利器，课程设计的好，培训就成功了一半。随着企业越来越重视培训，设计培训课程就渐渐成了企业内部讲师的重要工作，怎样设计与开发培训课程，让课程既实用，又出彩，就成了企业讲师亟待提高的技能。或许您已经完成了课程材料的收集与组合，又或者您凭借多年的培训经验，完成了课程的设计与开发，但是，如何使课程的结构......
TTT高阶：磨杵成针——课程设计与开发 主讲：李老师
掌握课程开发的基本流程，达到清晰课程开发的流程步骤；掌握课程开发中每个步骤的工具、方法，并能够独立开发出完整的课程包；通过现场练习实操、讲师现场辅导，让学员能够掌握每个步骤的方法、技巧；提高课程设计的能力，让课程达到对学员实际工作有帮助、课堂氛围学员喜欢、愿意参与的效果。课程大纲：一、明定位：课程定位显价值1、课程三定......
