济南人力资源培训

济南人力资源培训公开课

基于胜任力的人才测评技术与选拔技巧高级培训班济南：2026年05月07日

企业发展依靠正确的战略决策与高效的资源管理，无论是企业核心资源中“人、财、物、信息”还是战略决策，第一要素就是人。正如松下幸之助所说：企业即人，成也在人，败也在人。对于正处于转型关键期的中国企业来说，更为迫切的需要更多更优秀员工的加盟。因此，HR人员不仅需要掌握有负责选聘人才的HR人员，承担着在......

DeepSeek 构建【人才画像、任职资格、领导力模型】济南：2026年05月08日

在“卷”时代，竞争的背后是人才的较量。企业必须构建基于业绩增长的人才发展模型。人才画像、任职资格体系、领导力模型构建是人才管理关键问题。建模解决了人才“质的标准”，同时也解决了人才的“量的测量与鉴定”的尺子。人才管理在标准的基础上，让战略有效地在人......

成功从优秀员工做起济南：2026年05月08日

一、成功人士的成功因素分析1、目前社会就业形势的分析，大学生就业形势的严峻，大学毕业=失业，每一位员工如何看待自己的工作；2、分析目前行业的竞争态势，分析行业竞争取胜的关键因素，分析公司在竞争中取胜的核心竞争力之所在：人才的高素质/管理的规范化……，目的在于激发员工对公司的荣誉感、责任感和使......

企业绩效管理体系搭建实操班济南：2026年05月08日

老板、中高级管理人员；人力资源管理专业人员课程目标掌握绩效管理理论知识，建立绩效经营概念；学会如何落地实操本公司的绩效管理体系建设；实操绩效管理过程中的技术、方法、策略；收获不少于10家的绩效咨询落地方案、表单、工具。实操方式经验传授、工具应用、案例分析、工作研讨、现场实操课程大纲第一讲绩效管理概念辨析导入：绩效管理......

AI+内训师：内训师4大关键能力训练济南：2026年05月08日

企业内训师的培养及队伍建立，已成为优秀企业、特别是学习型组织的关键行为。它不仅是管理者、专业骨干自我能力提升的一个重要途径，也是企业进行文化传承、专业能力复制的重要手段，更是企业培训体系建设中的关键一环。但现在的内训师却常常存在以下这些困惑：> 会干不会写：无法将自己的隐性技能显性化，不懂怎么做课程开发> ......

培训师快速成长TTT训练营济南：2026年05月09日

您想为企业进行知识管理、贡献智慧，成为一名优秀的企业内部培训师吗？您想成为一名传承核心能力、受人尊敬、拿着高薪、时间自由的职业培训师吗？只要您参加《培训师快速成长TTT训练营》实战训练课程，这一切就将成为现实。本次TTT课程涵盖了课程设计与开发和呈现技巧两大部分。课程设计与开发教授学员进行知识管理，设计开发具有自己风格......

HR提升课程-HR必须掌握的200个疑难劳动法问题与操作指引济南：2026年05月14日

第一章：入职篇一、入职前的注意要点1、招聘广告的发布的注意点2、区分“录用条件”和“招聘条件”3、如何辨别婚育状况虚假？4、如何辨别学历履历虚假以及其他各种信息采集中的真伪？5、员工入职后，发现其填写信息与实际不符，可以解雇吗？6、用人单位发出offer后，可以反悔吗？二......

七步成诗®—品牌课程开发济南：2026年05月15日

模块一、万般之源｜选题课程需求的三大来源：战略（SCL）、关键业务（GAPS）、人才发展（CBET）布鲁姆教学目标分类与马杰的教学目标ABCD 撰写教学理论的三大流派：认知主义、行为主义、建构主义课程开发七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT课程选题的两个维......

人力资源培训内训课程

培训课程优化操作实务主讲：陈老师

在实用为王的时代，培训课程的设计与开发已成为企业培训体系建设和企业内训师长成方面最大的困惑和瓶颈。这一问题直接导致以下困惑：内训师虽然有一些课程，但是缺乏统一的规范和标准；内训师能够拼凑成某些课程，但是没有掌握完整的授课流程；内训师有了成熟的课程，但是缺乏亮点；能够讲一些已有的课程，却很难开发出新的课程…......

责任与担当训练主讲：胡老师

企业中高层管理人员、核心团队成员授课方式互动训练、案例分享、视频与工具课程大纲一、商业人格——责任的基因1、责任与担当的三大障碍人治文化含糊文化面子文化2、我是商人定好规则，才有自由——先小人，后君子具备资格，才有合作——先独立，后共好学会算帐，才......

三步成师 –初级内部讲师训练主讲：周老师

内部讲师、培训专员、培养对象等。课程收益：1.职业素养：掌握内部讲师角色与能力模型，提升职业素养，内外兼修；2.课程开发：帮助内部讲师提升课程开发与呈现技能，达到更高培训水平。包括：（1）学习并理解国际通行的课程开发模型，有章可循的开发课程；（2）掌握培训需求分析的思路，清晰界定问题，提高课程的针对性与实用性；（3）......

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