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部门经理提升班精华版 青岛:2026年02月27日
已经担任经理或主管等管理职位超过2年的管理者;已经担任经理或主管职位,虽然未满2年,但是已经接受过新经理培训超过6个月的;将要担任中层、部门经理职位的基层经理;从未接受过系统管理能力培训的中层部门经理;以及需要对上述人员进行培养和辅导的中、高层管理者或教练。课程大纲:模块一:目标体系的构建1.有效的目标管理(1)关于目......
高潜质干部的六力建设与训练 青岛:2026年02月27日
干部们带兵打仗、承上启下,是公司的中坚力量。 干部的素质,决定着公司的发展质量。干部必须由数量规模型向质量效能型发展,需要具有职业化思维,运用科学管理工具和艺术领导方式,带领精干高效的团队创造出高效能的绩效。然而,“我们的干部基本上是做出来的,技能娴熟,一个人做事绝对没问题,可是要他带领一群人做事就有点力不......
九型人格与团队建设 青岛:2026年02月28日
企业全体人员课程大纲一、谈性格与团队的价值1.1从性格谈团队的意义1.1.1取长补短、卓越团队1.2从性格谈团队的理论依据1.2.1成功打造卓越团队六步1.2.1.1找到适合的人上车1.2.1.2建立共同的愿景1.2.1.3因人而异的沟通1.2.1.4打动人心的激励1.2.1.5运作出成熟的系统1.2.1.6打造有竞争......
新经理管理才能技能训练 青岛:2026年04月10日
本课程为有效提高企业管理者管理水平而研究开发的一套实战性管理培训课程。课程系统、完整,囊括了在企业发展过程中对管理阶层管理工作的范畴,广泛为各地企业运用,并取得了良好的成果。课程训练中每项内容都是针对最精华的实战性管理技能来进行,省去很多不必要的理论。因为企业管理人员要掌握的是以“How to do it&......
新晋管理者的第一堂课 青岛:2026年04月17日
1.刚刚晋升或者即将晋升为企业管理者(储备干部)2.没有接受过系统的管理培训3.工作习惯还停留在业务层面,没有很好的转变为管理者角色4.欠缺基础的管理方法,很努力但是团队绩效却很一般课程大纲第一章:WHAT管理者应该有哪些角色1.小组讨论:你心中的优秀管理者特征2.优秀管理者的特质3.管理者的四个角色4.管理者四个角色......
做最好的团队-卓越经理人管理技能六项修炼 青岛:2026年04月17日
为什么新任管理人员,角色定位不准,总是用员工的思维思考问题?为什么新任管理人员目标计划铺排不好,部门管理出现混乱?为什么上、下级之间和部门之间在沟通协调上总出现问题,造成内耗?为什么新任管理人员只会自己干,不会培育下属,不会凝聚团队?为什么团队归属感不强,留存率不高,导致企业无人可用?各部门经理、主管从来都是企业的中坚......
新经理上岗的第一堂课 青岛:2026年05月15日
第一模块:管理者的角色认知案例分析:《乱了套的新经理》为什么“认知差距”才是管理者之间的核心差距?转型管理者后最容易陷入的“认知误区”管理角色认知和自我定位如何成为高效能管理者第二模块:优秀管理者和普通管理者的核心差别-角色认知成为管理者的你,为什么容易焦虑?和以前有什么......
高潜质干部的五力建设与训练「胜任力+凝聚力+管理力+领导力+战斗力」 济南:2026年03月12日
干部们带兵打仗、承上启下,是公司的中坚力量。 干部的素质,决定着公司的发展质量。干部必须由数量规模型向质量效能型发展,需要具有职业化思维,运用科学管理工具和艺术领导方式,带领精干高效的团队创造出高效能的绩效。然而,“我们的干部基本上是做出来的,技能娴熟,一个人做事绝对没问题,可是要他带领一群人做事就有点力不......
中层管理培训内训课程
高绩效团队建设与团队管理 主讲:曾老师
使学员认识团队合作的重要性,并能够愿意贡献自己的力量于团队中;深入体验团队共同合作来完成目标时所需要的协作精神,树立互相配合、互相支持的团队精神和整体意识;探讨高效团队建设的运作方式;促进团队沟通协调,增进团队成员的了解,营造更有效的人际关系氛围,形成积极向上的组织气氛;凝聚团队共识,建立团队中的信任体系,使团队成员能......
教练式管理技术 主讲:赵老师
现代管理思想认为,企业旨在成为一个让员工发挥最大潜力的场所。管理者应给予员工大力支持,鼓励,使员工能够更有效地发挥自己的能力;随着越来越多的新生代员工步入职场,许多管理者渐渐地发现,原有的老一套管理方式已不能有效地推动员工和企业绩效提升。教练领导的时代已经来临,优秀企业都在其内部推行教练管理方法,用以提升企业绩效;未来......
高绩效团队建设与管理实务 主讲:薛老师
本课程是讲师根据学员培训需求、管理者的管理基本技能而专门设计的课程。综合了管理学、心理学、行为学的精髓,既展现了当代企业管理前沿理念,又结合了世界上最先进的管理模式,以及中国企业的管理特征,使部门管理者能够实现知行合一的跨越。根据学员学习的特点及需求,进行学习模式的全新创新,一改很多培训课程一贯的说教模式,采用学员最喜......
