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公众演说与魅力表达 青岛：2026年02月28日
企业中高层管理人员课程大纲一、学习《公众演说与魅力表达》的目的1、倍增的概念：外交的手段、影响力的提升2、案例：演说在企业中如何落地和产生效益二、演讲的台风塑造1、演说的“唱、念、坐、打”2、台风塑造、气场塑造、吸引力塑造3、实操：现场训练台风三、基本功修炼1、个人魅力的五个一2、演讲的一颗心3......
公众演讲与魅力表达 济南：2026年02月06日
互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高、由浅入深，循序渐进，高效参与，犹如电视娱乐互动现场，轻松、流畅、实效、生动【课程大纲】一、核心破解1小时■公众演讲的心态■名人演讲分析与应用奥巴马、马云演讲中的五大高效演讲技能1）自信眼神2）说话声调3）灵活手势4）诚实信号5）坚定心态■公众演讲的五......
场景化演讲： 赢得领导、下属、伙伴的演讲力 济南：2026年02月27日
明师授课，活动贯穿其间，深刻的道理体现在浅显的比喻；复杂的难题溶解于简单的故事。寓教于乐，活跃的课堂气氛，体验、参与、互动的教学方式，让大家在学中练，在练中学。案例生动、启发性强；强调训练，实战性强；个性辅导，实效性强；简单，有效，做得到。课程大纲第一部分 演讲核心知识提升1、突破演讲要做到六个打开2、克服紧张建立自信......
结构化思维：让思考更全面，让表达更有力 济南：2026年03月07日
结构化思维，是以事物的结构为思考对象，来引导思维、表达和解决问题的一种思考方法。结构化思维，是以事物的结构为思考对象，来引导思维、表达和解决问题的一种思考方法。结构化就是透过事物的表象抓住本质的能力。抓住本质以后，我们必须把它拆解成为一个体系化的结构知识。因为只有结构化、系统化的知识，才可以复制，才可以传承，才最能体现......
打通组织信息通道-报联商实战提升 济南：2026年03月20日
松下幸之助曾经说过：“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。” 一个团队是由有着不同经历、不同性格、不同习惯的一群人组成的，为了发挥1+1＞2的团队作用，信息的传递就非常的重要！而在这个过程中是离不开与上级之间、同事之间的密切沟通的！只要团队开展工作，团队里就必须要沟通！我们在日常工作中......
《价值交换双赢谈判技能训练》——基于价值营销客户行为管理的谈判技能 济南：2026年04月17日
第一单元 建立价值交换双赢谈判的新理念1.导入：2.什么是谈判3.谈判理念与价值观4.传统谈判策略挑战及其思考5.基于价值交换的双赢谈判理念6.有效谈判的三个标准：1)质量—双方满意双赢结果2)效率—高效并减少不必要成本3)和谐—过程和谐利于后续发展第二单元、 价值营销双赢谈判的基本......
EPS高影响力演讲技巧 苏州：2026年02月05日
Communispond《高影响力演讲技巧》课程帮助学员富有成效地提升演讲技巧和自信，逻辑地组织演讲内容，并在小组或公众面前有影响力地传递信息.学习过程中，学员的表现将会被录像。学员准备一个 5 分钟的演讲主题和相应的演讲材料，带到课堂上来。学员将在课程中设计、修改演讲材料并练习演讲。带上装有 PowerPoint 软......
金字塔原理：逻辑思维与有效表达实战训练 苏州：2026年03月03日
各类职场人士中高层管理者课程收益:全面学习麦肯锡系统理论、方法和工具，高效思考，快速表达提高思考力、逻辑性、表达力，增进沟通效益学习逻辑清晰的重要原则、及逻辑思考方法，以达到沟通4大目的课程大纲:第一模块：逻辑清晰的思考、表达思路——金字塔结构1．揣摩心理，体会意图，迎合诉求，重点突出2．重点突......
沟通技巧培训内训课程
结构化高效沟通----三维高效沟通 主讲：曾老师
在我们的工作和生活中，你是否有以下经历？为什么我们在工作和生活中经常发生“好心”得不到“好报”？为什么同样的沟通方式，对于不同的人，产生的结果不同？为什么对方接收到的信息和我们想表达的意思相差千万？为什么你说了对方不听？听又听不懂？懂了也不去做？做了又做错？错了也不愿意改......
卓越谈判技巧 主讲：关老师
谈判绝不应该是一次简单的博弈！讨价还价、据理力争是对人性弱点的无限放大，在谈判活动中，真正的“智者”应该是对方在谈判过程中创造“赢”的感受，而非鱼死网破，非黑即白！课程将谈判的全过程分解为WIN、开局、中场、终局四个模块，用案例教学引导方法做为课程主线，把谈判过程的动作进......
《模拟联合国》—跨部门沟通与协作课程 主讲：蒋老师
组织的高效运转依赖成员之间的有效沟通和通力合作。据相关统计，84%的管理者表示可以信赖上下级，但只有9%管理者能够表示信赖相关部门的同事。因此，跨部门的沟通和协作成为组织的“巴别通天塔”难题。提升组织中成员的沟通和合作效果已经成为企业管理最重要的课题之一。日本经营之神松下幸之助提出：&ldquo......
