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培训需求分析、转化与效果评估 青岛：2026年02月28日
1、运用培训需求界定模式与培训需求分析方法，准确把握培训需求，做到有的放矢2、掌握培训目标界定方法，做到培训以结果为导向、以终为始3、运用培训有效转化标准程序与方法，做到培训内容有效实现转化、落地4、运用培训五级评估各模式、工具，做到有效评估培训工作效果课程对象企业大学负责人，培训总监、人力资源总监、有志于企业大学建设......
金牌企业培训师实战认证高级研修班 青岛：2026年03月27日
第一讲：讲师的职业素养与职业发展培训的理念与本质1.培训的本质认知2.培训的ASK模型—培训究竟能解决哪些问题？3.培训角色的演变讨论：培训的真正本质讲师的职业素养1.讲师的角色观念 2.讲师的必备条件 3.讲师的威信建立4.讲师的自我修行 5.讲师的职业通道讨论：讲师的素质模型第二讲：讲师的6大核心能力课......
培训落地促动师 济南：2026年02月28日
一、认知：何为促动、促动技术、促动师为何众多CEO青睐行动学习和促动技术为何管理者/培训工作者等人群需要学习促动技术促动师移动互联时代企业管理模式和培训落地的升级刚需促动：打通培训到落地的最后一公里促动师职业能力包含的9种促动技术二、定位：成为培训落地促动师移动互联时代对企业培训的新要求行动学习促动师在培训中的价值：让......
关键岗位的最佳实践萃取 济南：2026年03月06日
一、岗位工作职责化 用时：1小时（一）讲师讲授 15分钟1、界定岗位职责2、定位大类工作职责（二）学员练习 20分钟（三）讲师辅导 10分钟（四）学员汇报 10分钟（五）讲师点评 5分钟二、职责工作事件化 用时：2小时（一）讲师讲授 30分钟1、盘点必备工作事件2、工作事件的评估3、工作事件的必备能力（产出能力模型）（......
提升组织学习力与学习项目设计实战 济南：2026年03月12日
不确定性成为时代的底色。任何组织都无法延续使用过去成功的经验持续取得成功，这就要求持续迭代组织能力。学习是通过更充分的知识学习和理解应用来改善行为的过程。组织学习不仅仅是获取更多知识和经验，更体现在如何将这些知识转化为员工工作行为乃至组织机制的改变，而学习力的高低恰恰体现在这种改变的速度上。然而现实是， 很多人以获取知......
TTT-企业内训师实战训练营高级培训班 济南：2026年03月12日
各企业人力资源总监、经理、，企业培训经理、主管，企业职业培训师、专兼职培训师，各部门负责人等相关人员参加。培训内容第一模块 :培训师的角色定位培训的目的有效学习的循环圈培训师的角色与作用培训师的基本素质第二模块:成人学习原理成人学习与现代培训了解成人学习的心理因素成人学习的基本特点成人学习中的知识、技能、态度第三模块:......
精品课程开发与心动教学设计 济南：2026年03月14日
0、成人学习与好课程1.成人学习特点四大核心特点以学员为中心的课程设计与开发理念2.好课程的特征针对性强，框架清晰，实用落地互动多元，深入浅出，便于运用3.课程开发前期准备度分析课程开发前五维分析法工具：课程开发准备度自测评估问卷1、课程需求定位（针对性）1.定主题判定开发的价值（重要性，差错率，难度）任务导向而非知识......
向华为学管理｜抢占战略机会点的人才战略 济南：2026年03月19日
企业成功= = 战略×组织能力（组织& & 人才& & 文化）战略制定要基于机会而不是能力，战略的目的在于领先而不是跟随增长性是企业最核心的指标，绝不是大而全的管理体系建设业务战略必须落实到组织、人才、文化氛围的执行举措上以组织能力提升为核心的人力资源管理已经成为业务战略的有......
员工培训内训课程
培训需求调研与分析 主讲：徐老师
企业的核心竞争力来自于人才的培养，人才的培养离不开有效的培训，因此，培训的有效性程度决定了企业未来的竞争的优劣。随着企业对培训工作的重视度，各类培训工作在企业内部如火如荼的开展。可是现阶段大多数企业的培训真的能够解决人才培养的问题么？真的能够突破绩效发展的瓶颈么？我们先来看一组基于哈佛商业出版公司、商业周刊等统计平均数......
以培训为利器，促员工深发展 ——企业培训体系规划课程 主讲：邹老师
中层管理人员、HR培训经理及培训业务负责人员【培训目标】深入了解培训经理的工作职责及在新时代背景下所面临的挑战和应对方向；掌握培训体系建设的关键点；掌握培训制度的设计要点及运营管理的基本流程；掌握培训年度目标的制定原则和方法；掌握内训师队伍建设的基本流程和操作要点；掌握课程体系设计和课件开发的基本流程和注意要点；培训项......
TTT之CSA引导工具教学课程 主讲：贾老师
传统培训是以老师为中心，通过老师的讲授演绎，让学员接收新知，学员在课堂上的主动性和积极性不强，参与感和体验感较差。引导式培训是指用引导的理念来实现教学目标的一种创新型培训方式。它的教学模式以学员为中心，关注焦点是问题是否被解决，老师是问题的设计者而不是答案的输出者，学员是答案的贡献者而不是答案的接收者。引导式培训价值有......
