青岛员工培训

青岛员工培训公开课

金牌企业培训师实战认证高级研修班 青岛：2026年03月27日

企业内部培训师在接受了TTT入门培训之后，台风和演绎技巧有了基本的理解，但往往出现一个比较大的通病，开发不出好课程，开发不出符合企业要求、符合岗位要求、与绩效相关的有价值的课程，问题的症结在于没有掌握系统的课程开发工具和方法。与之同时，很多内训师由于固有的经验和单向性设计课程，导致在课程演绎技巧上没有突破，在教学手段上......

成功从优秀员工做起 青岛：2026年04月11日

既有思想高度、又有理论深度，课程既富有哲理又蕴含激情，将理性和感性充分结合起来，让员工在积极的思考中感悟和提升。学员对象：全体员工，服务人员。课程大纲一、成功人士的成功因素分析1、目前社会就业形势的分析，大学生就业形势的严峻，大学毕业=失业，每一位员工如何看待自己的工作；2、分析目前行业的竞争态势，分析行业竞争取胜的关......

风彩卓然——课程开发设计与授课技巧 青岛：2026年04月18日

企业培训的目标是“改变人的行为，进而最终为企业带来期望的绩效目标与业务成果”。而培训能否实现这个目标，这与课程内容本身以及授课讲师的呈现能力密切相关。大量的实践证明：基于实际工作场景与企业自身实践经验所产出的课程具有更强的落地性，所产出的培训效果也是最好的。这就需要企业关注并培养具备课程开发与设......

翻转TTT：颠覆式创新培训师工作坊 青岛：2026年05月29日

企业内部所有岗位的后备初、中讲师、 需要搭建企业内训师团队， 希望将混学模式引入企业内训的HR负责人、培训管理者课程收益1、 学习和掌握一套TTT转化培训的方法、技巧和工具；2、 掌握十五个培训模块，包括学习原理、呈现、引导以及控场技巧；3、 提升岗位专业技能，升级个人教学模式，促进内训师绩效提升；4、 颠覆式创新循环......

内训师队伍建设与微课在企业的开发及应用 青岛：2026年06月04日

建立企业有效培训体系，是企业发展规范化的一个必经过程。企业在建设有效培训体系的道路上已经走了很久，但是依然有很多企业组织依然面临着诸多苦恼和麻烦，尤其是企业培训管理者，在这个并不缺乏知识，恰恰是信息太多的时代，反而淹没了初心，找不到适合自己的路了。新职道2017培训管理者精品课程旨在拨云见日，在当今纷繁的信息中，帮助培......

人才梯队建设与后备人才培养 青岛：2026年06月04日

当下企业家最关注的话题和人力资源最头痛的问题：人才成长的速度和人才储备的数量，不足以支持企业的快速发展。企业家们的远见卓识让企业找到了最佳商业模式，知道企业该往哪儿走，但往往落不了地。这源于企业的人才短缺！一是无人可用（人才的数量短缺），二是无可胜任的人可用（人才的能力短缺）。更糟糕的现象是，在企业工作了多年且具有丰富......

精益人才训练计划 青岛：2026年06月05日

起源于20世纪50年代，发展于80年代的先进生产方式即精益生产愈来愈为全球制造企业所接收。随着激烈的市场竞争，微利时代的来临，这种精益思维模式的优越性愈来愈明显，不仅体现在生产制造系统，同样也体现在产品开发、协作配套、营销网络以及经营管理等各个方面，被企业管理界誉为当前工业界最佳的一种生产组织体系和方式，也必将成为21......

向华为学管理｜抢占战略机会点的人才战略 济南：2026年03月19日

企业的逆势增长之道企业成长的五个阶段企业的成功逻辑逆势增长的三大法则混沌中找到清晰的方向，从想到到做到四种战略增长模型人才战略模型人才与战略的关系高效的组织设计组织结构最典型的三种形式：职能型、项目型、矩阵型五种组织锐化：中台化、后台 BP 化、流程型组织、去中心化、后台打造为能力中心从客户维度和内部维度两个视角思考组......

员工培训内训课程

民法典——掌握新时代下的“利器” 主讲：李老师

2021年正式实施的《中华人民共和国民法典》是新中国成立以来的第一部以“法典”命名的法律。民法典共7编，1260条法条，最高人民法院随之出台了三十余部司法解释。对于物权、合同、担保、侵权等均做出了新规和修改，这些变化对公司经营的全过程都或将产生较大的影响。大到公司设立、合同签订，小到缴纳物业费，......

《VUCA时代下的员工职业化修炼》 主讲：廖老师

VUCA和人工智能时代下，不久的未来人类诸多工作面临被人工智能替代的威胁，唯有让自己变得越来越职业化、越来越有高情商和高逆商、从单一工变成复能工才能立于不被取代之地。二十一世纪的三大主流的两大亮点是失业与学习，每个人都不可回避的是你位置站的是不是高，速度是不是比别人更快，能不能比别人更快速的学习和进步，对自己有没有更准......

精彩课堂呈现与技术 主讲：陈老师

企业培训师在实际培训中，我们发现有一些培训师，虽然有丰富的工作经验，但由于缺乏专门的呈现技能的训练，不能营造良好的课堂氛围，将内容有效的呈现出来，使学习者产生很好的学习效果，在授课过程是不是存在以下困惑：是否因情绪紧张影响自己顺利开课？是否觉得自己的表达可以更有效、更精彩？是否对现场互动的把握可以更灵活？.............

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