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基于6D的培训项目管理与基于胜任模型的人才发展体系建设高级研讨班 青岛：2026年07月29日
针对问题体系问题：因培训三大体系建设不完善，导致人才培养效能低及管理梯队断层问题，因未能实施全流程操作，导致的计划完成率底、转化率低等问题；技能问题：因缺乏合理的需求分析、培训实施、效果评估方法，或未做到以学员为中心，所导致的培训管理闭环不彻底、执行不落地、两层皮等问题；设计特色系统化：课程依据企业需求全方位、多角度开......
TTT——企业内部培训师训练 青岛：2026年07月31日
一、培训师角色认知1.培训师两个职责2.培训师三种角色3.培训师六大能力4.培训师专业形象5.讲师魅力录像演示二、公众的表达魅力1.成人的学习心理2.学习类型的解析3.克服紧张的情绪4.语言肢体的表达5.突发状况的处理三、专业的课程设计1.课前的调研工作2.材料的掌握运用3.结构大纲的设计4.精彩踏实的本文5.开场白与......
精益人才训练计划 青岛：2026年07月31日
起源于20世纪50年代，发展于80年代的先进生产方式即精益生产愈来愈为全球制造企业所接收。随着激烈的市场竞争，微利时代的来临，这种精益思维模式的优越性愈来愈明显，不仅体现在生产制造系统，同样也体现在产品开发、协作配套、营销网络以及经营管理等各个方面，被企业管理界誉为当前工业界最佳的一种生产组织体系和方式，也必将成为21......
培训需求分析、转化与效果评估 青岛：2026年08月01日
企业大学负责人，培训总监、人力资源总监、有志于企业大学建设与管理的人士等课程大纲第一单元 分析培训需求一、培训需求界定1、掌握衡量培训问题的1个标准2、应用清晰陈述培训需求的1个模型3、掌握1个分析培训需求、界定绩效问题的工具【工具应用】培训需求描述模型理解、案析与演练二、培训需求分析1、理解培训需求3维诊断分析模式2......
企业培训体系构建与培训管理 青岛：2026年08月12日
★人力资源部总监、培训部经理、培训部专员、人力资源部经理、培训讲师课程大纲一、认识培训管理—— 奠定开展培训管理工作的认识基础1、从企业战略的视角看待企业的培训管理新经济环境与企业培训的战略地位；企业战略对企业培训有何要求？企业培训如何支持企业战略的落实？2、公司的人力资源管理环境对企业培训的支......
岗位经验内化（升级版TTT）公开课 青岛：2026年08月13日
了解一个被190余家行业龙头企业、1800多天项目课程、3260余门标准课程包、4100余名内部兼职培训师见证的版权项目；了解内部关键人才如何在短时间内将自己的隐性经验显性化，体验其独特的实施路径与操作方式；企业负责人升级知识管理能力，带回显性经验；培训管理者升级业务促动能力，带回用培训快速培养人才、提升绩效的精品项目......
风彩卓然——课程开发设计与授课技巧 青岛：2026年08月14日
企业培训的目标是“改变人的行为，进而最终为企业带来期望的绩效目标与业务成果”。而培训能否实现这个目标，这与课程内容本身以及授课讲师的呈现能力密切相关。大量的实践证明：基于实际工作场景与企业自身实践经验所产出的课程具有更强的落地性，所产出的培训效果也是最好的。这就需要企业关注并培养具备课程开发与设......
企业员工职业化素养提升 青岛：2026年08月14日
企业管理者、全体员工课程内容：一、开篇1、如何看待职业发展――成功素质调查报告2、成功与成长：成长是你唯一的把握！3、成长的轨迹二、如何建立积极心态1、自卑者的消极态度2、唯一改变的只有你自己3、做出快乐的行动，你就会感觉快乐！4、两种心态导致不同结果――成功与失败5、培养积极心态的八大步骤三、明确价值观1、古人对价值......
员工培训内训课程
TTT（进阶版）—周旋 主讲：周老师
您是否在授课中有如下的技术困惑：自我感觉良好，学员却不买账——如何将课程与学员典型工作情境对接，更贴合实际？学员对课程兴趣不够——如何让学员沉浸到课程当中去，参与学习，喜欢学习？讲了很多内容，学员听不明白——如何让课程内容组织有序，表达清晰？内容很......
TTT中阶：基于经验萃取的微课设计与开发工作坊 主讲：刘老师
通过本课程的学习，可以让学员：● 了解经验萃取的学习技术● 系统掌握微课设计与开发的方法、流程和制作工具● 即学即用，现场输出微课成果；● 指导学员迅速开发出基于业务发展的微课内容● 助力企业内部知识经验的沉淀和传递课程对象：公司培训部员工、公司内训师、培训主管、培训经理、培训总监、业务骨干课程方式：公开课/内训、面授......
不忘初心，百年党史——中国共产党人的初心与使命 主讲：盛老师
党的十八大以来，党中央陆续开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”主题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育和党史学习教育活动。这五次主题学习教育活动由实向虚、逐次递进、一脉相承，而党史学习教育，无疑是中国共产党理论的发端、......
