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基于6D的培训项目管理与基于胜任模型的人才发展体系建设高级研讨班 青岛：2026年07月29日
第一章节：培训管理现状与发展1.培训管理存在的突出问题2.影响培训工作的主要因素 3.培训组织发展的驱动因素4.培训管理三大体系构成 5.培训发展阶段与培训部门能力6.从业人员能力提升需求 7.创新培训开发新模式第二章节：培训需求与计划管理1.需求调研常用方法回顾2.什么是真正的培训需求 3.需求是培训管理的起点4.培......
TTT——企业内部培训师训练 青岛：2026年07月31日
一、培训师角色认知1.培训师两个职责2.培训师三种角色3.培训师六大能力4.培训师专业形象5.讲师魅力录像演示二、公众的表达魅力1.成人的学习心理2.学习类型的解析3.克服紧张的情绪4.语言肢体的表达5.突发状况的处理三、专业的课程设计1.课前的调研工作2.材料的掌握运用3.结构大纲的设计4.精彩踏实的本文5.开场白与......
精益人才训练计划 青岛：2026年07月31日
起源于20世纪50年代，发展于80年代的先进生产方式即精益生产愈来愈为全球制造企业所接收。随着激烈的市场竞争，微利时代的来临，这种精益思维模式的优越性愈来愈明显，不仅体现在生产制造系统，同样也体现在产品开发、协作配套、营销网络以及经营管理等各个方面，被企业管理界誉为当前工业界最佳的一种生产组织体系和方式，也必将成为21......
培训需求分析、转化与效果评估 青岛：2026年08月01日
第一单元 分析培训需求一、培训需求界定1、掌握衡量培训问题的1个标准2、应用清晰陈述培训需求的1个模型3、掌握1个分析培训需求、界定绩效问题的工具【工具应用】培训需求描述模型理解、案析与演练二、培训需求分析1、理解培训需求3维诊断分析模式2、设计1份培训需求分析的工作计划方案3、掌握培训需求分析6种方法的运用培训需求分......
企业培训体系构建与培训管理 青岛：2026年08月12日
1、本课程在较为系统的框架基础上，理清了培训管理工作这一企业管理领域的众多模糊问题，真正站在了培训管理者而不光是操作者、培训者的角度，向培训管理者提供了一系列具有实务操作性的工具、思考方式、工作风格；2、课程对于有机会接触企业培训各个领域的培训管理者尤为重要，对于从事过一阶段的培训管理工作，已经感受到培训管理中一些难点......
岗位经验内化（升级版TTT）公开课 青岛：2026年08月13日
企业管理者、培训分管领导、人力资源部负责人、培训管理者、技术专家、业务专家、管理精英、骨干员工、内训师课程收益了解一个被190余家行业龙头企业、1800多天项目课程、3260余门标准课程包、4100余名内部兼职培训师见证的版权项目；了解内部关键人才如何在短时间内将自己的隐性经验显性化，体验其独特的实施路径与操作方式；企......
风彩卓然——课程开发设计与授课技巧 青岛：2026年08月14日
企业培训的目标是“改变人的行为，进而最终为企业带来期望的绩效目标与业务成果”。而培训能否实现这个目标，这与课程内容本身以及授课讲师的呈现能力密切相关。大量的实践证明：基于实际工作场景与企业自身实践经验所产出的课程具有更强的落地性，所产出的培训效果也是最好的。这就需要企业关注并培养具备课程开发与设......
企业员工职业化素养提升 青岛：2026年08月14日
企业管理者、全体员工课程内容：一、开篇1、如何看待职业发展――成功素质调查报告2、成功与成长：成长是你唯一的把握！3、成长的轨迹二、如何建立积极心态1、自卑者的消极态度2、唯一改变的只有你自己3、做出快乐的行动，你就会感觉快乐！4、两种心态导致不同结果――成功与失败5、培养积极心态的八大步骤三、明确价值观1、古人对价值......
员工培训内训课程
诚信通天下——卓越经理人职业道德修炼 主讲：王老师
参与商业游戏的基本要求是诚信，一个不诚实不守信的人迟早会被判出局。诚信不仅仅是个人人格的表现，更是公司和个人维持成功的生命力。道德是做人的基础，身在企业的组织中，做事的过程实际上便是做人的过程，面对如今市场日益激烈的竞争局面，采取不正当竞争手段进行销售，以欺骗客户，获取企业和个人最大利益等事件层出不穷。企业的品牌不仅需......
80 90后员工管理 主讲：谢老师
企业管理者培训学时：6或12小时实施方式：角色演练、精彩视频、研讨互动、行动学习、生动故事、真实案例课程简介：“我自己生于70年代，管理过50年代和70年代的员工，从来没觉得他们之间有什么明显的差距，但出生于80后的员工与他们有着巨大的差异，我觉得以前的管理经验要清零，重新开始。”—......
三位一体，打造一流企业内训师 主讲：曹老师
企业专兼职培训师、有志于从事培训行业的新人课程背景（1）关于课程开发：既能萃取内容，又能设计课程，才是该学的课程技术第一个问题，是不是所有的内容都适合开发成课？怎么聚焦到有价值的课题？并萃取出来？第二个问题，如何避免“教科书式”的课程结构？搭建结构都需要哪些流程？它的设计逻辑是什么？怎么突出实用......
