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精益人才训练计划 青岛：2026年10月16日
起源于20世纪50年代，发展于80年代的先进生产方式即精益生产愈来愈为全球制造企业所接收。随着激烈的市场竞争，微利时代的来临，这种精益思维模式的优越性愈来愈明显，不仅体现在生产制造系统，同样也体现在产品开发、协作配套、营销网络以及经营管理等各个方面，被企业管理界誉为当前工业界最佳的一种生产组织体系和方式，也必将成为21......
新生代员工管理—姜雷老师 青岛：2026年10月29日
通过2天的学习，使学员能够：从85\90后现象的成因分析、社会环境解析和管理困惑突破角度，围绕管理FLY模型（关注、提升、快乐）梳理出一套比较有 效尤其适用于制造业 85\90后的管理方法，从而提升对这一特定职场人群的管理技能，稳定员工队伍，追求企业、管理 者与85\90后员工的三方共赢。参课对象优秀的班组长课程大纲第......
内训师精彩课程呈现技巧 青岛：2026年11月03日
企业中有志于成为讲师的员工课程大纲：第一章：企业培养培训师与培训师本身的意义和内涵TTT内涵全景描绘与解读培训师的三大使命：导航者、担当者、责任者培训师的“三字真活”：功夫活、艺术活、质量活内训师的三大行为准则课堂演练培训师的借物创意类比内训师的三大行为准则的行为演练一触即发：1分钟演讲体验第二......
培训师精进：讲授与引导技术的运用 青岛：2026年11月04日
企业新任培训师在职、兼职培训师 、企业内的培训管理人员课程大纲1. 培训师的角色与特点* 培训的类型、阶段、层次* 培训与教育的不同之处* 培训的类型和各类培训的实施过程* 优秀培训师的特质2. 了解你的授课对象* 为什么了解学员如此重要* 成人学习的原理、特点和风格* 了解学员的类型3. 培训师的演讲技巧* 克服紧张......
TTT——企业内部培训师训练 青岛：2026年11月12日
一、培训师角色认知1.培训师两个职责2.培训师三种角色3.培训师六大能力4.培训师专业形象5.讲师魅力录像演示二、公众的表达魅力1.成人的学习心理2.学习类型的解析3.克服紧张的情绪4.语言肢体的表达5.突发状况的处理三、专业的课程设计1.课前的调研工作2.材料的掌握运用3.结构大纲的设计4.精彩踏实的本文5.开场白与......
培训经理全面赋能：需求分析-方案设计-实施管理-成果评估 青岛：2026年11月20日
明确培训管理师的角色定位及能力要求认知企业培训全流程及学习全景图能够构建以战略发展需求、业务问题解决和员工能力发展为一体的学习计划能够评估和选择适合的培训方式使培训效率效益最大化能够组织和整合内外部资源实现组织和业务目标掌握结果评估的方法以促进组织目标实现课程对象：总经理、人力资源经理、培训部经理、培训专员、其他部门经......
TTT—内部讲师全面提升训练 青岛：2026年11月20日
学员通过本课程的学习与实践，将掌握AI赋能的课程开发与教学实施全流程，并完成一门智能化课程的开发与试讲。具体收益包括：掌握AI时代课程开发方法，理解教学设计与成人学习理论的融合应用。熟练运用AI工具完成课程定位、内容萃取、结构设计与课件制作。掌握教学策略设计方法，能运用AI生成案例、互动与评估工具。提升教学演绎能力，掌......
风彩卓然——课程开发设计与授课技巧 青岛：2026年12月04日
企业内部讲师、培训经理、培训专员课程大纲第一天：七步课程设计与开发很多企业的讲师常常满腹经文，但是不知道怎么呈现出来，很多企业内训师会讲，能讲，但是一直处于知识的搬运工，企业需求到手以后不知道怎么组织归纳，设计课程的单元与内容。企业对项目的宣讲往往没有记住太多东西。讲授知识占据大部分销讲的时间，没有达到现场预想成交的结......
员工培训内训课程
九大分钱机制—激活核心人才 主讲：邱老师
1、老板为发奖金发愁2、每年开年团队士气低落3、纠正高薪就能请到高人的误区4、学会理性分钱，用数据说话5、构建科学、合理的分钱机制与系统课程对象董事长、总经理、HRD及核心人力资源团队课程大纲第一讲：高薪就一定高效吗？高薪就一定能激活人才吗？欲哭无泪：金钱不是万能的，分错了钱是万万不能的---第二讲：九大分钱机制&md......
TTT培训方案 主讲：付老师
希望能为培训师的人员 课程人数：20-25人培训目的：纵观成功人士你会发现，处在领先地位的人未必是最聪明或最善于思考的人，而往往是那些能对他人施加有力影响、使他人安分守己地辅助自己或惠顾自己生意的人。表达能力很强的人，通常会比那些沉默寡言的人显得更加伶俐、强干、令人尊敬和富有。而培训的作用也不再是一件“附属......
初级TTT之潇洒走上台 主讲：郑老师
也许您满腹真知卓见、实践经验丰富，可总难自信自如的传授给员工；也许您希望轻松面对群体，有效的传达自己的信息与思想，增强个人的影响力；也许您会遇到：学员的兴趣难以调动、专业的知识、枯燥的内容难以生动呈现、课堂时间紧凑，难以讲得完整、精彩以及课程结束后，学员不是一问三不知，或者知道但不会用等困惑。郑奕老师从解决以上问题入手......
