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培训需求分析、转化与效果评估 青岛：2026年02月28日
1、运用培训需求界定模式与培训需求分析方法，准确把握培训需求，做到有的放矢2、掌握培训目标界定方法，做到培训以结果为导向、以终为始3、运用培训有效转化标准程序与方法，做到培训内容有效实现转化、落地4、运用培训五级评估各模式、工具，做到有效评估培训工作效果课程对象企业大学负责人，培训总监、人力资源总监、有志于企业大学建设......
金牌企业培训师实战认证高级研修班 青岛：2026年03月27日
企业内部培训师在接受了TTT入门培训之后，台风和演绎技巧有了基本的理解，但往往出现一个比较大的通病，开发不出好课程，开发不出符合企业要求、符合岗位要求、与绩效相关的有价值的课程，问题的症结在于没有掌握系统的课程开发工具和方法。与之同时，很多内训师由于固有的经验和单向性设计课程，导致在课程演绎技巧上没有突破，在教学手段上......
成功从优秀员工做起 青岛：2026年04月11日
一、成功人士的成功因素分析1、目前社会就业形势的分析，大学生就业形势的严峻，大学毕业=失业，每一位员工如何看待自己的工作；2、分析目前行业的竞争态势，分析行业竞争取胜的关键因素，分析公司在竞争中取胜的核心竞争力之所在：人才的高素质/管理的规范化……，目的在于激发员工对公司的荣誉感、责任感和使......
风彩卓然——课程开发设计与授课技巧 青岛：2026年04月18日
企业培训的目标是“改变人的行为，进而最终为企业带来期望的绩效目标与业务成果”。而培训能否实现这个目标，这与课程内容本身以及授课讲师的呈现能力密切相关。大量的实践证明：基于实际工作场景与企业自身实践经验所产出的课程具有更强的落地性，所产出的培训效果也是最好的。这就需要企业关注并培养具备课程开发与设......
培训落地促动师 济南：2026年02月28日
何为促动技术来源于英文Facilitation Skill，是促动师（Facilitator）、培训师、团队建设者、会议主持者、企业管理者通过有效组合内容、流程、架构从而达成有效互动、实现目标一致的技术。促动技术是当今社会最流行的集体智慧挖掘技术，旨在将个人智慧转化为集体智慧，形成团队[共识机制]，发挥团队效能，开启共......
关键岗位的最佳实践萃取 济南：2026年03月06日
1.掌握经验萃取的方法；2.梳理岗位的工作事件；3.共创岗位的工作流程；4.建设岗位的工作方法；5.汇总岗位的工作误区；6.形成岗位备忘录初稿。【培训对象】某一岗位的骨干员工，基层主管，中层干部【课程大纲】一、岗位工作职责化 用时：1小时（一）讲师讲授 15分钟1、界定岗位职责2、定位大类工作职责（二）学员练习 20分......
提升组织学习力与学习项目设计实战 济南：2026年03月12日
第一部分 组织学习力：让团队能力跟上战略要求组织学习力与团队绩效什么是组织学习力为什么要提升学习力？学习力与团队业绩发展之间关系用哪些维度评估学习力的高低营造学习文化没有 学习 型文化，员工能力就无法带动业务增长熵减模型：构建开放系统的三个维度表率效应：管理者解决增长之痛灯塔模型：锚定共同追求，提升理性思维学习场域：激......
TTT-企业内训师实战训练营高级培训班 济南：2026年03月12日
各企业人力资源总监、经理、，企业培训经理、主管，企业职业培训师、专兼职培训师，各部门负责人等相关人员参加。培训内容第一模块 :培训师的角色定位培训的目的有效学习的循环圈培训师的角色与作用培训师的基本素质第二模块:成人学习原理成人学习与现代培训了解成人学习的心理因素成人学习的基本特点成人学习中的知识、技能、态度第三模块:......
员工培训内训课程
循循善诱：引导式培训师 主讲：邢老师
“引导”(Facilitate)字面上的意义是「让事情变得容易」，在中国有其它的翻译，如促进、催化、促动等。它是一门鼓励所有相关人员参与、拥有感与创意的方式，是透过流程引领他人达成共同目标的管理艺术。引导技术(Facilitation)被称作是21世纪每一位团队管理者都必须学习和掌握的技能，近几......
TTT—课程设计与制作 主讲：司老师
1、掌握培训项目设计与课程目标的设定；2、掌握课程设计八步法；3、掌握课程结构设计与课程内容填充的要点；4、掌握根据课程内容进行排序及如何选择合适的教学方法；5、通过有效的课程设计与教学实施，达到让学员将课堂知识转化为行动和实际课程开发的综合能力。【课程对象】：1、企业内部培训师2、各部门有培训需求的管理人员【课程大纲......
初级TTT之潇洒走上台 主讲：郑老师
讨论最新的培训理理念与教学模式；认识成人学习的特点以及如何规划实施效的教学；通过现场演练、角色认知演绎、案例讨论分析，开发培训师潜能；课程大纲：第一章：培训师的角色定位1、什么是培训?2、企业为什么要做培训？3、改变行为需要4、培训覆盖的领域5、选择培训方法的原则6、电路图培训——学习的螺旋7、......
