青岛人力资源培训

青岛人力资源培训公开课

绩效管理体系建立青岛：2026年07月07日

总经理、副总经理、人力资源经理、绩效主管、绩效专员、专业人事工作者课程大纲：第一讲企业发展应以绩效为纲第二讲全面正确认识绩效管理绩效考核与绩效管理区别绩效管理的7大核心循环第三讲绩效管理的第一步：绩效计划绩效计划管理的核心内涵绩效计划制定的基本原则与方法第四讲绩效管理重要环节：绩效辅导绩效辅导的内涵与重要性绩效......

培训需求分析、转化与效果评估青岛：2026年07月11日

企业大学负责人，培训总监、人力资源总监、有志于企业大学建设与管理的人士等课程大纲第一单元分析培训需求一、培训需求界定1、掌握衡量培训问题的1个标准2、应用清晰陈述培训需求的1个模型3、掌握1个分析培训需求、界定绩效问题的工具【工具应用】培训需求描述模型理解、案析与演练二、培训需求分析1、理解培训需求3维诊断分析模式2......

企业培训体系构筑与培训项目管理青岛：2026年07月11日

企业大学、培训中心、人力资源部、企业内部专、兼职培训师、优秀业务骨干及相关人员。课程大纲前言：培训管理者的角色与挑战1、培训经理是如何产生的2、培训经理的角色及定位3、培训经理的职业前景4、企业培训的现状5、培训经理应具备的专业知识技能1)培训经理知识树模型 2）成人学习心理 3）如何让培训工作受重视第一章：明确培训需......

薪酬管理体系设计青岛：2026年07月11日

一、工资包设计1.1 薪酬理念与常见问题汇总1.2 不同企业战略下的薪酬策略1.3 不同发展阶段下的薪酬策略1.4 不同企业文化下的薪酬策略（以下内容需要电脑实操演练）1.5 在没有外部市场数据的情况下如何做内外部诊断1.6 “七步法”进行各职类等级工资表设计1.7 等级工资表动态薪酬涨幅游戏规......

人力资源瓶颈问题的分析与解决—绩效管理与薪酬体系整体解决方案青岛：2026年07月11日

《绩效问题的分析与解决》——突破绩效管理最坚固的堡垒绩效是组织存在的唯一目的。但权威统计却显示：约72%的国内企业绩效管理做得失败或者非常失败。企业不做绩效时还比较“和谐”，没想到一做绩效却导致矛盾重重。很多企业痛苦地感到：不做绩效有问题，但做绩效却产生了更多的问题！本课......

战略招聘与招聘实战策略青岛：2026年07月11日

在新环境下，企业普遍面临着人才短缺难题，“招不来、留不下、干不好”。人力资源管理者，必须要有新思路、新招术！从战略高度谋划企业的招聘工作，承接战略和服务业务，运用动态战略思维模式，进行人才招募工作创新，广纳人材、精准选才，实现人才管理的量质突破。本课程由将资深招聘实战专家，为学员带来人才招聘的系......

新时代企业人才培训体系搭建与年度培训计划制定青岛：2026年07月14日

第一讲：有的放矢—新时代培训管理者的认知定位1、培训部门在企业中的现实定位2、新时代培训管理者的五种角色3、培训解决的3W问题4、培训的战略作用5、如何提升培训的价值：6、企业培训的ADDIE流程第二讲：运筹帷幄—建立完善的培训需求分析系统1、基于培训需求分析的项目设计2、培训需求分析模型3、培......

构建新质生产力：AI+矩阵式企业培训体系搭建与TTT实战认证专题培训班青岛：2026年07月14日

第一讲：数智化AI+时代，矩阵式企业培训师体系搭建与落地实践一、数智化时代的培训体系搭建与升级1、传统的培训体系模型2、新媒体时代的培训体系3、AI+大环境下培训体系的是否要发生变化4、培训体系升级以后培训管理者应该如何调整升级5、新媒体时代内训师体系建设6、企业培训中心内训师管理组织架构案例：世界500强企业培训体系......

人力资源培训内训课程

中级内训师巩固调整十项修炼主讲：晋老师

通过学习能够根据成人学习特点采用不同的方法通过学习能够快速判断学员不同行为风格通过学习能够精准把握培训需求通过学习能够学会高效控场通过学习能够设计各自课程的互动方式授课对象：企业内训师课程大纲：第一项修炼：成人学习特点1、学习金字塔2、学习遗忘曲线3、成人学习心理活动第二项修炼：培训师风格分析1、识别培训师自我风格2、......

不做CEO就做培训师主讲：梁老师

成为培训师，可以开拓个人市场，可以传个人播品牌，更可以重建客户关系！成为培训师，在分享的过程中，成就自己的事业！成为培训师，教学相长，帮助自己从做的好到说的好！荀子倡导“口能言，身能行，国之宝也”，培训师，助你人生更上一层，站在高处，事半功倍，站在高处，一览众山小！将从培训师选题、课程设计、互动......

完美演绎授课呈现+课程开发主讲：徐老师

企业内训师，或者有课程开发和课堂演讲呈现需求的学员；课程特色本课程设计理念前沿，训练方式新颖。摒弃传统TTT模式，在“建构主义”教学原理和“五星教学”方法的基础上，通过“引导技术”方式和“行动学习”工具重新打造课程开发设计和......

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